關(guān)于流行歌曲的審美思考

［摘 要］ 流行音樂作為音樂文化的重要組成部分，其發(fā)展至今約有100多年。基于這一發(fā)展趨勢，流行音樂逐漸呈現(xiàn)出獨特的時代風(fēng)格，受到了大眾的喜愛。隨著時代的發(fā)展，在商業(yè)化影響之下，流行音樂的同質(zhì)化現(xiàn)象問題嚴峻，對受眾的審美造成一定挑戰(zhàn)。通過對流行歌曲的審美進行思考，為流行音樂的創(chuàng)新發(fā)展指明道路，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻一臂之力。

［關(guān)" 鍵" 詞］ 流行歌曲；審美；思考；研究；分析

隨著時代的發(fā)展，人們的審美取向呈現(xiàn)顯著的變化，尤其在流行音樂的創(chuàng)作中得以體現(xiàn)。為了進一步提高人們的審美水平，應(yīng)立足審美角度，對流行音樂展開科學(xué)的評價與鑒賞。本文將以流行歌曲的審美為切入點，對流行歌曲的藝術(shù)美感以及演唱風(fēng)格進行全面探討。

一、流行歌曲的概述

（一）流行音樂發(fā)展研究

流行音樂又稱為popular music，可翻譯為“通俗音樂”。在實際生活中，流行音樂是大眾生活、娛樂的重要藝術(shù)類型。一般認為，流行音樂是由非洲音樂以及美洲移民音樂結(jié)合形成的，并在拉格泰姆、布魯斯等基礎(chǔ)上逐漸形成爵士樂。

關(guān)于我國流行歌曲的發(fā)展，可以追溯到晚清時期出現(xiàn)的小調(diào)歌曲和學(xué)堂樂歌。從本質(zhì)上來說，這兩種形式并不是真正意義上的流行音樂，但兩者皆具備當代流行音樂的特點。在抗日戰(zhàn)爭時期，一些愛國音樂家為喚起國民的斗志，創(chuàng)作出許多愛國歌曲。研究中國流行音樂，不得不提最早期的流行音樂之父——黎錦暉，他所創(chuàng)作的《毛毛雨》標志著我國流行歌曲的誕生。黎錦暉在流行音樂的創(chuàng)作中將西洋音樂與民間旋律結(jié)合，采用五聲音階，同時模仿美國爵士樂風(fēng)格，受到廣大群眾的喜愛。自此以后，流行音樂在當時已有了雛形，但由于受到特定歷史環(huán)境的限制，流行音樂的發(fā)展并不完善，且由于當時不發(fā)達的社會經(jīng)濟文化，導(dǎo)致流行歌曲只面向人數(shù)不多的小資產(chǎn)階級及市民階層，受眾群體十分有限。值得一提的是，這一時期的流行歌曲受到了早期流行歌曲的影響，具有西方旋律的特點。

直到20世紀30年代，我國流行音樂逐漸進入黃金時期，許多歌星涌入上海，流行歌曲風(fēng)格逐漸呈現(xiàn)出多樣化特點，婉轉(zhuǎn)且甜美，并結(jié)合西方的發(fā)聲技巧，當時著名歌星有周璇、龔秋霞等。

1970—1981年，一些以閩南語等方言為主的民謠歌曲涌現(xiàn)，此后，各種流派、風(fēng)格的音樂逐漸出現(xiàn)，在這一時期產(chǎn)生了許多膾炙人口的歌曲流傳至今。

隨著全球華人流行音樂的交流與融合，流行音樂逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，搖滾音樂逐漸走上了舞臺。流行音樂發(fā)展至20世紀90年代，新民謠運動逐漸興起。

發(fā)展至21世紀，流行音樂逐漸邁入現(xiàn)代音樂階段，出現(xiàn)了許多家喻戶曉的歌手，與此同時，我國內(nèi)地流行音樂逐漸形成自己的風(fēng)格。

