新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探究

摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要手段，新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有重要價(jià)值，有利于拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)受眾群體、豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容資源、打破大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)空限制、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式。但是，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍然存在問(wèn)題，限制了大學(xué)生就業(yè)能力的提升，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)思維理念較為傳統(tǒng)、課程內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣、實(shí)踐形式創(chuàng)新有限、信息平臺(tái)搭建落后、教師隊(duì)伍建設(shè)不足等方面。本文針對(duì)這些問(wèn)題，提出了新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體" 大學(xué)生" 就業(yè)指導(dǎo)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)漸趨成熟，各種新媒體平臺(tái)逐漸占據(jù)傳媒市場(chǎng)，大大加快了信息傳播速度，新媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量，大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)，就能發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在不同行業(yè)中貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)各行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。新媒體時(shí)代背景下，高校要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)放在一切工作的中心，利用新媒體時(shí)代信息傳播效率高、信息資源豐富等優(yōu)勢(shì)， 全面優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生高效、精準(zhǔn)、充分就業(yè)。

新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性

有利于拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)受眾群體" 新媒體時(shí)代是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，信息傳播速度加快，各種新媒體平臺(tái)成為人們接觸、了解外部事物的重要渠道，人們獲取信息更為便捷，眼界更為開(kāi)闊。新媒體時(shí)代信息傳播的快捷性，拓寬了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)受眾群體。在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，大學(xué)生主要通過(guò)相關(guān)課程、教材、活動(dòng)等方式了解就業(yè)知識(shí)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)也主要圍繞輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行，學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)接觸較少。新媒體的開(kāi)放性、普及性能夠?yàn)閷W(xué)生了解就業(yè)知識(shí)提供新載體，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)信息關(guān)注較高，受眾群體得到擴(kuò)展。

有利于豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容資源" 豐富的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生注意力，更容易使學(xué)生掌握就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，并能在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中和教師進(jìn)行良好互動(dòng)，從而提高就業(yè)指導(dǎo)效率。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)工具的限制下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容資源較為缺乏，主要圍繞既定課程內(nèi)容進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)接受，效果不佳。新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能夠打破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容資源不足的問(wèn)題，通過(guò)各種新媒體平臺(tái)，就業(yè)指導(dǎo)教師能夠借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源信息及其他教師在網(wǎng)絡(luò)上分享的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容開(kāi)展具體工作，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接受、探究就業(yè)指導(dǎo)信息和知識(shí)，從而提升就業(yè)指導(dǎo)工作成效。

有利于打破大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)空限制" 新媒體時(shí)代下，原先固定的教學(xué)空間被打破，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，教師和學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流溝通，并獲取大量的學(xué)習(xí)資源。新媒體時(shí)代帶來(lái)的互聯(lián)特性有利于打破大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)空限制。高校傳統(tǒng)教學(xué)體制下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式較少，主要集中在課程教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)之中，學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和信息的時(shí)間和空間受到限制，無(wú)法取得預(yù)期效果。而新媒體時(shí)代下，教學(xué)時(shí)間和空間沒(méi)有限制，學(xué)生能夠通過(guò)新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取就業(yè)指導(dǎo)信息，教師也會(huì)通過(guò)新媒體平臺(tái)向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)，就業(yè)指導(dǎo)主體和客體之間能夠打破時(shí)空限制直接交流，就業(yè)指導(dǎo)工作可以隨時(shí)隨地開(kāi)展。

有利于創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式" 新媒體時(shí)代下，各種移動(dòng)終端在大學(xué)生群體中普及，課堂教學(xué)形式更加多元，教師和學(xué)生在教學(xué)中的交流互動(dòng)不斷強(qiáng)化，新型的教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)效果。在新媒體時(shí)代下多元的教學(xué)形式能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式創(chuàng)新。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也能夠借助新媒體平臺(tái)豐富的形式，以圖文、視頻、課件等多種形式呈現(xiàn)，通過(guò)在大學(xué)生中間較為流行的微博、微信等多種新媒體平臺(tái)，直接向?qū)W生傳遞就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和信息。同時(shí)，教師也能依據(jù)新媒體平臺(tái)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式，將微課、慕課等新教學(xué)手段作為就業(yè)指導(dǎo)課程的形式，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

