凝心聚力，成就教育新主張

近年來(lái)，依托豐厚的山海資源和大灣區(qū)窗口優(yōu)勢(shì)，深圳市鹽田區(qū)著力建設(shè)現(xiàn)代化、國(guó)際化、創(chuàng)新型濱海城市。基于此，鹽田區(qū)教育局堅(jiān)持“一切以學(xué)生為中心”，挖掘發(fā)展優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展路徑，辦“優(yōu)而精，美而強(qiáng)”的現(xiàn)代新型教育，形成現(xiàn)代化教育的鹽田主張，為深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)貢獻(xiàn)教育樣本。

六大少年院：成就自由成長(zhǎng)的現(xiàn)代少年

“一個(gè)優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該有至少一項(xiàng)伴隨一生的體育技能或體育愛(ài)好，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，有安身立命的一技之長(zhǎng)，主動(dòng)追求更卓越的境界。”這不僅是鹽田區(qū)教育局局長(zhǎng)余永弘的觀點(diǎn)，也是鹽田區(qū)不懈努力的精神基礎(chǔ)。

為了幫孩子們打好追求更卓越境界的基礎(chǔ)，讓孩子們擁有更多元的選擇，鹽田區(qū)整合全域資源，成立了六大少年院，包括國(guó)學(xué)、數(shù)學(xué)、創(chuàng)新、體育、藝術(shù)與國(guó)際素養(yǎng)六個(gè)方面，涵蓋明德、啟智、強(qiáng)體、追夢(mèng)等成長(zhǎng)過(guò)程，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供平臺(tái)。

各大少年院不拘于一校、一地，而是采取縱向貫通、橫向融合發(fā)展的模式，其統(tǒng)籌各校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)整全區(qū)教育資源，逐步形成系統(tǒng)化、全方位的育人工程。少年院以各具特色的學(xué)校為基地，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)一系列相關(guān)活動(dòng)及課程，孵化成熟的項(xiàng)目，讓育人成果與優(yōu)質(zhì)資源輻射到更多學(xué)校，讓更多學(xué)生享受生命、自由成長(zhǎng)。

其中，少年體育院融匯田徑、跳繩、球類(lèi)、棋類(lèi)、武術(shù)等項(xiàng)目，建立了多個(gè)基地學(xué)校，包括田徑項(xiàng)目的鹽港小學(xué)、鹽港中學(xué)，足球項(xiàng)目的區(qū)教科院附屬田東小學(xué)、區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，等等。一個(gè)項(xiàng)目擁有多個(gè)基地校，一個(gè)學(xué)校可以成為多個(gè)項(xiàng)目的基地校，資源互通、協(xié)同共進(jìn)，形成體育課堂、課外活動(dòng)、課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽四位一體的育人模式，著力將田徑、跳繩、賽艇、游泳、體操、武術(shù)、國(guó)際象棋等孵化為區(qū)特色項(xiàng)目。少年藝術(shù)院發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、田東小學(xué)、田心小學(xué)、云海學(xué)校的合唱、越劇、雙排鍵、書(shū)法、戲劇特色優(yōu)勢(shì)，推出英才計(jì)劃，通過(guò)“藝術(shù)之星”評(píng)選，打通高等教育與基礎(chǔ)教育的屏障，暢通全學(xué)段藝術(shù)教育的銜接。

此外，少年國(guó)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀、文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，在全區(qū)掀起了誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、研究經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)的熱潮。少年創(chuàng)新院開(kāi)展“科普教師沉浸式培訓(xùn)”和“中小學(xué)生STEM創(chuàng)新素養(yǎng)暑假訓(xùn)練營(yíng)”兩個(gè)特色項(xiàng)目，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，探索學(xué)生創(chuàng)新能力的提升路徑。少年數(shù)學(xué)院開(kāi)展益智游戲比賽，組織主題式、項(xiàng)目式數(shù)學(xué)活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)，讓孩子們?cè)敢庾呓鼣?shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。少年國(guó)際素養(yǎng)院推出“原創(chuàng)英語(yǔ)繪本”“模擬聯(lián)合國(guó)新時(shí)代全球勝任力領(lǐng)袖人才培養(yǎng)”和“拼詞達(dá)人”三個(gè)項(xiàng)目，多維度、多層次培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、溝通能力、合作能力、研究能力和批判性思維能力……

“六大少年院帶給孩子們的不僅僅是六方面的素養(yǎng)提升，還是全方位、全過(guò)程的成長(zhǎng)，”余永弘說(shuō)，“它們還輻射全區(qū)育人模式的發(fā)展，讓更多的孩子自由成長(zhǎng)。”

一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣：建構(gòu)多元化教育格局

“在鹽田，每個(gè)學(xué)校都有自己的氣質(zhì)。”余永弘說(shuō)。近年來(lái)，鹽田區(qū)聚焦學(xué)校品牌建設(shè)，以“學(xué)校要有學(xué)校樣，一所學(xué)校一個(gè)樣，校校要有自己樣”為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身的文化理念、教學(xué)模式、師資力量等情況，整合資源，挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，在美麗校園、智慧教育、創(chuàng)新管理、家校共育等多個(gè)層面積極開(kāi)展研究與實(shí)踐，形成獨(dú)具特色的育人品牌。

比如，鹽田實(shí)驗(yàn)學(xué)校從優(yōu)化校園設(shè)施入手，打造集智慧、人文、美麗于一體的綠色生態(tài)學(xué)校，聚焦課堂模式，探索走班、分層等模式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能教育質(zhì)量的提高。鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園以海洋文化架構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行蒙特梭利教育理念的本土化實(shí)踐，踐行“一日生活皆教育”理念，將孩子的成長(zhǎng)融入春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏，真正做到“陪孩子走自己的路”。

