融媒體時代下文化類節目主持人的角色轉換
——以《典籍里的中國》為例

■山東藝術學院：李清泉

1. 融媒體時代下文化類節目的現狀

隨著融媒體時代的到來，媒介融合的發展走向成熟。文化類節目借助成熟的互聯網、發達的科學技術不斷創新其呈現形式、豐富節目主題內容，踏上了一條文化傳播的創新型道路，文化類節目也迎來了更多的發展機遇。為了滿足時代與觀眾的需求，文化類節目立足傳統，進行了視聽創新，并借助臺網融合讓節目傳播更加趨于平民化。

1.1 立足傳統：文化主題多元化

中華上下五千年，中華文化源遠流長、博大精深。立足傳統，加之以人民為中心的創作導向，因此中國的文化類節目擁有了多元的文化主題。文化類節目是傳播和展示各種不同文化元素的重要途徑，通過展示不同地域、不同時期、不同傳統的節目形式，為觀眾提供了一個豐富多彩的文化體驗。文化主題多元化意味著節目內容更加廣泛，例如涉及中華優秀傳統文化作品的《典籍里的中國》和涉及現代文學的《朗讀者》，以及詳細講解紫禁城600年丹宸永固的滄桑故事的《上新了·故宮》等節目都對中華文化進行了創新性演繹與闡述。這不但豐富了融媒體時代文化類節目的主題陣列，還為不同文化需求的觀眾提供了關于文化素養的視聽盛宴。多元主題可以吸引更廣泛的觀眾群體，從而增加文化類節目的收視率，提高優秀文化的傳播力，以此擴大優秀文化的影響力。因此，在傳統電視媒體和網絡媒體融合發展的當下，聚焦文化類節目主題多元化趨勢是我們分析文化類節目主持人角色轉換的重要前提。

1.2 視聽創新：節目類型多樣化

融媒體時代，視聽媒體成為人們生活中不可或缺的部分。文化類節目也從前幾年的單一節目類型逐步實現多樣化的發展。例如，在《朗讀者》中，將嘉賓的個人成長、文學佳作、故事背景與節目訪談環節進行了綜合運用，使節目內容更加飽滿、節目整體更具看點，從而打造出了非常成功的文化類情感節目。在《國家寶藏》中，更是創新地以“紀錄片+綜藝+明星國寶守護人”的方式講述文物歷史，打造出了一部“節目形式新穎、敢于打破陳規”的文化類文博探索節目，不僅讓本身就喜愛中國文物歷史的人群連連稱贊，更吸引了一大批年輕的觀眾群體。在《典籍里的中國》中，我們可以很清楚地感受到科技對于節目創新的重要性，如環幕投屏、AR、實時跟蹤等融合話劇表演給觀眾帶來了一場視聽盛宴，從而打造出了備受觀眾好評的文化類歷史普及節目?，F有的節目除了文化類情感節目、文化類文博探索節目、文化類歷史普及節目，還有文化類益智節目、文化類真人秀節目等等類型，不難看出文化類節目的類型正在逐漸發展并越發多樣。因此，了解當今文化類節目類型多樣化是我們分析文化類節目主持人角色轉換的首要條件。

1.3 臺網融合：節目傳播平民化

節目傳播平民化已成為各類節目的發展大趨勢，文化類節目更是如此。過去，傳統的文化類節目受制于時間和空間的限制，因此節目只專注于特定的受眾群體，比如精英階層或特定的興趣群體，既是文化類節目，則弘揚優秀的文化應是首當其沖的目的，因此文化類節目要順應時代和觀眾變化的需求，將通俗化和嚴肅性有機結合，謀求欄目生存的長遠效益[1]。因此，只有節目傳播平民化，才能使文化類節目走進更多觀眾的眼中。隨著融媒體時代逐步進入“成熟區”，將第一媒體與第四媒體進行結合，整合線上、線下多種宣傳形態，同時又將不同受眾的年齡層次、接受程度、興趣要求等方面進行了充分的整合，讓受眾可以通過多平臺、多渠道來獲取節目信息、觀看節目內容，讓優秀文化走入尋常百姓家中，促使文化類節目平民化發展駛入快車道。例如，在《典籍里的中國》中有一環節，幾位專家坐在一起以聊天的形式，為觀眾講解歷史故事。當文化脫去“枯燥”“難以理解”的“帽子”時，才能真正走進更多觀眾的心中。在《2022年傳統文化節目數據報告》中顯示，2022年文化類節目累計觀看時長達8446小時，相比2021年增長近6倍，其中，90后和00后是觀看的主力群體，占比70%。許多網友表示《典籍里的中國》《國家寶藏》等節目最受年輕人歡迎，傳統文化節目持續出圈，實現了“年輕人”與“傳統文化”的雙向奔赴。因此，了解當今文化類節目傳播平民化的現狀，是我們分析文化類節目主持人角色轉換的推動條件。

