大學生體育活動參與SWOT分析及高校四級聯賽發展思路

張 銳，孫巨杉，王雨虹

大學生體育活動參與SWOT分析及高校四級聯賽發展思路

張 銳，孫巨杉，王雨虹

西南財經大學體育學院，四川 成都，611130。

建設完備的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級、學院、學校等各層級的體育比賽，構建相互銜接、常態化的四級競賽體系，是新時代加強、改進學校體育工作的必然選擇。通過走訪調研多家高校發現，都沒有建立健全完備的四級聯賽體系，學生參與體育競賽的積極性不高。為此，本文以某211高校為例，對在校大學生開展調查問卷，并采用SWOT法對大學生體育活動及競賽參與的優勢、劣勢、機會和威脅進行分析，找出制約高校四級聯賽構建的短板，對高校體育發展提供參考。

大學生四級聯賽；體育活動；SWOT分析；高校

2014年8月在全國體育工作座談會中，針對足球項目，最早提出了“四級聯賽”的概念[1]。2016年國務院辦公廳頒布的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》要求建設常態化的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，構建相互銜接四級競賽體系[2]。2020年國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》要求構建涵蓋校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽的新時代體育競賽體系[3]。但是，通過對成都地區的8家高校走訪調研，發現各個高校對深化四級聯賽體制與管理制度的改革創新認識不足，都沒有建立健全完備的四級聯賽體系，學生參與體育競賽的積極性不高。因此，有必要立足高校體育新發展階段，剖析高校體育競賽體系的發展現狀與現實困境，對大學生參與體育活動及競賽的內部優勢、劣勢和外部機遇、挑戰等4個維度進行歸類分析，為構建學校校內層面的班級—年級—院系—學校的“四級聯賽”提供建設思路。

SWOT分析法是一種通過列舉與研究對象密切相關的內部優勢、劣勢以及外部機會、威脅等因素，進行綜合分析的方法，這種分析方法所得出的結果對于決策具有一定的指導作用。劉惠淼[4]等通過SWOT分析為中國足協女超聯賽提出開拓型、抗爭型、爭取型、防御型等4種發展策略；趙佳澄[5]等應用SWOT分析對非職業籃球聯賽市場現狀及未來發展趨勢進行了分析；顏軒[6]等對體教融合新模式下的福建省大學生足球聯賽進行了SWOT分析；張宇琨[7]等構造優勢、劣勢、威脅、機會分析矩陣，對改善中國男子籃球職業聯賽發展提出了對策建議；朱巖[8]通過SWOT分析建議中國沙灘排球發展應該采取保守型戰略中的回避型發展戰略。上述研究多以已開展的單項聯賽為研究對象，通過SWOT分析對該聯賽的發展現狀、發展趨勢及發展戰略提出改進方案，但是經走訪發現高校四級聯賽體系尚未構建，而且校園聯賽開展受競賽重要性認知程度、項目參與度、教練員作用的認可度、學業壓力對體育活動參與的阻礙作用、電子消費品侵占體育參與時間、已開展的校園體育活動、體育課程開設狀況、校園體育場地場館設施等多種因素的影響，如何科學有效構建高校校園四級聯賽尚無定論。本文以在校大學生為研究對象，通過設計《大學生參與體育活動及競賽》問卷調查表及SWOT分析，對大學生體育活動及競賽參與的優勢、劣勢、機會和威脅進行分析，找出制約高校四級聯賽構建的短板，為高校體育發展提供參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以328名在校本科生為研究對象，其中大一至大四占比分別為36%、28%、22%和14%，從學科分布上看，經濟學占44%、法學占18%、文學占12%、理學占15%、工學占11%。部分問卷調查結果如表1所示。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過國家體育總局、四川省體育局、國家教育部、中國大學生體育協會、中國知網等官方網站收集相關政策、通知、公告和文獻資料，為本研究提供了豐富的理論基礎和參考依據。

1.2.2 問卷調查法 通過查閱相關研究文獻資料，制作《大學生參與體育活動及競賽》問卷調查表，邀請5名領域專家對問卷效度進行評定，以確保問卷調查的合理性和準確性，并通過問卷星[9]軟件實施問卷發放和回收，采用重測法對先后兩次問卷進行相關性分析，要求相關系數高于0.8[10]，同時應用科隆巴赫系數對各個測量維度進行信度檢驗，按要求該系數大于0.7[11]。