存在的問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)思維理念較為傳統(tǒng)" 當(dāng)前，高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，就業(yè)指導(dǎo)工作的思維理念仍較為傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展思維，未能從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，抓住新媒體時(shí)代下各種媒體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)步，傳統(tǒng)的工作思維限制了學(xué)生就業(yè)能力的提升。

就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣" 就業(yè)指導(dǎo)課程是當(dāng)前高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要形式，也是大學(xué)生接觸就業(yè)知識(shí)、信息的主要渠道，但是當(dāng)前部分高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，基本上是相關(guān)教材內(nèi)容，而且教師局限于教材內(nèi)容，對(duì)時(shí)代發(fā)展變化引起的就業(yè)理論變化很少涉及，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容較為落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，不利于就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展。

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式創(chuàng)新有限" 就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式越豐富，學(xué)生主動(dòng)性越強(qiáng)。但是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式創(chuàng)新能力不足，仍然以線下課程和活動(dòng)等形式為主，存在時(shí)間和空間限制，與當(dāng)代大學(xué)生接受知識(shí)、獲取信息的方式不匹配，最終影響了指導(dǎo)效果。

就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)搭建落后" 就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的創(chuàng)新，利用新媒體時(shí)代下先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將就業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)到線上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為便捷、全面的就業(yè)指導(dǎo)信息。但是部分高校在平臺(tái)搭建上較為落后，平臺(tái)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，和學(xué)生需求關(guān)聯(lián)有限，無(wú)法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)不足" 大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，為幫助學(xué)生盡快融入社會(huì)，獲取就業(yè)技能，做好職業(yè)規(guī)劃，需要有一支專業(yè)能力強(qiáng)、就業(yè)指導(dǎo)水平高的教師隊(duì)伍。但從實(shí)際來(lái)看，部分高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)存在諸多不足。首先，高校缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，多為輔導(dǎo)員或其他教師兼任，這些教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不熟悉，與就業(yè)相關(guān)的心理學(xué)等方面的知識(shí)認(rèn)知不足，對(duì)學(xué)生就業(yè)知識(shí)指導(dǎo)能力有限，只能根據(jù)相關(guān)內(nèi)容照本宣科，影響了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成果。其次，就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)新媒體時(shí)代教學(xué)工具的應(yīng)用能力有限，指導(dǎo)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，學(xué)生接受能力有限。同時(shí)，教師也未能利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)向?qū)W生宣傳就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生對(duì)就業(yè)內(nèi)容了解較少，限制了學(xué)生就業(yè)能力的提升。最后，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)不足，培訓(xùn)工作投入較少，限制了教師就業(yè)能力提升，最終影響大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)。

路徑分析

促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)思維理念革新" 思維理念是開(kāi)展任何工作的基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)必須革新思維理念。新媒體時(shí)代是一個(gè)信息全面開(kāi)放的時(shí)代，在此背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理念需要革新。首先，高校要重視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，以新媒體思維革新就業(yè)指導(dǎo)工作，積極推動(dòng)新媒體平臺(tái)建設(shè)，并據(jù)此開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)新資源，使就業(yè)指導(dǎo)思維具有前瞻性和時(shí)代性。其次，高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要具備發(fā)展思維，重視就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的建設(shè)，促使學(xué)生主動(dòng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，選擇合適自己的職業(yè)。最后，就業(yè)指導(dǎo)教師要具有創(chuàng)新思維，在具體工作中對(duì)相關(guān)指導(dǎo)環(huán)節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行革新，借助新媒體資源提升就業(yè)指導(dǎo)效率。

豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容資源" 高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)主要依托就業(yè)指導(dǎo)課程，新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要借助新媒體優(yōu)勢(shì)，豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容資源。首先，教師在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程中要借助新媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性呈現(xiàn)，提升學(xué)生興趣。其次，就業(yè)指導(dǎo)教師可以借助新媒體平臺(tái)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在其中尋找適合就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容資源，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)的掌握，提升就業(yè)指導(dǎo)效果。最后，就業(yè)指導(dǎo)課程要針對(duì)新媒體時(shí)代背景下的多元職業(yè)觀，將思政內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)課程，強(qiáng)化就業(yè)職業(yè)觀教育，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)理念，促進(jìn)學(xué)生正確選擇職業(yè)。

推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式創(chuàng)新" 就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式創(chuàng)新是新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要措施，能夠提升學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)目的。首先，高校要豐富就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐形式，可以在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上借助新媒體技術(shù)、平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)，推出適合新媒體時(shí)代下的就業(yè)指導(dǎo)形式，以靈活多變的形式吸引學(xué)生，提升就業(yè)指導(dǎo)效率。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，可以結(jié)合新媒體平臺(tái)，將就業(yè)指導(dǎo)信息以新媒體平臺(tái)上常見(jiàn)的視頻、音頻、圖文等多元形式呈現(xiàn)，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新形式，例如AI、AR等技術(shù)手段，模擬就業(yè)場(chǎng)景，在技術(shù)的支持下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)體驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

搭建就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)" 新媒體時(shí)代背景下，信息傳播速度加快，各種就業(yè)信息要快速傳入學(xué)生中間，需要高校搭建就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。首先，高校要加大網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)信息專欄， 可以立足于學(xué)校網(wǎng)站，或者建設(shè)微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)、小程序，便于學(xué)生接觸更為豐富的就業(yè)指導(dǎo)信息。例如，西安工程大學(xué)云就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，簡(jiǎn)明的平臺(tái)布局，為學(xué)生提供就業(yè)渠道和相關(guān)信息，利用新媒體時(shí)代數(shù)據(jù)技術(shù)賦能就業(yè)。其次，高校可以和企業(yè)合作，共建新媒體就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，利用企業(yè)崗位優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多就業(yè)選擇，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)獲取就業(yè)市場(chǎng)信息，拓展就業(yè)咨詢渠道。再次，高校可以豐富就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)功能，利用新媒體的交互性，由優(yōu)秀畢業(yè)生、專家及企業(yè)高管在線和學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生就業(yè)選擇提供參考，從而提高學(xué)生就業(yè)水平。

強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)" 新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要高校強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促使學(xué)生能適應(yīng)新媒體時(shí)代。首先，高校要重視就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面高校要通過(guò)提升教師待遇等方式，吸引專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人才加入就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)；另一方面，高校要重視就業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，從現(xiàn)有教師角度，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)技能。其次，高校要革新教師考核制度，通過(guò)考試、實(shí)踐等多種方式，將學(xué)生就業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力作為就業(yè)指導(dǎo)教師考核的基本內(nèi)容，促使其進(jìn)行自我提升，提升就業(yè)指導(dǎo)工作效率。最后，就業(yè)指導(dǎo)教師要重視自我學(xué)習(xí)，在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握新媒體教學(xué)工具助力就業(yè)指導(dǎo)的方法，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，提升其效率。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性隨者高校教育深化逐漸展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生專業(yè)教育及教育教學(xué)管理工作同等對(duì)待，并將其貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。新媒體時(shí)代下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，高校要抓住新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，革新就業(yè)指導(dǎo)思維理念，用海量的網(wǎng)絡(luò)媒體資源豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，并逐漸創(chuàng)新其形式，加快構(gòu)建基于新媒體技術(shù)的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，高校還要重視就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，從多個(gè)方面促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作適應(yīng)新媒體時(shí)代，提升大學(xué)生就業(yè)能力，推動(dòng)我國(guó)行業(yè)優(yōu)化發(fā)展。