城堡又塌了，真讓人生氣

耐心是指做事不急躁、不厭煩，能夠認真細致地完成相關的任務，較少出現馬虎、潦草的情況。父母想要引導孩子學會有耐心，遇事不著急，需要在生活中找機會—無論是獨立完成一項任務，還是與同伴的合作和交往，抑或是和老師、父母的相處，耐心品質都可以得到有效的鍛煉。具體該如何操作呢？來學學幼兒園老師的做法。

建構區里，博彥正在搭建城堡，只見他隨手拿起大小不一、形狀各異的積木開始往上壘高，沒一會兒城堡就塌了，嘗試了兩三次之后，博彥索性把剩下的城堡也推倒了，生氣地說：“我不弄了。”看著失去耐心的博彥，我嘗試引導他思考希望搭建一個什么樣的城堡，以此來轉移他的注意力，平復他焦躁的情緒。博彥興致勃勃地說：“我想要搭建一個有拱門和看臺的大城堡。”和我說著說著，他又開始擺弄起手邊的積木，似乎想要再試試，但他依舊按照原來的方法搭建，不出所料，城堡很快又坍塌了。

我借機引導他思考原因。只見他皺起眉頭，但百思不得其解。于是我拿起幾塊大小不一的積木，按照從小到大的順序往上擺，很快也倒了。他看著看著，似乎明白了什么，恍然大悟道：“應該先擺大的再放小的，這樣就不容易倒。”果然，按照從大到小搭建的技巧，積木就穩穩地越擺越高，他開心地跳了起來。

除了大小以外，我還積極地引導他關注積木的形狀。博彥一邊觀察，一邊把各式各樣的積木擺在一起，進行對比。很快他把兩個半圓拼成了一個圓形，把兩個三角形拼成了一個正方形。兩個缺口一樣的積木拼湊在一起能形成一個較完整的形狀—他興奮地向我描述著這個發現，并且開始按照形狀和大小對積木進行分類，把相同特征的積木放在一起，搭建的積極性也越來越高。

博彥又開始了新的搭建工作，并且嘴里念念有詞：“先用較寬的積木，搭建城堡的底部，這樣比較牢固！有弧度的積木可以放在轉角處，小塊積木放在上面。兩個三角形可以拼成正方形的地板……”在反復嘗試之后，博彥終于搭建出了他喜歡的城堡，并興奮地去邀請其他小朋友來參觀他的大城堡。