值得一提的是，近年來(lái)，鹽田區(qū)發(fā)揮教科院教育資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)資源輸入、平臺(tái)搭建、科研扶持等方式，開(kāi)設(shè)了教科院附屬田東小學(xué)、教科院附屬永安小學(xué)和教科院幼兒園，形成教科院與學(xué)校的深入合作。各附屬學(xué)校以教科院為依托，邀請(qǐng)各教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、教研員參與學(xué)校教研，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新，有效推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。

其中，田東小學(xué)引入數(shù)學(xué)專(zhuān)家宋乃慶教授領(lǐng)銜的“數(shù)學(xué)文化”項(xiàng)目，邀請(qǐng)吳正憲、華應(yīng)龍等數(shù)學(xué)名師組成學(xué)校數(shù)學(xué)文化建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校在數(shù)學(xué)教育方面的頂層設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、課堂變革，讓數(shù)學(xué)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為學(xué)校的特色名片。永安小學(xué)在教研員團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，繼續(xù)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為課堂變革的主要抓手，帶領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)多方努力與實(shí)踐，而今，鹽田區(qū)逐步形成百花競(jìng)妍的局面，各校厚植育人沃土，滋養(yǎng)多元育人方式，讓孩子們?cè)谧杂傻目諝庵凶栽诔砷L(zhǎng)。

項(xiàng)目式課程：打造教育創(chuàng)新名片

為了讓各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)更真實(shí)地發(fā)生，有效打通課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的溝通渠道，鹽田區(qū)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手，在教師與學(xué)生之間搭建橋梁，深入推進(jìn)教與學(xué)方式變革，著力打造鹽田教育新名片。

自2017年起，鹽田區(qū)連續(xù)出臺(tái)《鹽田區(qū)教育局整體推進(jìn)“課堂革命”改革指南》《鹽田區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革指南》《讓學(xué)習(xí)更真實(shí)地發(fā)生——深圳市鹽田區(qū)面向未來(lái)教育的學(xué)習(xí)方式變革行動(dòng)方案》等文件，從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，全方位推動(dòng)全區(qū)域教育創(chuàng)新。其以“美好鹽田”為項(xiàng)目主題，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)和幼兒園進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)，將生活與教育進(jìn)行有機(jī)融合，促進(jìn)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的針對(duì)性實(shí)踐、有效化學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)多年探索，鹽田區(qū)多個(gè)學(xué)校、園所已經(jīng)形成特色項(xiàng)目化教學(xué)模式。外國(guó)語(yǔ)小學(xué)東和分校依托高學(xué)段學(xué)生，每年深度開(kāi)展一個(gè)主題的項(xiàng)目式課程，帶領(lǐng)學(xué)生探索研究中英街界碑、沙頭角魚(yú)燈舞、沙頭角河的文化脈絡(luò)和歷史變革，挖掘獨(dú)特的自然與人文資源，實(shí)現(xiàn)德育與創(chuàng)新教育。樂(lè)群實(shí)驗(yàn)小學(xué)則從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，為每個(gè)年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目式課程，每個(gè)主題下轄多個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生在多元實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)多樣成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立“課程月”、校外導(dǎo)師、研學(xué)基地，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，解決各種現(xiàn)實(shí)中的小麻煩，使他們更深入地認(rèn)知世界、感知生活。

此外，永安小學(xué)根據(jù)一年級(jí)《道德與法治》中“校園”主題單元的內(nèi)容，圍繞圖書(shū)館、體育館、影劇院，開(kāi)展“我的校園”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。云海學(xué)校從一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的書(shū)本長(zhǎng)出霉斑開(kāi)始，組織學(xué)生們調(diào)查圖書(shū)館濕度、了解氣象環(huán)境知識(shí)、進(jìn)行霉菌生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、探究防潮方法、嘗試設(shè)計(jì)防霉菌裝置、制作無(wú)酸紙保護(hù)盒，把圖書(shū)保衛(wèi)當(dāng)成一條龍工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿伞?/p>

余永弘介紹，在項(xiàng)目式研究逐步走向深入的同時(shí)，鹽田區(qū)將著力探索生命科學(xué)教育。他提到，目前，鹽田高級(jí)中學(xué)已經(jīng)與生命科學(xué)前沿機(jī)構(gòu)華大集團(tuán)達(dá)成合作，共建科學(xué)高中示范校。兩者以生命科學(xué)教育為主體，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命科學(xué)科普課程，共同制定課程目標(biāo)、教學(xué)大綱，創(chuàng)建高端實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生科學(xué)研究意識(shí)與能力。同時(shí)，以此為基礎(chǔ)，面向全區(qū)乃至全市中小學(xué)生，搭建“校內(nèi)論壇+校外研學(xué)”一體化平臺(tái)，創(chuàng)建生命科學(xué)科普教育基地，讓生命科學(xué)教育資源輻射全區(qū)，將科學(xué)的種子撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心中。

經(jīng)過(guò)多年的努力，鹽田已經(jīng)形成多元育人、百花齊放的可喜局面，迸發(fā)勃勃的育人生機(jī)。“我們希望在接下來(lái)的改革創(chuàng)新過(guò)程中，讓我們的孩子更有能力，更有態(tài)度，更有主張，能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的變化。”余永弘說(shuō)。