論新聞學科的支撐作用
——以同外語學科的相互關系為例

姜德鋒

（黑龍江大學新聞傳播學院 哈爾濱 150080）

2016 年5 月，在全國哲學社會科學工作座談會上，習近平總書記將新聞學等11 個學科列為對哲學社會科學具有支撐作用的基礎性學科。這不僅是對新聞學科的高度重視，同時也包含對新聞學科發展的熱望。作為新聞傳播學科的研究者，我們應當感應時代期許，強化使命感責任感，從更新的視域和高度，觀照新聞傳播學科的位置和潛力，為互聯網時代哲學社會科學的發展提供更多支撐。

以政法類高等院校為例，中國政法、西南政法、華東政法、西北政法、中南財經政法等高校，都設有新聞傳播學類專業，新聞傳播學科在法學等學科建設中的支撐作用逐步突顯。其中，西南政法大學新聞傳播學科擁有新聞傳播學博士一級學科，不僅對法學學科形成支撐，彰顯研究特色，也為該校其他學科發展帶來了機遇，通過橫向聯合、協同創新，交叉融合，完全可以助力新文科建設，拉動多個相關學科創新發展。

類似現象在交通、財經、體育、文學和外語類高校都有體現。本文以新聞傳播學科與外國語言文學學科的關系為例，探討新聞傳播學科對外語學科的支撐作用，希望以此加深對新聞傳播學科支撐功能的理解和開發運用。

一、新聞學成為國內外語院校學科建設的重要部分

學科(subject)包含兩種含義：一是作為知識的“學科”，二是圍繞“學科”而建立起來的組織。也可以從三個不同的角度來闡述學科的含義：從創造知識和科學研究的角度來看，學科是一種學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支，是相對獨立的知識體系；從傳遞知識和教學的角度看，學科就是教學的科目；從高等院校里承擔教學科研的人員來看，學科就是學術的組織，即從事科學與研究的機構。

當下我國高校中，學科一般包括學位點建設，特別是碩士和博士學位點建設，而專業則多指本科專業，專業是本科人才培養。

上世紀80 年代初開始，隨著改革開放后新聞事業的發展以及對人才的需要，國內高校中文院系、外語院系相繼開辦新聞系科，面向報業和廣播電視業培養新聞傳播人才，包括國際新聞傳播人才。其后，新聞學科逐步建立起來，成為漢語言文學和外國語言文學學科的重要組成部分。當下，北外、上外、廣外、大外、川外和西外等外語類院校均設有新聞傳播學院，并均設立了新聞傳播學碩士一級學科，其中大部分也已經開設了博士二級學科，成為外國語言文學博士一級學科的重要支撐。

新聞傳播學科的支撐作用，來自于當下外國語言文學學科和人才培養事業發展的內在需要。北京外國語大學學術委員會主任袁軍教授曾指出，我國的外語人才培養，五六十年代是精雕細磨培養字正腔圓的外交官，八九十年代向外經貿領域拓展，現在則主要是“開創復語型、復合型人才培養模式，向社會輸送一批又一批既懂得這個時代，又能夠有效地傳播這個時代的全媒體國際新聞、跨文化傳播人才”[1]。因此，新聞傳播學科自然成為該校學科建設和人才培養的重要組成部分。該校的新聞教育始于1985年在英語系開設的國際新聞專業方向，2001 年設立國際新聞與傳播系，2014 年單獨設立國際新聞與傳播學院。至今已經有一級學科新聞傳播學學碩和專業碩士點，以及“國際傳播”二級博士點。

2019年9月，北京外國語大學聯絡全國開展國際傳播人才培養的高等院校和國際傳播媒體機構，共32 家單位，發起成立“多語種國際傳播教育聯盟”，合力打造多語種國際傳播人才培養平臺、多語種國際傳播教學交流平臺、多語種國際傳播研究平臺、多語種國際傳播人才供需聯絡平臺等“四個平臺”。該聯盟的成立成為我國高校新聞傳播學科和外語學科融合發展的重要標志，獲得了學界、業界一致認可，具有里程碑性意義。

習近平總書記“一帶一路”倡議和人類命運共同體理念提出后，外語學科主動對標國家重大戰略急需，加強學科建設和社會服務，新聞學和傳播學的支撐作用在其中進一步顯現。特別是2021 年習近平總書記關于加強國際傳播能力建設的講話后，外國語言文學學科借助新聞傳播學科支撐的意識進一步明確。四川外國語大學在新聞傳播學院的基礎上，成立了國際傳播學院；西安外國語大學在當年10 月成功完成了“國際傳播”自主設置二級學科博士點備案工作。

