體教融合促發展 五育并舉續新篇
——安徽省淮北市濉溪縣第一實驗學校校園足球工作情況介紹

蘇銳鋒 郭勝道

（安徽省淮北市濉溪縣第一實驗學校，235100）

安徽省淮北市濉溪縣第一實驗學校（以下簡稱第一實驗學校）創建于2017 年6 月，是濉溪縣第一所教育局直屬九年一貫制公辦學校。學校現有3596 名學生，72 個班級，267 名教職工，其中11名體育教師，包含4 名足球專項教師。

學校自成立以來，高度重視學校體育教育工作，以學校體育高質量發展引領學校發展，助推校園足球高質量發展。多年來，學校嚴格落實《中國足球改革總體方案》《教育部等6 部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》等文件精神，始終堅持“健康第一”的指導思想，遵循“育好人、讀好書、踢好球”的足球育人理念，并通過開展校園足球活動，開足開齊足球課，組織好相關足球競賽與文體活動，促進學生的健康、全面成長。

一、推進舉措

（一）堅定育人宗旨，明確發展方向

第一實驗學校充分發揮校園足球在培養學生核心素養方面的積極作用，堅持落實“立德樹人”的根本任務，結合學校目前的發展情況，立足學生實際需求，借鑒國內外優秀學校經驗，遵循“育好人、讀好書、踢好球”的足球育人理念，把校園足球的核心育人理念貫徹到課堂、訓練和活動的各個環節，確保校園足球合理發展。

（二）加強組織領導，做到分工明確

2017 年8 月，為確保校園足球工作有序推進，第一實驗學校成立了校園足球管理辦公室，由校長擔任組長，負責統籌規劃學校的教育發展思路，制訂相關評級、管理制度，統籌安排經費投入；各科室負責人、年級組負責人擔任副組長，年級組長負責組織各年級全面開展校園足球工作，包括開展校園足球活動過程中相關人員的協調統籌等，以此建立多部門（總務處、教科室、教導處）、多年級（一至九年級）的聯動機制。同時，學校還制訂了各項扶持政策，配備專門辦公場所，專人督導校園足球工作穩步發展，確保校園足球工作規范化、制度化、機制化推進。

（三）建設師資團隊，加強足球培訓

目前，第一實驗學校有11 名體育教師，其中包含4 名足球專項教師，其中1 名是市校園足球指導員，1 名是中國足協D 級教練員，2 名亞足聯C級教練員；1 名教師是國家一級足球裁判員，2 名教師是國家二級足球裁判員。多年來，學校通過“走出去”和“引進來”的方式，有效提升了學校足球教師的執教水平。

1.“走出去”方面

多年來，第一實驗學校先后組織體育教師外出學習20 余次。2018 年，學校多名體育教師連續2次赴北京學習校園足球文化與足球教學知識；同年12 月，學校體育教師赴江蘇海門珂締緣職業足球俱樂部進行為期1 周的足球教練員跟隊訓練，系統了解了專業的足球訓練模式，學習了先進的足球訓練理念。2019 年以來，學校體育教師積極參與由淮北師范大學足球學院承辦的淮北市校園足球教練員培訓班。同時，積極開展30 余次濉溪縣校園足球教練員研討會，通過公開課、無聲上課、專題研討等方式，不斷提升體育教師、足球教師的專業能力。

2.“引進來”方面

2019 年12 月，第一實驗學校邀請江蘇海門珂締緣足球俱樂部外教團隊來到學校，為濉溪縣城學校足球教師帶來了專業的足球訓練理念與方法，以此促進學校師資團隊進一步發展。

（四）結合學生需求，開設足球課程

多年來，第一實驗學校按照《義務教育體育與健康課程標準（2022 年版）》的要求，結合學校的實際情況和學生的需求，面向全體學生開展具有普及性意義的足球課程，并將足球課納入學校課程表，開足開齊體育課，確保每班每周開設1 節足球課。在教學過程中，嚴格按照體育課的要求，緊扣足球教學目標，制訂了學期足球課教學目標和教學計劃。在小學學段低年級，采取靈活多樣的教學方式讓學生學習基本的足球技術，通過開展足球游戲，培養此階段學生參與足球運動的興趣和積極性；在小學學段高年級，通過發展學生的足球技能，培養學生積極展現自我、克服困難、互幫互助、勇往直前的品質；在初中學段，著重加強學生的對足球技戰術的理解與應用，提升學生閱讀比賽的能力。如今，校園足球在全校范圍內獲得普及。