2. 融媒體時代下文化類節目主持人面臨的挑戰

融媒體時代逐步進入“成熟區”，優秀文化類節目數量逐步增多，在《典籍里的中國》中，我們看到了主持人的全新突破，因此主持人所肩負的責任愈發重大、面臨的挑戰愈發艱難。是挑戰，更是機遇，直面挑戰，才能挖掘出當今文化類節目主持人未來的發展路徑。

2.1 受眾的觀看需求望求新

近些年，文化類節目將高質量的作品以及優秀的文化滲透進我們的生活，成為人們生活中不可或缺的部分。但創意和獨特性仍然是觀眾們對文化類節目的追求?！兜浼锏闹袊芬唤洸コ觯蛷V受好評。撒貝寧打破陳規，轉變身份演戲劇，吸引了無數觀眾的目光，讓觀眾對主持人解鎖“新角色”提起了興趣，加之節目利用“戲劇+影視化”的表現方法，使書本上的歷史故事變成精彩絕倫的舞臺作品，從而滿足了“觀眾欲求新”的心理。主持人擁有著專業功底，因此主持人是節目進行的重要推動者。《典籍里的中國》讓我們看到了主持人的另一種可能，同時也在告訴我們如何對得起觀眾的期待，如何讓觀眾看到節目新的呈現是主持人的重要目標與挑戰。

2.2 主持人的綜合能力需提高

主持人早已擺脫了“報幕員”的身份，開始融入節目、推動節目。融媒體時代的到來，新技術、新平臺、新媒體形式層出不窮，主持人需要具備更為成熟的綜合性能力。上文提到文化類節目類型多樣、主體多元，因此在文化層面上，主持人需要具備良好的文化素養以應對各種類型的文化類節目。著名主持人倪萍說過：“在新世紀當一個優秀的主持人必須說一口流利標準的話語，是一個讀了很多書的人，綜合素質很強的人，琴棋書畫、文化歷史樣樣精通的人?！痹凇兜浼锏闹袊分校鞒秩送跫螌幍娜蝿帐恰伴_場白+嘉賓互動”，在王嘉寧與各位歷史專家進行互動時，專家的各種問題她都可以迅速作答，可見背后的文化功底有多深厚。撒貝寧在《典籍里的中國》中不僅是主持人還是演員，他要參與到每期節目的錄制中去，這就說明他要深入了解每一個歷史故事，才能在場上做到不怯場、能控場，從而將觀眾真正代入進優秀的歷史故事中去。在技術層面上，融媒體時代下，各類媒介走向成熟，主持人也向著“采、編、播”的道路邁進，因此主持人應該要“能播音、會主持、懂制作”。這不是對主持人的高標準，而是融媒體時代下主持人順應時代發展的必經之路。主持人能積極參與節目采編播的全過程，了解文化類節目發展的大趨勢，才能更清楚自己的角色定位。但很多主持人仍然處在“舒適圈”，這也就是文化類節目主持人人數少且人數固定的原因，因此主持人綜合能力的提升是當今文化類節目主持人發展的一大挑戰。主持人綜合能力的提升，必定會為文化類節目的發展注入新的力量。

2.3 主持人的角色定位待轉換

在《典籍里的中國》中，撒貝寧的主持任務變成了“旁白+演員”的形式，讓主持人從臺側走向臺中，從節目的播報者轉換成了故事的講述者和故事的參與者，實現了主持人的角色轉換。傳統上，主持人通常被視為節目的引導者和聯系觀眾與嘉賓之間的橋梁，隨著融媒體時代的快速發展和觀眾需求的變化，現代主持人的角色需要更多靈活性和適應力?！兜浼锏闹袊分兄鞒秩说慕巧D變讓觀眾看到了主持人新的可能性，證明了少部分主持人的角色定位開始向“娛樂性、創新性、互動性”轉變。但敢于跳出“舒適圈”進行角色轉變的主持人少之又少，大多數主持人還是保有著單一的角色定位與主持形式。因此敢于進行主持人角色定位轉換是當今時代下文化類節目主持人的一大挑戰。只有適應觀眾需求的角色定位轉換，才能讓主持人在融媒體時代中發揮更大的影響力和創造力。

