計算機應用教學培養學生創新能力的探索

陳洲喚

（廣東工貿職業技術學院 廣東廣州 510510）

計算機應用教學培養學生創新能力的探索

陳洲喚

（廣東工貿職業技術學院 廣東廣州 510510）

當前，國內缺少計算機專業方面的人才，綜合國內目前現狀，很多學校計算機教育主要讓學生能夠掌握計算機的基本內容，有助于學生學習計算機應用以及開發才能，便于今后在計算機、通信、自動化、CAD、工業設計等關聯的領域就職。計算機教學中教育學生動手能力最為重要，怎樣去激發學生主動學習興趣，是老師必要解決的問題。計算機應用教學以學生為中心，提升學生學習信心，讓學生學會創新的最終目標。

計算機應用 創新能力 培養

引言

創新才能主要有新知識、新看法、新技術、新器材、新方式等綜合才能。創新是推行全球進展的能量之一，沒有創新就沒有人類社會當今的成就。創新意識是人類所共有的一種潛意識。只有注意后天的培養和開發，才會形成創新能力。進行計算機教育時，同學們的創新技能是在學習專業的知識過程中。力圖以新穎、獨有的方式，準確要處理的問題，通過獲得、解析、加工、轉變、存儲信息、應用和監視調動信息，達到形成或可能形成某種擁有社會和個人價值的成果，并加以傳遞、展示、評價、反思、提高、實際應用這些信息的智能品質。筆者在計算機應用軟件方面有長期的教學實踐，圍繞教學實踐也開展了大量的研究和探討。

一、激發學生學習的興趣

興趣是知識的驅動力，它能讓學生自動學習，發揮學生主動性，學會以自身已有的知識經過努力收獲新的知識，創造性地完成學校任務。當代計算機技術經過光信號、聲信號及電信號結合語言功能以及圖像功能，完全激發了學生興趣，語言和圖像功能強烈的沖擊學生的視覺與聽覺，使學生在不同的方向了解更多知識，提升他們的學習興趣。比方：節日來臨的時候，讓學生祝福的朋友，學習怎樣在Word中制作一張與眾不同的祝賀卡片，激發學生的主動性，迅速提高學生學習的熱情。在制作進程中，學生使用不一樣的工具和技巧，努力做好自己的卡片，在字體及顏色搭配方面，信息技術有助于學生的想象力，通過制作卡牌有效的激發學生對計算機應用的興趣。

二、改進教學方法，培養解決實際問題的能力

多年來，出現了“高分低能”這種現象，其原因與受應試教育有直接影響，相對于一部分的學生動手能力和解決問題的能力很弱，這種情況對教育教學構成了極大的挑戰?！队嬎銠C應用》要求，機算機課程不該少于總學時的70%。上課期間，為了能夠充分反映這點，一定讓學生更多在于動手，這樣才能克服“我講你聽”的簡單灌輸式教學法；在掌握基本知識教學時，也對解決實際問題能力的培養進一步加強，為學生供應一個舒適的實驗操作環境，進而通過實踐找出問題、解決問題，有助于學生創新意識和創新能力的培養與進展。例如：解說鍵盤操作時，不是先講教材知識，講完后再讓學生練，而是運用"金山打字通"教學軟件，在教學時邊講邊讓學生實踐，同時提出問題，讓學生帶著問題親自動手，在具體實踐中找出不同的答案，最終利用學過的知識來解決老師所提出問題。

三、設置綜合訓練，培養創新能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話對計算機應用軟件的教學非常適用。計算機應用軟件是實踐性極強的學科，它需要學生不斷練習，在綜合訓練中提高創新能力。在教學的實施過程中，教師應注意“精講多練”。“精講”，即教師要在熟悉教材的基礎上，突破教材重點，注意容易混淆內容的對比、新舊知識的聯系及多學科知識問的關聯；“多練”，即對學生而言，對重要的內容要多練，對有實用性的操作要反復練，進而提高應用水平。實踐證明，綜合就是創造。通過綜合訓練，學生不再只是知識信息的被動接受體，而是主動地進行知識技能的綜合應用，使動腦思考、創新設計、動手操作、動口解說以及合作討論的能力均有了顯著提高。

在進行計算機軟件教學中，教師應不斷地實踐和研究，利用各種方法，使學生綜合素質得到全面提高，創新能力得到充分的發展，成為社會需要的計算機應用型人才。

四、計算機應用教學中培養學生創新能力的對策

1.減少理論課，增加實踐課

實踐課是培養學生創新能力的最隹場所，在實踐課中，學生不但可以對教師講解的內容進行實際操作，理解課堂學習的知識，鞏固課堂學習的內容，更重要的是可以根據自己的興趣進行拓展式的學習，這不但有利于學生對知識的掌握。培養學生運用所學知識解決實際應用問題的能力，更重要的是為其創新能力的形成打下了良好的基礎。

2.減少必修課，增加選修課

計算機科學技術發展非常迅速，應用面非常廣，學校的教學活動如何能夠跟得上形勢的發展，適應社會發展的需要，是學校計算機教學活動始終在研究的一個問題。在計算機專業中減少專業性必修課（只把專業中重要的專業基礎課設為必修課），多增加選修課，并且適當增加含有新技術、適應社會某方面應用需要的選修性課程（可根據形勢及需要進行調整），不但可以滿足社會的需要，有利于學生的就業，更重要的是可以讓學生有更多的選擇，滿足學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，為其以后的工作和學習打下扎實的基礎，為其創新能力的培養打下良好的理論基礎。

3.增加和專業相關的課外活動

在學校中開展一些和專業相關的課外活動，是培養學生創新能力必不可少的一個環節，這可以極大的培養學生運用所學知識。分析問題，解決問題的能力，為創新能力的形成奠定基礎。學校應該根據學生的需要，盡可能多地增加學生的課外活動。培養創新型的人材是當前教育改革的一項重要任務。也是關系到我們國家科技強國的關鍵，以習近平同志為核心的黨中央提出了自主創新，建立創新型國家的國策方針，做為一名教育工作者應該不斷地對此進行研究和探索，努力為我們國家培養出更多的合格的創新型人材。

結語

計算機基本課程教學的目的，是讓學生對計算機有更多了解和熟悉計算機使用手法，知道怎樣處理計算機問題的思維，從而有效提高學生計算思維。在培養計算機應用能力中，實驗教學是很重要教學環節，它是不可缺少而且有著十分重要的作用。今后的社會進展和計算機應用是互相有關聯的，計算機應用課程已成國內教導課程的熱門革新課題。

［1］教巍巍褚治廣李昕，大學生計算機應用創新能力培養的研究與實踐［J］.中國大學教學.2014年第6期

［2］朱愛軍，淺談計算機教學中創新能力的培養 ［J］.素質教育論壇，2010：（2）

［3］屈正良，張福仁.職校學生學習現狀的調查與思考.中國職業技術教育，2005（28）.