（五）組建足球梯隊，開展相關訓練

2022 年9 月，第一實驗學校在七年級至初中學段的各年級均設立1 個足球種子班，班級人數在40人左右，于每周周中利用課余時間安排3 次訓練，周末比賽1 次。同時，對足球種子班所有隊員的文化成績進行實時監管，如果出現成績不達標的情況，需要隊員停訓，達到理想成績方可參與訓練。足球種子班以提升隊員的足球技戰術水平和閱讀比賽能力為主要足球訓練目標，以此培養隊員遵守規則、尊重裁判、尊重對手的行為習慣，樹立積極向上、團結協作、互幫互助的良好精神品質。

（六）完善競賽機制，開展足球活動

2018 年以來，第一實驗學校每學年都會發布當年的校園足球年度競賽計劃，規范賽事活動，同時根據學生的年齡情況設置適合各年齡段的競賽活動，以此營造濃厚的校園足球競賽氛圍。

1.開展班級聯賽，確保人人參與

2018 年6 月以來，第一實驗學校每年均舉辦班級足球聯賽，至今已成功舉辦4 屆。聯賽以班級為單位開展5VS5 足球比賽。為確保人人參與，學生們可以以足球隊員、啦啦隊隊員、小記者、裁判員等不同身份參加，以此營造濃厚的校園足球競賽氛圍。如今，班級足球聯賽已經成為學生們熱愛的校園活動之一。

2.組織競賽活動，豐富校園生活

第一實驗學校針對不同年級采取不同的競賽形式，其中一至三年級開展足球趣味運動會、足球文化節等活動；四至六年級以班級競賽和年級競賽為主。通過合理編排賽程，盡可能讓學生們都參與到校園足球競賽中，同時加強班級之間的交流與溝通。同時，學校通過設置一些比賽規則，鼓勵各個年級相互切磋，并組織各年級足球隊定期參與校級足球比賽，在班級聯賽的基礎上，積極拓展校際比賽，與縣城及市內兄弟學校和省市外其他足球隊交流球技。如，與山東省、河南省、江蘇省等學校積極開展相關交流活動，并于每年的“五一”勞動節、國慶節、寒暑假參與國內各個地市開展的足球邀請賽，以此豐富學生的校園生活。

3.參與足球聯賽，促進學生成長

2018 年，第一實驗學校小學組4 個年齡段分別組織2 支足球隊，參加了濉溪縣校園足球聯賽。學校足球隊通過參加校園足球聯賽，不僅提升了隊員的競技水平，還達到了相互交流的目的。同時，學校通過開展大課間、體育課、足球社團、課外訓練等方式，推進校園足球活動的普及工作，讓越來越多的學生參與到足球運動中，同時做到認識校園足球、了解校園足球、熱愛校園足球。

（七）建設足球文化，營造濃厚氛圍

1.開展足球文化節

建設校園足球文化是推進校園足球有序發展的關鍵，是全面發展素質教育的重要組成部分。因此，校園足球在培養和塑造人的全面發展等方面有著不可替代的作用。第一實驗學校從2018 年開始，先后舉辦了4 屆足球文化節、親子足球嘉年華。在足球文化節期間，通過大力宣傳“育好人、讀好書、踢好球”的足球育人理念，動員所有學生參與足球運動，開展“奔跑吧、足球少年”足球征文活動、校園足球“隊徽與杯型”征集活動、足球繪畫比賽、足球趣味競賽，并通過網絡直播校園賽事，通過微信、QQ 網站、微博全面報道校園足球活動，積極宣傳參與足球運動的好處，得到了學生家長和社會的廣泛認可。此外，學校讓學生擔任足球裁判員、志愿者，讓學生家長擔任教練員、志愿者，更進一步促進學生與學生之間、學生與家長之間、家長與學校之間的良好交流，營造了“人人懂足球、人人關心足球、人人愛足球、人人參與足球”的良好氛圍。

2.開展足球大課間活動

為了提高全體師生的身體素質，第一實驗學校把各年級的足球大課間活動安排在每周二到周五上午進行，每次活動時間為30min。足球大課間活動由熱身環節、技術環節、身體素質環節、競賽環節組成。學校結合學生的實際情況，采用足球專項技術練習和分組活動相結合的形式，以足球基本技術練習和足球對抗練習為主。足球大課間活動場地分區清晰，組織形式多樣，學生們可以以班級為單位，分組輪換進行練習。此外，學校根據足球大課間活動方案，充分發揮校隊各隊員的專項技能，由校隊隊員充當“小老師”，協助教師開展足球大課間活動。同時，班主任及任課教師按時到場組織協調，要求做到有秩序進場、有秩序退場。