（二）流行音樂的特點

流行音樂通常是指內(nèi)容通俗易懂、結(jié)構(gòu)精煉短小，情感真實感人樂于被大眾接受，并廣泛流傳的歌曲或器樂曲。換言之，流行音樂在人們的生活中十分活躍，因此又被稱為“大眾音樂”。流行音樂有娛樂性、生活性、通俗性以及流行性等特點。

娛樂性：與美聲民族音樂不同，流行音樂并不具備高超的演唱技巧以及深厚的音樂理論，因此樂于被大眾所接受。

生活性：流行音樂充斥于人們的日常生活中，可對任何的情緒與情感進行宣泄。

通俗性：主要體現(xiàn)在歌詞內(nèi)容方面，易于理解。

流行性：所謂流行性是指它能在每一個時期被民眾所接受，流傳范圍較廣泛。

流行音樂與古典文化相比，文化價值相對匱乏，其立足于雅俗之間，做到兩者之間的充分融合，流行音樂以通俗為主、以雅為輔，與大眾的審美要求保持一致，因此具備一定的美學(xué)價值。

流行音樂在音樂舞臺上展示了它與眾不同的特質(zhì)，它將古典與現(xiàn)代完美融合，不斷求新求精，將西方文化與中國古代文化共同吸收，向世界證明了其包容性與發(fā)展性以及中國文化的燦爛與輝煌。

二、流行歌曲的審美特點

流行歌曲的審美特點主要體現(xiàn)在語言美感、曲風(fēng)美感、音色美感等方面。

（一）語言美感

實際上，流行歌曲的語言表達十分質(zhì)樸，沒有晦澀難懂的詞語，歌曲內(nèi)容通常是描述青年人的生活、思想等，容易理解卻不失美感。例如《橄欖樹》，歌詞之美如同一首散文詩，值得一品再品。此外，詞作家方文山因其優(yōu)美的歌詞，以中國古詩風(fēng)格開創(chuàng)了“中國風(fēng)”先河，將語言藝術(shù)之美更深刻地詮釋出來。此類歌詞極具藝術(shù)感，容易引起聽眾的共鳴。

（二）曲風(fēng)美感

流行歌曲同樣具備曲風(fēng)美感，這是由于流行歌曲風(fēng)格千萬，令人耳目一新，各種不同的風(fēng)格與旋律向我們展示了最前沿的審美情趣，其中包括爵士曲風(fēng)、搖滾曲風(fēng)、民謠曲風(fēng)、布魯斯曲風(fēng)、中國曲風(fēng)等。其中，中國曲風(fēng)是一種流行于內(nèi)地的典型唱腔，歌曲取材于民族音調(diào)，旋律的民族化傾向顯著，旋律舒展流暢，如歌曲《九兒》。以歌曲《辛棄疾》為例，這首歌曲運用了中國古典樂器和西洋樂器，歌詞方面摘選辛棄疾的詞，但以搖滾的方式表現(xiàn)出來，使聽眾感受這首歌頗有氣質(zhì)磅礴之感，因此可以看出中西樂器配合確實令人耳目一新。

（三）音色美感

在流行歌曲演唱中，不同歌手音色的表達各有差異，其美感也是多種多樣的。但無論用哪種音色來詮釋，聽眾總能被歌手的嗓音所打動。例如歌曲《向天再借五百年》，旋律大氣恢宏，嗓音蒼勁有力，頗有帝王風(fēng)范。費玉清音色甜美、純凈，代表作《一剪梅》；歌手蔡琴音色慵懶溫暖，娓娓道來，給人一種親切之感。

三、流行音樂發(fā)展中的隱憂

流行音樂的發(fā)展與演唱者自身的審美、受眾的審美存在密切關(guān)系，基于不同的發(fā)展階段，主體的審美取向各有不同，對流行音樂的發(fā)展造成了一定的影響。在這種情況下，一些迎合受眾低級趣味的音樂作品出現(xiàn)，導(dǎo)致流行音樂的格調(diào)充分降低。

（一）生產(chǎn)方式的“套路化”