1.2.3 SWOT 分析法 本次研究運用SWOT分析框架[12,13]，對大學生參與體育活動及競賽的內部優勢、劣勢和外部機遇、挑戰等4個維度進行歸類分析，進而為學生視域下的高校四級聯賽提供建設思路。

表1 部分問卷調查結果

2 大學生體育活動與競賽參與SWOT分析

2.1 優勢

2.1.1 對體育活動及競賽重要性認知程度高 參與體育活動不僅可以增強體質，提高免疫力，而且可以促進人際交往，增強團隊合作能力，提升個人自信心和意志力[14]。調查顯示92%的大學生認為體育活動及競賽參與是重要的，選擇不重要的僅占1.1%，從認知上說明絕大多數大學生有參與體育活動及競賽的主觀意愿。

2.1.2 對乒乓球、羽毛球、籃球等項目的參與度高 調查顯示乒乓球、羽毛球、籃球是群眾基礎最好的競賽類項目，有32%的調查對象選擇乒乓球作為自己的體育愛好，選羽毛球、籃球的分別為25%、18%。從性別分布上看，喜愛乒乓球、羽毛球的男女比例大致相等，而在喜愛籃球的人群中，男生占比高達88.4%，女生只有11.6%。

2.1.3 對教練員作用的認可度高 調查對象中選擇“有意愿提升體育競技能力”的占43%，這類人群中又有78%的人認為專業體育教練指導是其競技能力、戰術素養提升的最有效手段。

2.1.4 同伴效應明顯 在體育活動及競賽參與過程中，同伴不僅可以提供情感支持，增強自信心和驅動力，還可以相互交流運動經驗，加強友誼和團隊合作[15]。調查中，56%的人認為同伴對于堅持體育活動起重要的激勵作用。

2.2 劣勢

2.2.1 學業壓力對體育活動參與起阻礙作用 經常參與體育活動的人群在年級分布上不盡相同，大一至大四占比分別為48%、26%、18%和8%；從學科占比看經濟學、法學、文學、理學、工學各學科占比分別為42%，20%，15%，13%，10%。可以看出，學業任務在一定程度上阻礙了體育活動時間和精力的分配；而且在大四學生中，長期參與體育活動的僅有5%，說明就業、考研等帶來的焦慮和壓力在一定程度上也會降低體育積極性。

2.2.2 手機等電子消費品侵占體育參與時間 手機等電子消費品已經成為現代人日常生活中不可或缺的一部分。調查顯示，80%的學生選擇手機作為最主要的消遣工具，說明手機等電子消費品給人們帶來大量的信息和娛樂選擇的同時，也會在一定程度上侵占體育活動參與時間[16]。

2.3 機會

2.3.1 豐富的校園體育活動 為了增強學生體質、培養團隊合作精神、豐富課余生活、提升綜合素質，學校每年都會開展田徑運動會、健康活力大賽、足球賽、籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、臺球賽、網球賽、排球賽、定向越野賽等。56%的受調查者認為學校組織的體育活動及賽事較豐富，但分別只有20%，7%和1%的受調查者認為學院、年級、班級組織的體育活動較豐富。

2.3.2 體育課豐富學生滿意度高 據調查，學校開設有足球、籃球、排球、網球、乒乓球、羽毛球、健美操、體育舞蹈、形體、武術、瑜伽、健身健美、跆拳道、游泳、棒壘球、定向越野等體育課程，而且學生滿意度也達到64%。

2.3.3 場地、場館設施齊備 學校共分兩個小區，共擁有4片標準足球場，4片標準田徑場，4片五人制足球場，25片網球場，32片籃球場，2座游泳池，2座綜合訓練館，可以開展羽毛球、乒乓球、健身健美等。86%的受調查對象認為學校擁有較完備的體育場館設施。

2.4 威脅

2.4.1 教練專業指導機會有限 只有1%的調查對象可以長期接收專業教練指導。其原因主要為專業教練通常需要高昂的費用，這使得許多學生無法負擔；同時受學業、生活等方面的限制，在時間上也很難做到長期堅持；另外，也有相當一部分學生對專業教練的重要性認識不足，認為自己可以通過其他方式進行體育鍛煉。

3 高校四級聯賽發展思路

高校四級聯賽體制構建應該在公平可信原則下，首先應該對競賽內容及形式進行必要改革，激發學生的參與熱情和積極性。因此，應該在項目選擇，傳統體育課程改革，體育教師能力提升，經費，器材、場地等資源合理配置等方面進行合理規劃。

