中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在高校中的建設(shè)與發(fā)展研究

■ 南京郵電大學(xué) 王 玨

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年沉淀與積累，扎根中華大地，具有本土性、價(jià)值性和教育性的特點(diǎn)，蘊(yùn)含其中的思想精髓和文化內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要作用。高校重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心打造校園文化品牌，讓大學(xué)生在文化浸潤(rùn)中增強(qiáng)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，有助于提升立德樹人的實(shí)際成效。

1 高校建設(shè)與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的意義

近年來(lái)，多元文化對(duì)教育的影響日益顯著，因此發(fā)揮好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，能幫助處于人生“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，明確奮斗目標(biāo)，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

1.1 有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含寶貴的思想資源，為進(jìn)一步豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵提供了深厚的思想給養(yǎng)，為凝聚更廣泛的價(jià)值認(rèn)同奠定了深厚的思想基礎(chǔ)。高校加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究闡釋，大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在校園內(nèi)的建設(shè)與發(fā)展，有助于引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深刻感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有共通之處的價(jià)值觀念和思想成果，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.2 有助于增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鐫刻著中華民族五千多年的歷史記憶，是中華民族自強(qiáng)不息、不斷發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，為當(dāng)今中華民族彰顯文化特性、增強(qiáng)文化認(rèn)同、促進(jìn)文化自信等提供著強(qiáng)有力的支撐。在全球一體化發(fā)展的今天，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為凝聚民族意識(shí)、展現(xiàn)大國(guó)形象的重要載體，深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了具象內(nèi)容，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校通過(guò)建設(shè)和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視度，有助于增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。

1.3 有助于提升校園文化建設(shè)成效

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來(lái)凝聚成的文化瑰寶和思想結(jié)晶，為高校校園文化建設(shè)提供了價(jià)值資源和內(nèi)在動(dòng)力。高校在開展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，將育人扎根于中華大地沃土，讓校園文化具備鮮明民族性和中國(guó)特色。通過(guò)建設(shè)與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌，在校園內(nèi)營(yíng)造傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，能切實(shí)提升校園文化建設(shè)成效，使學(xué)生以蘊(yùn)含其中的價(jià)值理念和思想精髓涵養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)、行為模式和道德品質(zhì)。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在高校中的建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困難

一直以來(lái)，高校依托不同資源對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行著特色各異的有益探索，當(dāng)前大致可分為如下幾種展現(xiàn)形式：一是圍繞特色院系專業(yè)開展。高校以自身院系或開設(shè)的特色專業(yè)為支持、以專業(yè)知識(shí)為依托，創(chuàng)建并發(fā)展特色鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人品牌；二是圍繞原創(chuàng)育人項(xiàng)目開展。高校通過(guò)構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的原創(chuàng)育人項(xiàng)目，以項(xiàng)目集合形式創(chuàng)建并發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人品牌；三是圍繞所在地非遺文化或民俗文化開展。高校通過(guò)深入挖掘校址所在地的非遺文化或民俗文化，可以從中汲取特色鮮明的價(jià)值內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)，并與本校育人實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)建并發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人品牌。

高校在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，各具特色，各展所長(zhǎng)，收獲成效的同時(shí)，也暴露出一些亟待解決的困難。一是文化理解不透，元素挖掘不夠深。對(duì)選用的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的起源、特征和發(fā)展脈絡(luò)了解不透徹，未能深入挖掘蘊(yùn)涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人元素，文化品牌缺乏育人導(dǎo)向，培育進(jìn)程和運(yùn)行效果受影響；二是教育內(nèi)容流于形式。對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容本身和內(nèi)在價(jià)值疏于教育闡釋，致使學(xué)生缺乏深入學(xué)習(xí)思考，對(duì)文化品牌的核心理念理解不透徹。此外，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的建設(shè)與發(fā)展，多以簡(jiǎn)單活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，流于形式，缺乏深刻感悟，使得文化品牌的教育初衷和育人效果不太理想；三是缺少情感認(rèn)同，傳播效應(yīng)不強(qiáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，參與者易出現(xiàn)被動(dòng)參與、任務(wù)式參與等情況，缺乏情感層面的理解認(rèn)同。在宣傳過(guò)程中也因缺乏積極性和主動(dòng)參與性，致使文化品牌在校內(nèi)外的宣傳效果不充分，知名度受限；四是看重短期效果，缺乏持續(xù)創(chuàng)新。完成短期任務(wù)目標(biāo)后，易缺少對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的持續(xù)關(guān)注，致使文化品牌缺乏長(zhǎng)期、創(chuàng)新規(guī)劃，出現(xiàn)后勁不足的現(xiàn)象，育人成效不顯著。

