新時代青年群體使命感教育價值探索

張弘強

（陜西學前師范學院黨政辦，陜西西安 710100）

一、中國特色社會主義思想對青年群體使命感教育的價值探索

青年使命感教育是一個旨在幫助個體尋找并完善其自我屬性的教育體系，也是新時代全面發展青年教育的延伸系統和引領指南，具有十分重要的時代價值[1]。青年是新時代中國特色社會主義事業建設的重要群體。在新時代背景下，要想實現中國夢，我們必須對青年加強使命感教育，筑牢青年的精神根基。目前，學界圍繞習近平總書記關于青年的重要論述，對這一教育的重要意義進行了研究。相關學者的研究主要聚焦在動力和價值創造方面，以探討使命感教育的時代價值。

（一）動力價值

使命感教育為青年的自我發展和國家的現代化建設注入了動力。青年作為新時代發展的先鋒群體，是繼承者、傳播者、創新者，也是時代的引領者。實現中國夢需要代代青年接力，以確保持續的發展，在高質量發展的進程中不斷傳遞中國聲音。青年使命感教育是引導青年自覺承擔民族使命的精神指南。在中國特色社會主義事業持續發展的動力下，學校必須科學有效地引導青年，并將他們的激情與行動相結合，靠青年的時代地位推動黨和國家事業取得更好、更快的發展[2]。青年對新事物的執著追求既是推動國家各項事業發展的有效保障，又是青年群體意識易受影響的原因之一。使命感教育只有以教育為導向，以原則為指導，增強青年對新時代中國特色社會主義的內在認同。青年應堅持一切行動跟黨走，自覺踐行社會主義核心價值觀，能夠以擔當、奉獻精神參與國家建設活動，在世界百年未有之大變局中找準前進的方向[3]。因此，增強青年群體的使命感是強國固本之舉，激活青年的精神動力有著深遠的時代意義。青年要在復雜的社會環境中明確自己的位置和角色，實現自我價值與社會價值的統一，從而成長為實現中國夢的中堅力量[4]。

使命感教育對于塑造個體內在動力價值以及對國家和社會的發展進程具有深遠影響。青年使命感教育的發展標志著中國共產黨百年來在領導青年工作方面的內在創新，明確了青年內在動力在國家實現現代化進程中的關鍵作用。此外，百年未有之大變局也強調了內在動力對于個人成長、行為規范、思想道德等方面的促進作用，為青年教育提供了新的教育資源和理論支持，對培養新時代中國特色社會主義青年具有指導作用。新時代的青年使命感教育體現了全方位、多角度的教育思考，為青年實現人生價值提供了新的方向，擴展了個體意識的深度，是推動新時代中國青年教育實踐的重要探索。青年個體的實踐活動與社會發展緊密相連，使命感教育將個人的人生理想融入國家和民族事業，激勵青年勇挑重擔、勇克難關，樹立遠大志向，明大道德，成大才華，擔大責任，積極成長為能肩負民族復興使命的時代新人。

使命感教育的動力價值以習近平總書記關于青年思想建設的重要論述為基礎，對于推進青年個體發展、加快青年思想建設具有重要意義。青年的思想意識將有助于推動黨和國家事業的繁榮發展，有助于繼承和鞏固現有的發展成果，還有助于實現建設創新型國家的目標。因此，使命感教育具有深刻內涵，是習近平總書記關于高校加強青年思想政治教育的重要論述的體現，也是“立德樹人”教育的重要內容。使命感教育不僅回應了新時代中國青年發展建設的價值，堅持了青年教育的重要作用，而且以個體主觀意識為保障，以自發、自主、自愿的內在動力為推動力，助推實踐發展取得成果。

（二）創造性價值

使命感教育不僅促進了青年內在動力和價值的覺醒，而且在創造性價值的培養方面發揮了積極作用。青年群體具備巨大的創造潛力。個體的創造力通常受智力水平、知識結構、認知水平、人格特質以及環境等多方面因素的影響。其中，智力水平是創造性發展的關鍵條件之一。青年在參加大學生創新創業競賽、“互聯網+”競賽、科研項目等活動的過程中，智力水平可以得到有效提升。這些活動影響著青年在教育環境下的問題識別能力、信息處理能力、決策制定能力以及創新能力。在學校接受教育的時期是青少年的知識結構逐漸深化的時期，有助于青少年積累創造性思維所需的信息。創造性思維的源泉包括好奇心和想象力，可簡單表達為：青年的創造性思維=知識+好奇心+想象力。因此，青少年的知識儲備越豐富，創造力也越強。青年的知識結構的充實對創造性思維的培養起到了積極的作用。此外，學校教育在完善學生的知識結構的同時，也喚醒了青年的自我屬性，這是使命感教育價值與青年創造性價值的多重體現。

青年的受教育過程對于培養他們的認知能力和判斷能力具有重要意義。認知能力有助于青年把握問題的本質，促使創造性意識涌現。個體獨特的思維方式和看待問題的角度有助于培養創新能力，因此，獲取信息是創造的首要條件，對信息的評估、分析和思考是第二個條件。青年人格特征中的堅持、忍耐、毅力等特質也會對其創造力起到培養作用。教育環境對于青年創造價值的提升起到了積極作用。新時代青年使命感教育的價值更注重喚醒青年的創造潛能，使其創造力可以得到更充分的發展。隨著青年的知識和經驗不斷豐富，創造意識也變得更加強烈和敏銳。因此，青年時期是小創新成就大夢想的關鍵期，也是學生突破現實局限、培養個人思維的重要階段。在這一階段，學校融入使命感教育對于青年認識本我、突破自我和探索時代價值具有重要意義。