3. 我國文化類節目主持人的角色轉換嘗試

融媒體時代傳播介質由割裂走向統合，使得主持人在“前臺”的信息呈現方式也更為豐富。越渠道不僅是對主持人“前臺”角色呈現渠道的橫向拓寬，還涵括了主持人“后臺”自我表露的縱向豐富。主持人對超越所屬媒體和限定情境的“后臺”表露更利于主持人形成頗具個人特色的人格化符號，從而實現主持人形象的多維化打造[2]。在《典籍里的中國》中，節目組打破陳規，大膽創新，將撒貝寧的主持人角色轉換成了“旁白+演員”的多重形象。讓主持人從“臺側”走到“臺中”，這是一次非常成功的文化類節目主持人的角色轉換嘗試。這次嘗試實現了主持人形象角色的多維化打造，也給融媒體時代下主持人應當往哪走、如何走指明了道路。文化類節目主持人是觀眾與文化故事的橋梁，文化類節目主持人的作用是將節目完整地呈現在觀眾面前，讓深奧的文化故事走進平民百姓的家中，因此主持人在文化類節目中發揮著不可忽視的作用。我國文化類節目主持人應當大膽嘗試角色轉換，以此為觀眾提供更好的作品。

3.1 學習“新知識”

主持人不是已有資料文稿的代言人，不是在轉述作者的“語言”，而是采用一種更加主觀化的敘述方式，靈活地講故事、串聯節目。這種轉變對主持人提出了更高的要求，主持人對節目內容的理解要深入具體，對內容背景和與之相關的話題要深入挖掘，更重要的是內化為自己的有見地、有意義、有影響力的思考，以藝術的語言表達出自己的理解和感受[3]。因此在融媒體時代，要想成為優秀的文化類節目主持人，應當學習“新知識”?！靶轮R”不僅是本身專業的拓展，還可以是掌握新的技能、深入新的領域。學習“新知識”，主持人便能夠探索新的領域，也許能找到適合于自己的角色定位和轉換方式，進而為觀眾提供更具深度和廣度的創新型內容。主持人學習“新知識”的途徑有很多，首先可以參加專業培訓和研討會，與行業內的專家和同行進行交流與學習，從而掌握最新的行業動態和最前沿的研究成果，不斷提升自己的專業修養。文化類節目主持人還可以通過閱讀各類書籍、期刊和研究報告，從而幫助主持人了解各個相關領域的理論知識和相關實踐經驗，為角色定位轉換提供有力支持。更有效的方法是，主持人可以在日常生活中定期觀看文化類節目，學習優秀的主持人如何嘗試角色轉換，又是怎樣找準新的角色定位的。

3.2 解鎖“新角色”

融媒體時代，主持人運用新媒體與觀眾互動，加大節目的宣傳，因此，主持人比以往更多地參與到節目的流程中，主持人在節目中的作用比以往更大，角色也發生了變化[4]。加之打破陳規是文化類節目創新的首要條件，主持人的角色轉變便是其中最為重要的一環。在融媒體迅速發展的時代下，觀眾已不滿足于單一的主持人定位。在《典籍里的中國》里，主持人撒貝寧是故事的講述者，也是故事演繹者。除此之外，在不同的文化類節目中，撒貝寧都會解鎖一個新的角色，撒貝寧或許是主持人、是談話者、是搞笑氣氛擔當，因此撒貝寧的每一面觀眾都記憶猶新。主持人敢于跳出舒適圈，可以是“記者型主持人”“演員”“故事講述者”等等。不斷嘗試解鎖“新角色”或許是文化類節目主持人長久發展下去的路子。

3.3 探索“新領域”

融媒體時代，文化類節目更新迭代的速度開始加快。越來越多的優秀文化類節目呈現在觀眾面前，文化類節目主持人需要不斷探索新領域，以適應觀眾的需求和媒體環境的變化。因此如何做到“亮眼”便成了一個重要的問題。作為一檔節目的主人，明確探索“新領域”或許是推動文化類節目走向“亮眼”的破解之道。現有的文化類節目涉及的類型雖然廣，但還是有新的領域有待發掘。前文提到，主持人應當具備良好的綜合實力，當主持人充分了解了社交媒體、短視頻平臺、直播平臺等新興媒體的運營機制和特點之后，主持人會變成一個“雜家”?！半s家”或許會因為自身過硬的綜合實力從而探索新的領域，也更懂得如何將取其的精華融進新的文化類節目中。今后，主持人需要不斷思考和嘗試新的節目形式和內容創新，不斷探索“新領域”，才能讓文化類節目持續發展下去。

4. 結束語

融媒體時代的發展，科學技術和信息傳播媒介越來越發達，文化類節目順著融媒體發展浪潮推出了一系列的優秀作品，更多樣化的節目類型，更多元化的節目主題，更平民化的節目受眾都給予了文化類節目主持人新的發展平臺。但機遇與挑戰共存，主持人應學習業界角色轉換的成功案例并不斷學習“新知識”、解鎖“新角色”、探索“新領域”，從而和文化類節目一同走上持續發展的創新道路。