新時代醫學生數字素養培育路徑研究

宋雅萱,孫宏亮

(1.大連醫科大學 麻醉學系,遼寧 大連 116044;2.大連醫科大學 人文與社會科學學院,遼寧 大連 116044)

0 引言

新時代,得益于數字技術的支持,智慧醫療和精準醫療的發展使數字信息與醫學實現了充分融合,以數字技術手段輔助疾病的診療已逐漸成為未來醫療行業的發展趨勢。高校作為培養醫學人才的主陣地,必須順應時代要求,將數字素養教育與醫學生發展實際結合起來,培養符合未來醫學科學發展實際需求的綜合型醫學人才。

1 新時代加強醫學生數字素養教育的意義

2023年2月,中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》,明確了建設數字中國是數字時代推進中國式現代化的重要引擎,是構筑國家競爭新優勢的有力支撐,要求加快構建新發展格局,著力推動高質量發展[1]。高校必須適應數字化的時代特征,積極開展數字素養培育工作,培養有責任、有擔當、有涵養的數字人才。

1.1 醫療衛生系統的全面發展要求加強醫學生健康素養教育

數字技術的應用促進了醫療衛生服務水平的有效提高,為健康產業創新發展提供了技術支持[2]。充分的數字素養教育可以提高醫學生接受數字信息知識的意識,從而使醫學生在學習和工作中能對采用新技術有更積極的態度和行為,能夠主動在臨床實踐中利用信息化工具和平臺輔助診療工作的開展。積極開展數字素養教育,為醫學生在未來執業環境中熟練應用數字技術開展工作打下堅實基礎,有助于醫學生快速提高對數字技術的理解和應用水平,使醫學生能夠更好地適應互聯網發展背景下的新型數字化工作環境。

1.2 健康中國的深入建設要求加強醫學生數字信息教育

黨的十八大以來,黨和國家高度重視人民生命安全和身體健康,著力提高公眾對健康的重視和認知程度,衛生健康優先發展的總體戰略被納入國家制定的各項衛生政策之中[3]。立足于數字技術的高速發展,著眼于新醫科建設和健康中國建設不斷深入的時代背景,必須進一步明確健康中國戰略對醫學生職業能力培養的新要求,將數字信息能力教育與醫學生職業素養教育結合起來,強化培養醫學生獲取數據并正確分析處理的能力,在數字教育與醫學教育深度融合過程中充分發揮健康中國戰略實施與醫學人才培養發展的聯動效應[4]。

1.3 教育數字化轉型的順利推進要求加強醫學生數字信息教育

數字技術蘊含巨大的變革潛能,推動著教育的數字化轉型。教育數字化轉型是將數字技術整合到教育領域的各個層面,推動全方位創新與變革[5]。教育數字化轉型需要不斷擴展數字信息應用渠道,將傳統人才培育模式與數字信息培養相融合,總結之前在線教育和虛擬教學的經驗,創造豐富的數字化學習環境和資源,讓數字技術更好地賦能于教育事業的發展。醫學生數字化教育新模式的發展,符合黨的二十大和健康中國戰略背景下人才培養的時代趨勢,將數字技術高度融入醫學高等人才培育過程,使教育理念和教學模式不斷更新,有利于推動教育數字化轉型順利進行。

2 醫學生數字素養教育的現狀

2.1 醫學生數字素養培育工作取得長足進步

國內高校陸續進行數字素養教育改革,將數字素養教育工作融入醫學生日常學習中,開展以數字信息為基礎的專業教育課程,并設立以數字素養和信息檢索等為內容的公共選修課;同時積極推廣慕課、虛擬實驗室等數字化形式的專業課程學習模式,幫助學生加強計算機基礎操作的學習,在實踐中培養數字素養能力。高校圖書館針對數字素養教育開展專題網絡講座和培訓,通過直播、微課等形式加強數字信息知識的傳播,定期開展信息檢索大賽等吸引學生主動參與數字信息技術的學習。

2.2 醫學生數字素養教育工作仍存在一系列挑戰

由于醫學生未來臨床工作的高度實踐性特點,如果醫護人員在實際應用過程中無法有效使用數字技術或者對基于數字技術的診療系統操作不正確、不熟練,將會給醫護人員和患者帶來一系列后果。研究國內外醫療衛生領域數字素養的培育和應用情況可以發現,當前我國醫學生數字素養培育尚存在對數字素養核心內涵認識不夠清晰、未能充分整合社會各資源、專門數字素養教育課程開設不足、醫學專業教育與數字素養教育融合不充分等問題,制約著我國醫學生數字培育工作的長足開展。

2.2.1 數字素養認知模糊

數字文明作為互聯網發展的新產物,為信息的衍生、獲取和傳播提供了全新的工具性功能,同時也對當代醫學生的數字素養提出了新要求[6]。凌征強[7]的一項調查可以發現,我國部分大學生對數字素養概念仍然認識不足,對于數字素養的基本內涵和核心素養不夠清晰,獲取數據信息的能力較差,數字安全意識薄弱,對于數字素養的應用也僅僅局限于操作應用計算機軟件,這些表明當前醫學生對信息數字素養欠缺全面性的認識。