二、中國特色社會主義思想對開展青年群體使命感教育研究的啟示

筆者通過梳理馬克思主義中國化的理論，發現學界關于對青年使命感教育的研究多以理論研究為主。這些研究成果不僅是我們正確認識新時代中國特色社會主義思想的基礎，而且是我們完善青年使命感教育理論的基礎，能為我們進一步推進學界關于青年群體教育的研究提供借鑒和參考，為我們深入研究新時代青年使命感教育提供寶貴的啟示。然而，目前與青年使命感教育相關的研究還存在不足，存在研究理論構建不豐富的問題，還有巨大的深入探究空間。

（一）打破當下學科研究的界限，以科學理論指導使命感教育實踐

加快建設創新型國家是我國邁向現代化強國的內在要求，我們要把青年的使命感同國家的前途命運緊密聯系在一起，使青年擔負起推動國家發展、民族振興、社會進步的歷史使命，并朝著富強美麗文明和諧的社會主義現代化強國奮進。因此，我們不斷深化當下青年教育工作研究，形成不同學科視域下的社會主義青年使命感教育，有助于加快建設創新型國家，使青年成為社會發展的領航者。首先，相關部門應不斷營造高素質使命型創新人才教育環境，牢牢掌握素質教育結構的主導權。在未來，我們要培養具有強烈使命感的青年，打造能力與使命感兼備的人才隊伍，構建創新型人才培養模式，不斷優化教育環境，提升教育者的綜合素質。其次，學校應在教育教學過程中融入使命意識教育，通過教育使青年的精神素養和綜合能力得到提升。從社會需求看，不同素養結構的青年群體為國家經濟建設和科技建設做出的貢獻也各不相同。建筑工作者與文藝工作者具備的素養是不同的，但在使命意識貫穿之下，青年創新型人才都是對國家、社會發展具有重要意義的。最后，我們要科學預防使命意識在實踐工作中的退化風險。黨中央反腐倡廉工作在持續推進，這反映出在實踐工作中部分群體放松了理論學習，造成理想、信念、使命意識的缺失。尤其是少數公職人員和青年黨員干部使命意識缺失，給國家和人民造成了巨大的財產流失，也形成了不良的社會風氣。可見，青年只有使自己在理論學習中獲得強烈的責任擔當和使命感，才能真正牢筑思想底線。為確保青年群體人才穩定，學校還應有預見性地強化在復雜領域內的實踐行為對使命意識的影響。

（二）強化青年精神文明素養培育的意識，形成對使命感教育的現狀把握

青年群體使命感教育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，不僅需要我們對其進行科學闡釋和大眾化，而且需要我們把握與實踐相關的精神文明素養培育的研究，以期不斷豐富和完善新時代青年群體使命意識養成。首先，我們要提升青年的精神文明素養，激勵青年接續奮斗。引導青年積極參與社會主義精神文明建設、提高全社會青年的科學文化素質和思想道德素質是培養新時代中國青年樹立遠大理想、擔當時代責任、錘煉品德修為的關鍵所在，以此實現使命感教育的學理性與實踐性相統一。其次，我們要引導青年勇擔歷史重任。青年群體的道德素養和精神風貌體現著一個民族的文明素養。學校要將加強青年群體個人道德素養培育與以馬克思主義為指導的社會主義精神文明建設同向同行。青年既是新時代實現中華民族偉大復興中國夢的重要特定群體，又是社會主義建設最具活力的群體，更是推動國家、民族未來發展的希望。再次，我們要引導青年練就過硬本領，成為中堅力量。在政治、經濟、教育、科研、衛生等發展中，我們必須注入青年群體的力量，推動我國各行業的持續發展。青年群體是各行業的接班人，他們對未知事物的不斷探索彰顯了中國共產黨的先進性。最后，增強青年的文化自信是開展社會主義精神文明建設和現代化發展的方向保障。改革開放以來，一代代青年人拼搏創新、克服困難，成為具有鮮明特征的“新青年”，在促進改革開放的偉大進程中也為社會發展創造了良好的文明環境，為國家和社會的可持續發展增添了動力。從實踐中可以看出，精神文明素養培育對青年群體的成長成才有著重要作用。青年群體要擔當社會主義事業的接班人，其具備良好的精神文明素養就顯得尤為重要。尤其在當下百年未有之大變局的重要歷史期，開展青年群體使命感教育是每個教育工作者的根本任務。

（三）加強對青年群體的榜樣傳播研究，豐富中國特色社會主義青年觀話語權

首先，我們應增強青年的認知體驗。青年參與社會主義現代化建設需要通過身體力行及情感投入，因此，學校要通過多途徑傳播教育，讓廣大青年群體學習榜樣的先進事跡，領悟榜樣的使命感所凸顯的品質。教師要在教學中融入先進青年的事跡、案例，著重突出榜樣在各種環境下做出的行為選擇。榜樣的品質中承載著精神文化的深度，教師只有深入探索榜樣的優秀品質，為青年群體提供精神力量，才能讓青年學生牢記使命。

其次，學校應增強青年的情感體驗。感情是意識向行為實踐的轉變，榜樣的情感體驗和道德思維應符合青年群體的興趣和訴求，與青年在情感上產生共鳴。教師要在無形中讓青年群體形成對先進榜樣的敬佩感，將道德品質內化為個體的行為準則，以達到知行合一。

最后，學校應持續踐行中國特色社會主義青年觀，促進各行業青年共同發展。廣大青年在認知和情感的基礎上，有較多機會進行實踐。廣大青年與國家民族利益緊密相連。加強中國特色社會主義青年建設，不僅有助于提升青年的話語權，而且能促使他們為全面建成社會主義現代化強國做出積極貢獻。