3 提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在高校中建設(shè)與發(fā)展成效的建議

高校在建設(shè)與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的過(guò)程中，應(yīng)遵循文化品牌發(fā)展規(guī)律，制訂階段性發(fā)展規(guī)劃，抓住各階段實(shí)施重點(diǎn)，協(xié)同共建，創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)久穩(wěn)定地傳承與弘揚(yáng)。

3.1 創(chuàng)建階段：加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)設(shè)計(jì)打造

文化品牌的建設(shè)與發(fā)展，在創(chuàng)建階段打牢基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵。一是要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的建設(shè)與發(fā)展作為全校文化育人的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)部門間的分工合作及協(xié)同共建；二是要重視品牌標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)打造。設(shè)計(jì)醒目的品牌系列標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)文化品牌的區(qū)分度，提升知名度；三是加強(qiáng)浸潤(rùn)式氛圍的營(yíng)造。提煉精選一批凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的代表性元素和標(biāo)志性符號(hào)，形式多樣地融入校內(nèi)建筑、校園標(biāo)識(shí)等具象景觀中，營(yíng)造浸潤(rùn)式教育氛圍。

3.2 培育階段：加強(qiáng)教育指導(dǎo)，建立培育試點(diǎn)

高校可通過(guò)校內(nèi)外相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教育指導(dǎo)，拓寬培育渠道，發(fā)揮好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的育人成效。校內(nèi)方面，加強(qiáng)課堂教育和課后探索，做到精確指導(dǎo)。首先，用好課堂教育。教師通過(guò)挖掘任教課程中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與所授課程相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與熱愛；其次，用好課后活動(dòng)。教師可依托校內(nèi)部門及校內(nèi)社團(tuán)組織，建立不同的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌培育試點(diǎn)，加強(qiáng)精確指導(dǎo)，鼓勵(lì)多元化成果產(chǎn)出，以試點(diǎn)實(shí)際效果不斷完善文化品牌的培育方案。校外方面，借助校外實(shí)習(xí)和假期實(shí)踐，加強(qiáng)跟進(jìn)指導(dǎo)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)前往中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)源地或傳承基地，建立地區(qū)化的文化品牌培育試點(diǎn)，加強(qiáng)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)研究探索。教師也可開展以“探尋家鄉(xiāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的發(fā)展史”為主題的文化調(diào)研活動(dòng)，為校內(nèi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的培育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法。

3.3 運(yùn)行階段：加強(qiáng)宣傳帶動(dòng)，強(qiáng)化情感共鳴

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在運(yùn)行階段，離不開有力的宣傳、有效的推廣。一是借助新媒體平臺(tái)開展宣傳，提高傳播速率，擴(kuò)大宣傳范圍。高校要抓住當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，以新媒體為傳播載體，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層次認(rèn)知、整體性認(rèn)同。高校可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌細(xì)化為不同主題進(jìn)行宣傳，定期更新不同的活動(dòng)效果和育人成效，校內(nèi)外媒體齊發(fā)力、共宣傳，加深文化品牌印象。高校還可通過(guò)挖掘在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中的感人事跡，增添宣傳的鮮活色彩，以個(gè)體觀后感建立相似情感底色，增強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)同，強(qiáng)化情感共鳴；二是借助對(duì)外宣傳機(jī)會(huì)，讓文化品牌走出校園，走進(jìn)大眾，提高認(rèn)知度，擴(kuò)大影響力。一方面，高校可通過(guò)對(duì)外文藝展演形式，創(chuàng)造近距離感受、親身體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓更多人切實(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與感染力，起到宣傳效果；另一方面，高校可嘗試將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌與校園文創(chuàng)相結(jié)合，開發(fā)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品，突出創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性，使這類文創(chuàng)產(chǎn)品既具備日用必需品特點(diǎn)，又具備話題性與社交屬性，加強(qiáng)宣傳效果。

3.4 長(zhǎng)效發(fā)展階段：加強(qiáng)反饋創(chuàng)新，延續(xù)發(fā)展動(dòng)力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)程中，高校要重視反饋反思，不斷改進(jìn)完善，延續(xù)發(fā)展動(dòng)力。一是制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不圖一時(shí)鮮、短暫亮。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌發(fā)展多角度與學(xué)校未來(lái)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮持續(xù)性育人成效；二是建立調(diào)研反饋機(jī)制。定期對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在校內(nèi)外的開展情況進(jìn)行回訪調(diào)研，通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的整理分析，總結(jié)存在問(wèn)題，制定完善措施，謀求穩(wěn)定發(fā)展；三是鼓勵(lì)人人創(chuàng)新。高校要因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌在新的發(fā)展時(shí)期的價(jià)值內(nèi)涵，內(nèi)化形成新的感知力。同時(shí)，吸納更多有創(chuàng)新思想的在校師生、畢業(yè)校友共同加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的建設(shè)與發(fā)展隊(duì)伍中來(lái)，鼓勵(lì)人人創(chuàng)新、集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性，保持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。