2.2.2 數字技能獲取程度表現不一

當前,高校對醫學生數字技能的培育內容仍以傳統的獲取信息、交流信息為主,忽視了學生道德倫理、安全操作的教育,導致醫學生基本能夠熟練掌握信息搜索能力基礎技能,但隨著數字信息應用范圍的拓寬,在數字技能的創新和運用數字技術解決問題方面存在較大不足,數字安全意識和數字倫理意識也有待提高。重視安全利用數字信息、保護病人隱私是醫務工作者應具備的基本素養,忽視這方面的教育不利于醫學生未來的職業發展。

2.2.3 對圖書館的利用有待加強

當前,高校圖書館開展數字素養教育的活動形式較為單一,制定活動規劃忽視對數字道德倫理、數字安全意識及認知等的培育,實踐活動更是鳳毛麟角。多數高校圖書館合作教育機制尚未充分建立,與各學院及高校教學管理部門聯系不緊密,不能滿足醫學生數字素養學習的個性化需求,沒有真正發揮圖書館在數字素養培育工作中的積極作用[8]。

2.2.4 數字素養教育與醫學專業教育融合不充分

醫療衛生事業的穩健發展是健康中國建設的重點內容,作為未來健康中國戰略的主要推進者,醫學生在進行數字素養學習時,除了要掌握一般的數字信息知識,更需要突出醫學特色。但當前醫學類課程與數字素養聯系不緊密,醫學信息學相關課程與數字素養培育內容融合不夠充分,多數高校仍按照傳統方法開展單獨數字素養課程進行教育,不利于醫學生在數字素養學習過程中實現身份認同,從而不利于醫學生數字素養培育體系的完善。

3 加強醫學生數字素養教育的措施

健康是廣大人民群眾的共同追求,數據互聯互通是信息時代的大勢所趨,數字技術在醫療領域的應用將會越來越廣泛[9]。新時代,高校應努力構建與數字化發展和醫學人才培育實際相適應的數字素養教育體系,培養高素質醫學人才。

3.1 拓展數字素養教育渠道

未來數字素養教育的開展應堅持線上和線下、理論和實踐相結合,把數字素養教育滲透在醫學人才培養的各個環節。近年來,許多高校創新教學模式,突破傳統授課形式的限制,通過增設智慧教室、開設新型實驗班等方式進行創新人才培養,并取得了顯著成效[10]。高校可以借助網絡直播、翻轉課堂等數字信息產物督促學生主動探索數字信息資源,在學習過程中增進對數字信息的感悟,提高學生學習數字信息知識的能動性。針對本科階段醫療實踐教育機會不足的情況,應借助虛擬實驗室等手段提升學生的實踐能力。高校應大力發展圖書館優質數字資源,形成豐富全面的數字化網絡,利用好圖書館的信息化特征,定期舉辦信息檢索大賽等,提升學生掌握數字信息技能的興趣。

3.2 豐富數字素養內涵

數字信息技能不僅包括通過學生獲取信息的能力,更包含對獲得信息的辯證性判斷和創新利用。醫學生不僅需要掌握復雜信息中精準提取、篩選原理與利用數字信息的能力,還應學會從批判、創新的角度接受數字信息,辯證分析其中的倫理問題和安全問題。高校應加強數字倫理教育,引導學生形成科學的數字技術觀和價值觀,科學認識數字技術發展帶來的多重影響,提高醫學生對數字信息的鑒別能力、倫理分析決策的能力以及多方協作的能力,規范使用數字信息和數據的行為習慣,教育學生在未來例如互聯網醫療等的數字工作場景中,重視保護患者隱私,提高自身醫德水平,豐富醫學生數字素養教育的內涵。

3.3 突出醫學領域數字素養特色

高校在進行專業課程的傳授時要有機融入有關數字信息、數字技術和數字應用的概念,增進醫學生對數字技術的理解和應用,使其能更好地適應數字化執業環境。同時,醫學生在學習計算機基礎知識時,還需著重學習數字技術在醫學領域中的新應用,了解手術機器人、CT掃描儀等依托于數字技術發展的新型醫療機器,并掌握其在臨床實踐中的運用,體會數字信息技術對醫療技術創新和疾病預防、監測、治療等的支持作用。同時,合理利用數字信息技術,關注醫學領域數字研究新進展,不斷更新自身理念,及時掌握先進技術與信息,積極利用數字技術提升專業水平。

3.4 構建數字素養認定和評價體系

數字素養認定和評價體系的建立具有重要的風向標意義。在醫學生數字素養培育過程中,應當建立公正、科學、合理、實用的數字素養評價體系,并與新時代醫學生數字培育的基本目標相一致,不斷根據數字信息的發展情況調整升級。各高校和有關部門應制定科學的數字素養培育標準,并進行常態化周期性的評估考核,及時總結反思在培育過程中出現的問題,促進醫學生數字素養培育模式的長效穩定發展。鼓勵學生主動關注醫療領域信息技術發展,將助力醫學生數字素養觀念的培育融入醫學生成長的全周期,增強數字素養教育的靈活性、針對性和實用性,全面提升新時代醫學生的數字素養。

4 結語

在信息化發展的時代背景下,我國醫療衛生領域的數字化改革仍處于起步階段,醫學生數字培育模式尚不完善。本文立足我國醫學發展的實際,從當前國內醫學生數字素養培育現狀出發,探討當下醫學生數字培養模式的困境及出路,為醫學生的數字素養培育工作提供有效參考,開辟數字素養培養新路徑,打造符合我國醫療衛生發展實際的醫學生數字培養體系,切實提高醫學人才的數字素養,促進健康中國戰略的推進和數字中國的建設。