打開五官，感受自然之美

走進身邊的公園，就能隨時隨地開展美育教育。只要幫助孩子打開五官，提升感受力，就能發(fā)現(xiàn)無處不在的自然之美。

走進大自然，對孩子的美育教育就開啟了。大自然就是最好的美育素材，要豐富孩子的感官體驗，提升感受力，才利于他更好地去發(fā)現(xiàn)美、探究美。為此，我們邀請到了重慶南山植物園的熊琳老師進行分享。她曾經(jīng)參與設(shè)計了一個多感官體驗式的農(nóng)莊，在如何調(diào)動多感官參與方面有豐富經(jīng)驗。跟隨她的分享我們一起去看看如何打開多重感官，感受自然之美！

多感官體驗式的互動景觀

我是學(xué)植物保護出身的，到植物園工作之后才開始接觸和學(xué)習(xí)園林的知識。后來，各種機緣巧合，我成了朋友農(nóng)莊的設(shè)計師，但我和真正專業(yè)的園林設(shè)計師有著完全不一樣的工作思路，我在植物園做了10多年的自然教育，所以我最先想到的是自然教育的部分融入其中，利用自然本身的一些特性，幫助人們達到一種放松、休閑的目的。

于是，我在農(nóng)莊內(nèi)打造了一系列多感官體驗式的互動景觀，包括通過動態(tài)的水池、噴泉等制造嘩啦啦的水聲，帶來輕松、愉悅的心情；通過種植不同顏色、不同形體、不同氣味的植物，充分調(diào)動游客的注意力，刺激他的視覺和嗅覺感官；通過讓游客參與園藝活動，比如照顧花朵和植物等，感受到泥土和植物的質(zhì)感；通過接觸有香味的植物刺激嗅覺感受香氣；利用當(dāng)?shù)胤N植梨樹的先天優(yōu)勢，用砍伐下的梨樹樁搭建臺階，以及松軟的草地、堅硬不平的石板路、卵石路，游客踩踏上去，在感知不同的硬度與摩擦感的同時，也會帶來心理上別樣的感受。

農(nóng)莊內(nèi)的這些景觀能充分調(diào)動人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺多維度的感官，讓游客能專注當(dāng)下，從而達到舒緩心情的作用。那么，反過來我們逛公園的時候，應(yīng)該如何調(diào)動自己的這些感官，提升感受力呢？

走進公園，感受自然之美

其實我們身邊的任何一個公園都包含五感的因素，首先，父母要身體力行，要帶孩子走進公園，進入到大自然中去展開探索。

公園中的視覺刺激是最常見的，比如四季的花草—春天的櫻花、夏天的荷花、秋天的桂花、冬天的蠟梅帶給我們美好的視覺體驗。大自然是一個生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，各種漿果類植物能吸引鳥類筑巢、昆蟲棲息，在為它們提供生存條件的同時，也給城市帶來了聲音。包括特殊時期的松濤、雨打芭蕉、萬壑松風(fēng)等都能被聽見。有些公園還會利用芳香植物創(chuàng)造絕佳的景致，比如迷迭香、天竺葵、梔子花等，它們用自己獨特的香味使游客感到新奇和興奮，同時喚起氣味在人腦中的記憶。

除了在花草植物上花心思以外，為了增加游客的多維度體驗，很多公園都進行了精心設(shè)計。以我工作的重慶南山植物園為例，植物園里有一個用不銹鋼管做成的花生小品，每個孩子來植物園的時候都會攀爬，在這個小品的背后有一個正好讓孩子鉆進去的洞，只要認真觀察，孩子都能發(fā)現(xiàn)。除了這個花生小品以外，園內(nèi)還有紅辣椒、青椒、蘋果和金龜子等人工景觀等。

其實這些在公園中都不難被發(fā)現(xiàn)，難的在于父母要慢下來，允許孩子有時間去看，去聽，去聞，去觸摸，去感受。從某種意義上來說，美是一件奢侈的事情，如果每次逛公園都慌慌張張，可能就感受不到自然之美。每年3-5月是植物園人流量最大的時候，櫻花開了，父母紛紛帶著孩子來賞花，但能看到父母著急趕去櫻花樹下拍照，留給孩子停留探索的時間太少。其實這和孩子的成長有異曲同工之處，不能過分地催促孩子，一定要慢下來，等著孩子慢慢長大，這就是生命的過程。

感受自然與人文的和諧美

除了逛公園以外，中國也有很多聞名遐邇的古典園林，比如以頤和園、圓明園為首的皇家園林，以留園、拙政園為代表的私家園林等，古典園林體現(xiàn)了自然美與人文美的和諧統(tǒng)一。這些園林最成功的地方就是效法自然，把自然山水都納入到園林之中。同時中國園林還講究亭、臺、樓、閣、廊等建筑形式美，采用楹聯(lián)、匾額、碑刻、書畫題記等營造文化氛圍，這也是園林的核心要義所在。

帶孩子逛這些古典園林，父母可以先做一些功課，結(jié)合孩子的年齡特點，從欣賞自然之美入手，并增加適當(dāng)?shù)墓沤ê蛡鹘y(tǒng)文化知識，帶孩子逐漸領(lǐng)略人文美。而欣賞自然之美可以參考以上介紹的逛公園的攻略，最關(guān)鍵的是調(diào)動孩子的五官感受，培養(yǎng)孩子細致的感知能力。

藝術(shù)家簡介 熊琳

重慶南山植物園高級園林工程師，全國科普工作先進工作者，畢業(yè)于西南大學(xué)植物保護學(xué)院生物安全專業(yè)并獲農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位，主要從事自然教育、植物保護等相關(guān)的工作。