




本期人物:錢成
身份卡:滁州市第五中學團委副書記
個人榮譽:滁州市“優秀共青團干部”、瑯琊區“優秀宣傳員”、鳳陽縣首屆“骨干教師”、滁州市第五中學“優秀共產黨員”
在學生們眼中,錢成是嚴肅起來超級威嚴、笑起來又超有親和力的班主任,語文課上得很好,倍受大家喜愛。
在共青團員們眼中,錢成是不知疲倦的團委副書記。校園里總有他匆匆而過的身影,不用猜也知道,他要么在參加活動,要么在策劃活動的路上。
在同事們眼中,錢成是并肩作戰的“加班友”。放學鈴聲對他來說,從來都不是下班的提醒,而是總結和審視當天工作的開始。
那么,在錢成的眼中,自己又是什么樣的呢?也許不同時間里的他,會告訴我們不同的答案。
2004年的他:說出來你可能不信,當時我慌極了
22歲時,錢成大學畢業,被分配到鳳陽縣黃泥鋪中學任教。彼時的他,身上還帶有青澀的學生氣,卻要在第二天轉變角色,成為初一班級的語文老師。
“當時我很忐忑,不知道上課會遇到什么情況,就想把準備工作先做足。”那一天晚上,錢成趴在桌前奮筆疾書,將備課筆記寫得滿滿當當。隨后,他拿起筆記,開始有感情地朗讀起來。讀熟之后,錢成又拿出上學時背語文課文的勁頭,用一個晚上的時間,將筆記內容一字不落地背了下來。
可當他正式踏上講臺,和一雙雙好奇的眼睛對視時,心底那根繃著的弦在一瞬間又繃得更緊了。或許是太過緊張,說著說著,錢成就開始偏離“軌道”。學生們認真聽著、記著,哪里知道新老師心里的“彈幕”早已滿屏滾動——
我的天啊,我背到哪里了?想不起來了!昨天晚上應該多背一遍的!
等等,這里我漏了一句話,學生們發現了嗎?好丟臉啊。
我好像跑題了!怎么圓回去?急……
時隔多年,如今的錢成已經是“身經百戰”的資深語文老師。想到當時的狀態,他不禁莞爾:“其實,那時的我已經準備得很充分了。只是上第一堂課時,我對節奏把握不準,現在回想起來,還挺有趣。”
“那您覺得自己的第一堂課,可以評為‘優秀’嗎?”
“哈哈哈,只能說剛剛及格吧。后來,我和學生們很快成為了朋友,也許是他們看出我的內心也很‘學生’,距離一下就拉近了。”錢成大笑道。
把自己變成“孩子”,才能更貼近孩子。
2010年的他:雖然很生氣,但是不能放棄
這一天,陽光很好,灑在人身上暖洋洋的,可錢成的心里卻一陣陣發涼。
就在剛才,他和一位小學老師結束交談。話題的中心是自己班上的學生Y。Y剛上初一,沒上幾節課,就顯現出讓老師們頭疼的“特征”:不遵守課堂紀律,不寫作業,和別人打架,對老師的態度很敷衍……
了解情況的人對錢成說:“Y是留守兒童,家里只有年邁的爺爺在照顧他。因為缺乏管教,Y從小品行就不好。班級里有這樣的學生,夠你頭疼了。”
錢成沒說什么,心里卻很不贊同。彼時的他已經擔任了多年的班主任,在管理學生方面有自己的心得。他堅信每一名學生都有優點,即便這名學生調皮、表現得不好,也值得老師耐心對待。
為此,錢成特意聯系到Y的小學老師,詢問Y在小學階段有沒有優秀表現。誰知對方想了半天,搖頭嘆息道:“Y沒有優點,一直以來的表現都很糟糕。”
聞言,錢成的心涼了半截。但他依然不相信Y的身上沒有閃光點,也許是大家都忽視了呢?如果是這樣,那就由他來找吧。此后,錢成將更多的目光投在Y身上。如果Y犯了錯,錢成就苦口婆心地進行說服教育,一遍又一遍地告訴他,到底哪里錯了。
“一開始Y不服氣,當面默不作聲地聽,轉身依然我行我素,氣得我牙癢癢。可生完悶氣,我又會勸自己,為什么要和Y置氣?他還小,不知道未來的路該怎么走,但我能替他看到,更沒有理由放棄他!”錢成給自己打氣,瞬間“滿血復活”。
就這樣,在“苦口婆心地勸說——被氣得牙癢癢——再次勸說”的循環里,錢成堅持了三年。好在,三年的教育并不是毫無收獲。Y逐漸軟化了一身的尖刺,變得懂事了很多。在錢成的引導下,Y找到了適合自己的成才路。這樣的結果,讓當初不看好Y的人感慨萬千,也對錢成多了幾分敬意。
“那您當年有沒有發現Y的優點?”