二、新聞學科成為黑龍江大學外語學科發展的增長點

黑龍江大學是1958 年在哈爾濱外國語學院基礎上組建的地方綜合性大學，此后至今一直以高水準的俄語教學和科研成果而享譽國內外。該校在俄語、東語、西語和應用外語學院四個學院開設八個外語種共計10 個本科專業，外國語言文學學科設有一級學科博士點，是以俄語學科為引領、英日并舉、德法西朝阿等語種良性發展的一級學科。俄語、英語、日語為國家級特色專業，俄語為國家級重點學科，同時還設有翻譯專業碩士點。在全國第四輪學科評估中，外國語言文學學科榮獲A 類學科，俄語研究基地是教育部人文社會科學百所基地之一。外國語言文學學科包括俄語語言文學、英語語言文學、日語語言文學、外國語言學及應用語言學5個二級學科博士授權點。

2019 年，外國語言文學學科主動協同該校新聞傳播學科，共同開展本科和碩士層面的人才培養以及科學研究，推動兩個學科的發展。黑龍江大學新聞傳播教育開始于1985 年，設有省內唯一的新聞傳播學一級學科碩士點，同時還擁有新聞與傳播專業碩士學位授權資格。

按著創新協同強強聯手的思路，學校圍繞國際傳播研究方向組建跨學科研究團隊，并且在外國語言文學和新聞傳播兩個學科下，分別招收國際傳播學術型和專業型碩士。至2023年7月，首批國際傳播方向學術碩士、專業碩士均已順利畢業，他們成為黑龍江省培養的首批國際傳播人才。

新聞學與外國語言文學學科的合作和助力，得益于以下兩個因素：

一是黑龍江省教育行政部門倡導的“學科專業一體化”討論。該活動始于2020 年，目的是優化學科結構和人才培養方向，強化與黑龍江地方經濟建設的契合度，集中優勢資源高效服務地方經濟社會發展。

在優化學科布局的討論中，尋求新聞學科支持成為強勢外語學科的一個突破口，外國語言文學學科希望借此走出專注語言、文學教學與人才培養的傳統路徑，強化時代性和應用性，同時增強學生培養的復合性，進一步強化外語專業學生進入國家主流媒體就業的優勢，開拓學生面向國際組織和海外市場的就業方向。

二是教育部近年大力倡導的新文科建設。在信息技術、新一輪產業革命方興未艾和中國特色社會主義進入新時代之際，教育部因勢利導倡導新文科建設，倡議協同創新交叉融合發展。

在“四新”建設浪潮中，黑龍江大學外語學科借力新聞學科，開創黑龍江省國際傳播和跨文化傳播的探索同樣受到重視，除了共同培養人才，教師團隊也開始共同申報學術研究課題，開展產學研合作研究等。

2021年5月習近平總書記關于加強國際傳播能力建設的講話后，黑龍江大學外語學科和新聞傳播學科的合作更進一步，雙方合作申報了“自主設立的參照二級學科管理的跨文化與國際傳播”碩士點，并在當年完成了在教育部學位中心的備案，2023年開始正式招生。

三、新聞學科支撐外語學科發展的路徑及其優化

新聞傳播學是以新聞和信息傳播為研究對象，以傳播事業為核心的學科。新聞和信息傳播現象是與其他社會現象交織在一起的，沒有一個現象只是傳播現象而無關其他。所以新聞傳播學研究始終與其他學科的對象交織在一起。傳播學集大成者施拉姆曾將傳播研究視為一個“十字路口”，因為它向其他學科開放，許多學科的人曾在此路過或駐足[2]。今天，整個社會為信息技術的發展所劇烈推動，社會媒介化、媒介社會化，社會和媒介都在經歷深度數字化。弄清信息傳播和媒介的作用，對許多其他學科的發展都十分重要，甚至孕育著重大突破的機會。

新聞傳播學對外國語言文學學科的助力，大體有以下路徑和方向：

一是以新聞傳播學的理論成果，助力外國語言文學的研究與學科發展。新聞傳播學密切追蹤網絡社會和信息技術發展，關注其社會影響以及人們之間關系的變遷，這些研究可以成為外國語言文學研究的基礎，提供啟示借鑒，形成互動。

二是助力外國語言文學學科的人才培養，特別是跨文化和國際傳播人才培養。2009 年中宣部和教育部共同推出國際新聞碩士培養項目，確定的五大院校中，既包括北京外國語大學，也包括中國人民大學、中國傳媒大學、清華大學和復旦大學的新聞院系，說明新聞學科和外語學科都是造就國際傳播人才的搖籃。2021 年中宣部、教育部的“國新班”碩士項目，又增加了北京大學、中山大學、上海外國語大學三所學校。同樣，2021 年中國人民大學新聞學院專門成立了國際傳播系，事實上該院幾年前就已經聯合該校外語學院共同致力于優秀國際傳播人才聯合培養，并且從本科一直延伸到碩士、博士人才培養。

三是打造不同背景的學術團隊，共同開展學術研究。在新文科視域下，面對網絡化媒介化社會的現實，跨學科的研究勢在必行并潛力無限，因此新聞學科與外國語言文學學科的聯手，共同申請報課題開展攻關，能夠形成新的成果。北京外國語大學的“指數全球”項目中，就包括新聞傳播學科。該項目2022 年發布的“國家國際傳播能力指數報告”即由國際新聞與傳播學院院長領銜完成。