3.1 四級聯賽試點項目選擇

雖然四級聯賽的提出最早可以追溯到足球項目，但試點學校應該根據本校實際情況，在充分論證、調查的基礎上，選擇如乒乓球、羽毛球、籃球等群眾基礎好的項目進行四級聯賽構建試點。這樣，通過構建班級、年級、學院、學校等多層級體育活動及賽事[17]，可以讓更多的體育愛好者感受到體育競技魅力，吸引更多的觀眾、媒體和自媒體關注。同時，在四級聯賽規劃、管理、運營、推廣、維護等過程中，可以面向全校師生招募財務管理、預算制定、體育管理、法律咨詢、廣告營銷、新聞傳播、數據分析[18]等方面的志愿者，形成完備的團隊合作，提高學生分析解決實際項目的能力。

3.2 體育課設置向四級聯賽傾斜

傳統的體育教學大多局限于基礎技能和基本規則的傳授，往往忽略體育鍛煉中的感性體驗和情感交流，容易導致學生興趣的喪失[19]。因此，應該在教學課時、教學內容、教學資源等方面將體育課向四級聯賽競賽項目適度傾斜，增加體育鍛煉的競賽性、趣味性。同時，也要求教學監管部門對學情進行密切關注和實時監控，根據實際情況對課程設置進行必要調整和完善。

3.3 體育教師向專業教練轉變

體育課設置向四級聯賽傾斜過程中，要求體育教師學習、掌握最新的訓練方法，對普通學生、班級競賽運動員、年級競賽運動員、院級競賽運動員、校級競賽運動員制定相應的科教學計劃和競賽方案，給與學生更豐富的專業知識和經驗，進一步提升各級別學生的體育競技能力[20]。同時，可以從全校師生中招募專業助教，深入班級、年級、學院開展更有針對性的專業訓練。

3.4 經費、場地、器材向四級聯賽傾斜

在經費、器材、場館資源有限的情況下，應該向四級聯賽適度傾斜，有助于提高學生的競技水平，激發學生的體育熱情和積極性，同時也能夠樹立學校的良好體育形象。當然，學校應該根據實際情況，綜合考慮各種因素，平衡四級聯賽項目和其他體育運動的協調發展。

4 結 語

高校開展四級聯賽能夠為學生提供良好的身心健康平臺，促進團隊協作精神和綜合素質的提高，同時也能為體育文化推廣、和諧校園構建貢獻力量。但是，在具體推進過程中，需要制定合理的規劃，明確推進的目標、步驟、措施和時間節點，要充分考慮本校的實際情況和資源限制，發展有自己本校特色的聯賽制度。（1）可以在已開展的校園體育活動的基礎上，根據參與群體的規模及競技水平、體育課選開課情況、學校場館器材資源、專項體育教師配置等選定四級聯賽試點項目；（2）在班級—年級—院系—學校各級運動員選拔及訓練過程中，應該發揮體育課及體育教師的帶到作用，在體育課方面，從開課次數、教學課時、教學內容等方面向試點項目適度傾斜，在體育教師方面，要求掌握最新的訓練方法，為各級競賽運動員制定較科學的訓練計劃和競賽方案。另外，還應該組建專業的四級聯賽運營及推廣部門，從預算制定、財務管理、法律咨詢、廣告營銷、媒體傳播、數據分析等多方面入手，確保四級聯賽的健康、可持續發展。

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SWOT Analysis of College Students’ Participation in Sports Activities and Development Idea for the Four-level League of Universities

ZHANG Rui, SUN Jushan, WANG Yuhong

School of Sports Science and Physical Education, Southwestern University of Finance and Economics, Chengdu Sichuan, 611130, China.

Establishing a campus sports competition mechanism and conducting sports competitions at various levels such as classes, grades, colleges, and schools to build a mutually connected and normalized four-level competition system is an inevitable choice to strengthen and improve school sports work in the new era. Through visits and research of multiple universities, it was found that none of them have established a sound and complete four-level league system, and the enthusiasm of students to participate in sports competitions is not high. Therefore, this article takes a certain 211 university as an example to conduct a survey questionnaire among college students and uses the SWOT method to analyze the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of college students' sports activities and competition participation, and identify the shortcomings that restrict the construction of a four-level league system in universities, providing references for the development of university sports.

Four-level league; SWOT analysis; University

1007―6891（2023）06―0123―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2023.06.26

2023-03-18

2023-08-27

四川省大學生體育協會2022年度重點課題項目（項目編號：22CDTXZ003）：新時代普通高校“四級聯賽”體系構建研究與實踐。

孫巨杉（1990-），男，漢族，內蒙古烏海人，講師，碩士，研究方向：體育教育、運動訓練。Email:153434296@qq.com。

G812.3

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