“我早在他上初一時就發現了!”錢成的語氣里難掩驕傲,“Y有俠義精神,很守承諾,是個好孩子。他現在已經步入社會,但逢年過節還是會給我打電話,一聊就是一個多小時。看到他如今的發展,我很開心。”
現在的他:哪里需要我,我就在哪里
2018年,錢成來到滁州市第五中學(以下簡稱“滁州五中”)。豐富的教學經驗和優異的表現,讓他很快收獲了學生的喜愛。這也難怪,誰讓錢老師像魔術師一樣,大家需要什么,他就能變出什么。
當班級里的學生出現矛盾時,錢成就會變成“公平秤”。在他面前,成績好的學生不會有優待,成績不好的學生也不會被刁難。誰錯了誰就挨罰,他不會因為學生成績的好壞而心存偏頗。
當班級學生出現逆反情緒、不想學習時,錢成又會變成“心理專家”,耐心地和他們交談,把他們拉回學習路。也因此,在一次畢業班會上,一名男生緊緊擁抱錢成,哭得稀里嘩啦:“我非常感謝您!是您在八年級時沒放棄我,一直鼓勵我,不然我肯定考不上高中。”
錢成的眼睛也微微泛紅,他用力拍拍對方的肩膀:“這是你努力的結果。”
“錢老師,您說實話,那時您是不是故意說我能考上?”男生啞著嗓子問。
“當然不是,我是真心覺得你能考上高中!”錢成笑著說。
“正因為您的這番苦心和耐心,很多學生才能得到及時引導。”
“和我的關系不大。”錢成連忙擺手,“學與不學,有時就在一念之間。我相信只要多一點時間,多一點機會,他們都愿意回歸正軌。與其說我在引導,不如說是他們自己的選擇。”
圓圓圓圓圓,是一個個同心圓
2020年,錢成開始擔任校團委副書記。也就在這一年,教育部門要求中學成立學校少工委,加強初中少先隊工作。
相比班主任的工作,團委的工作內容更加復雜,也更加瑣碎。一開始,錢成很頭疼,感覺無處下手:“我一有時間就琢磨,想想自己怎么做,才能把這項工作做好;自己怎么開展活動,才能有效地激勵少先隊員成長。”說來也巧,當時團區委正在推行積分入團制,錢成和同事們了解后,覺得積分制是一個非常不錯的切入口,可以和學校的活動相結合,轉換成屬于滁州五中的校園特色。于是,在大家的努力下,《“五育并舉”成長記錄冊》誕生了。
這本記錄冊里分出了德、智、體、美、勞五大類,每一類都有明確的積分規則和標準。少先隊員們如果參加活動得了獎,就能獲得相應的積分,例如隊員參加書法比賽,贏得全校一等獎可以獲得三分。“我們會在每學期末為大家算一次積分,這不僅能促進少先隊員全面發展,還能作為我們推優入團的依據,效果非常好。”
“要達到這樣的效果,一定要有豐富多彩的活動相配合吧?”
面對記者的疑惑,錢成驕傲地表示,滁州五中一直秉承著“輕負高質,全面發展”的教育理念,最不缺的就是既有趣又有教育意義的活動。它們像一個個同心圓,圍繞著《“五育并舉”成長記錄冊》不斷旋轉,將少年人的青春活力盡情釋放。
不信,你們看——
自從聽到習爺爺在黨的二十大報告中提出“廣泛開展全民健身運動,加強青少年體育工作,促進群眾體育和競技體育全面發展,加快建設體育強國”,學生們可開心了,期盼著每周的體育課能再多一點!看,今天的天氣不錯,大家干脆來一場拔河比賽!