20世紀七八十年代是流行音樂發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段，搖滾樂、爵士樂、校園民歌、民謠等競相爭輝，“西北風(fēng)”“嶺南風(fēng)”“鄧氏情歌”各種風(fēng)格大放異彩，這個階段可以稱之為黃金時期。然而隨著多媒體技術(shù)的優(yōu)化與發(fā)展，流行歌曲的傳播渠道逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢，視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)媒介的興起，為流行音樂市場提供更大的自由性與包容性，致使流行音樂的創(chuàng)作與演唱門檻逐漸降低。調(diào)查顯示，2019年網(wǎng)易云平臺中入駐的音樂人數(shù)量已突破10萬人，部分音樂人為追求利益，一味迎合觀眾的低級趣味，導(dǎo)致一大批套路化、程序化的音樂作品批量產(chǎn)生。這些作品與經(jīng)典作品相比，創(chuàng)作速度大大提升，但精品卻難得一見。

（二）歌曲專業(yè)性逐漸降低

對于部分受眾而言，他們認為現(xiàn)在的流行樂壇上好聽的歌曲匱乏，大部分歌曲都是口水歌一般的存在。歸根結(jié)底是由于部分創(chuàng)作者自身的素質(zhì)水平較低，無法創(chuàng)作出精品，在旋律上只會照搬其他作品，無法給受眾帶來美的享受。從演唱者方面來看，部分歌手因一首歌曲走紅，但其基本功并不扎實，音樂素養(yǎng)較低，對歌曲的呈現(xiàn)造成影響。

四、流行音樂與教育之間的關(guān)系

隨著我國教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展，各種新型的教學(xué)理念與方法逐漸涌現(xiàn)，在教學(xué)實踐中發(fā)揮出獨特的作用。

（一）提高學(xué)生的審美水平

新形勢下高校對學(xué)生提出了更高的要求，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。相關(guān)調(diào)查顯示，部分高校學(xué)生審美水平相對較低，為了提高學(xué)生的審美水平，應(yīng)加強對流行音樂的學(xué)習(xí)，進一步鞏固學(xué)生的科學(xué)文化知識。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

審美情趣作為一項重要的能力，受到社會的廣泛關(guān)注。隨著教學(xué)改革的創(chuàng)新，流行音樂應(yīng)其具備感染力對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)十分有益。因此在教學(xué)當中，教師需從流行音樂入手，對學(xué)生的審美情趣進行有效培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

五、基于流行歌曲中提高審美水平的有效策略

為提高學(xué)生的審美水平，可通過流行音樂的學(xué)習(xí)來達到目的。在教學(xué)過程中教師作為主要的參與者，在教學(xué)中發(fā)揮著指導(dǎo)作用，為了增強學(xué)生的審美素質(zhì)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）積極轉(zhuǎn)變思想觀念

為了提高學(xué)生的審美水平，首先教師自身應(yīng)做出改變，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法及時創(chuàng)新，將課堂交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。與此同時，還應(yīng)與學(xué)生保持良好的溝通與交流，拉近師生之間的距離，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）全面提升教師的綜合素質(zhì)

教師作為主要的實施者，其素質(zhì)水平直接影響課堂教學(xué)的效果。基于新的發(fā)展形勢，教師應(yīng)將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，積極參與各項培訓(xùn)活動，全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，拓展相關(guān)知識，加強對流行歌曲中相關(guān)時代元素的充分了解，促使教師角色的有效轉(zhuǎn)變。

六、結(jié)語

本文主要對流行歌曲的審美進行了深入研究與思考，隨著受眾文化水平的提升，受眾的審美素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。基于這一發(fā)展趨勢下，受眾對流行音樂的審美將會提出更高的要求。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足受眾的需求，音樂人應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，掌握更多的創(chuàng)作技巧，提升自身的音樂專業(yè)素養(yǎng)水平，促進流行音樂逐漸朝著正確的方向發(fā)展。

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作者簡介：

王韻歌（1989—），女，漢族，山東淄博人，碩士研究生，助教，研究方向：就業(yè)與雙創(chuàng)。

作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基金項目：克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年院級科研項目“流行音樂中不良歌詞規(guī)避與主流價值觀引導(dǎo)的研究——以大學(xué)生藝術(shù)團為例”（編號：KZY2023-10）。