二、取得的成績

（一）取得一定競賽成績

近年來，第一實驗學校積極參加各級各類校園足球聯賽，并收獲了累累碩果。2018 年5 月，學校足球隊在安徽省青少年足球錦標賽（乙組）暨省十四運會青少年部乙組預賽中，獲得冠軍。2019 年5 月，學校足球隊在“盛大杯”淮海經濟區足球賽中，獲得冠軍；同年8 月，學校足球隊在“銳克杯”全國青少年足球邀請賽中，獲得季軍；同年10 月，學校足球隊在“正佳魯能泰山杯”足球錦標賽中，獲得冠軍；同年12 月，學校足球隊在淮北市校園足球聯賽中，獲得二等獎。2020年10 月，學校足球隊在“蓮悅杯”全國青少年足球邀請賽中，獲得U10 組冠軍、U9 組亞軍；同年8 月，學校足球隊在“運河故里—濉城杯”全國青少年足球邀請賽中，獲得第三名。2023 年6 月，學校足球隊在淮北市校園足球聯賽中，獲得冠軍；同年8 月，學校足球隊在“龍波杯”全國青少年足球邀請賽中，獲得亞軍。

（二）多項課題獲得立項

近年來，第一實驗學校不斷加強課題研究，多項課題獲得立項，多名體育教師發表文章。2019 年10 月，獲得《夯實奮進求發展 努力進取祝騰飛》全國學校體育教學改革創新成果優秀獎；2019 年12 月，獲得《有效提升足球隊員帶球突破能力的策略與方法》全國學校體育教學改革創新成果特等獎，發表于體育教學雜志期刊；2020 年，學校體育組教師的《創新足球游戲 提高學生足球運球能力》《提高學生足球接控球能力游戲三例》論文發表于《校園足球》雜志。2022 年12 月，《淺論足球裁判員的跑位》獲得淮北市論文評比二等獎。2020 年7 月，國家級課題“‘互聯網+’模式下改造足球游戲，滿足班級授課需要的研究”立項。2023 年7 月，市級課題“基于學練賽評一體化的小學足球教學策略研究”完成中期匯報。

三、下一階段工作計劃

（一）成立足球名師工作室，帶動區域教師發展

下一階段，第一實驗學校將成立足球名師工作室，以此不斷提高區域內各所學校足球教師的理論水平和教學指導能力，不斷提高廣大體育教師的專業化水平和教學能力，在強化足球教師和足球教練員隊伍方面積極開展相關工作。同時，積極倡導各所學校推進專兼職足球教師教學能力的快速提升，聚焦足球教師技術教學能力不足和退化等問題，推進各項校園足球培訓工作。此外，足球名師工作室將定期對農村足球教師資源缺乏的學校進行支教培訓，為以后各個學段、各個層面的足球教師培訓探索新思路、新內容、新方法。

（二）開展足球訓練，強化足球技術水平

下一階段，第一實驗學校將設置“走班制”的教學方式，以此普及校園足球工作。同時，推出《足球趣味課課練100 例》《學練賽評一體化足球教學案例集》，以此完善學校的足球訓練內容。此外，學校將積極組織各所學校教師進行研討與實踐交流工作，以此帶動縣城各所具有足球特色的學校的教學改革。通過以上措施，促進足球教學、訓練的合理化發展，實現足球課教學具有有效性、系統性和整體性的目標，為提升全校中小學生身心健康和體魄強健做出努力。

（三）開展競賽活動，提升足球競技水平

下一階段，第一實驗學校將在校園內積極以班級和年級為單位，開展校園足球競賽。同時，搭建以城區臨近學校為核心的校級周末聯賽，在固定的周末時間進行校園足球比賽，增加學生參與足球比賽的機會，增強學生間的交流。此外，學校將組織學校足球隊積極參與市級校園足球聯賽，并要求教練員及時針對足球競賽中出現的問題進行實用性和有效性的研究，并找到解決方案，從而搭建合理、完備的訓練體系，促進學生全面、健康發展。

（四）開展交流活動，優化工作方式

下一階段，第一實驗學校將最大限度聯合各地市足球教師、足球教練員共同推進足球課程教學、訓練，開展形式多樣的足球經驗交流活動，如，比賽交流、足球活動、足球文化研討。同時，學校還將聯合省市足球協會、教育體育部門進行經驗交流，優化現有足球教學成果，相互學習，創新足球運動開展的新機制和新動力。

（五）分享工作經驗，實現合作共贏

為不斷總結優秀足球教學經驗，下一階段，第一實驗學校將致力于推介足球理論與實踐的優秀成果交流與普及，與周邊學校共同分享足球教學成果和經驗，讓校園足球在立德樹人、學校體育管理、學生體質提升、體育教學改革、足球教法創新、足球理論研究等方面進行規律化和理論化的提升與凝練。