“我們需要怎樣的校園？”

何英杰 高雪香 劉佳俊 趙之昆

在城市行政、土地資本、公共需求之間，誰來決定我們的下一代在怎樣的校園里接受教育？當(dāng)校園的密度增加，學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，傳統(tǒng)的教育空間已不能滿足當(dāng)代教學(xué)發(fā)展時，“百校煥新”通過多元手段實現(xiàn)“空間育人”。在本單元的65個案例展示了“百校煥新”行動的宗旨、模式和重要節(jié)點，總結(jié)了“百校煥新”的公共設(shè)計管理新方法以及“百校煥新”建筑師設(shè)計集群在建造、聯(lián)合組織上的經(jīng)驗。

“百校煥新”最大的特點——兼具“校園”與“改造”這兩類項目的難點，暑期短暫的施工周期、建筑規(guī)范的嚴(yán)格要求、原有建筑的現(xiàn)實空間和結(jié)構(gòu)情況、校園周邊的社區(qū)、交通與公共空間的關(guān)系處理。“百校煥新”的建筑師們針對既有學(xué)校各種集體聚居單元的空間形式樣本，輔以精準(zhǔn)解難的專業(yè)技藝，整理和釋放公共空間，為設(shè)計創(chuàng)新提供了可能性，這也恰恰證明了達(dá)成共識的設(shè)計是一種價值方向，也是實現(xiàn)理想的力量。