引企入校的產教融合有助實現人才與就業雙贏

春節臨近，就讀于四川建筑職業技術學院的何小波早早回到家中。作為2023屆畢業生，學校的鋼筋翻樣“訂單班”讓他提前確定了心儀工作。產教融合，作為職業教育改革的重點之一，其作用日益受到重視，不但幫助學校培養出更多掌握新技術新工藝的企業急需人才，還能帶動整個產業鏈的發展。得益于產教融合，不少職教生提前找到了心儀的工作，可以安心等待畢業。（1月4日《工人日報》）

加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署。深化產教融合、促進校企合作，培養數以億計的技能人才和大國工匠，也是我國邁向制造業強國的戰略路徑之一。2022年12月，中辦國辦印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，其中提到要堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，打造市域產教聯合體，打造行業產教融合共同體。

引企入校的產教融合，是國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育的有效舉措。從企業方面看，產教融合一方面有利于企業優先選拔優秀人才，有利于自我品牌推送，學生在接受培訓和實踐過程中，會對品牌和企業形成搶先性認知，提高企業社會知名度和認可度。另一方面，引企入校的產教融合，“校企合作”的深度融合，從整體上看，“校中廠、廠中校”這種模式是教育和產業深度融合的方向。不但能幫助學校培養出更多掌握新技術新工藝的企業急需人才，還能帶動整個產業鏈的發展。

引企入校，是企業深度參與職業教育的最佳融合。黨的二十大報告提出“優化職業教育類型定位”，再次明確職業教育的發展方向。如今，推動現代職業教育高質量發展被擺在更加突出的位置，現代職業教育體系建設改革有序有效推進，越來越多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠走出校園，走上工作崗位。

近年來，我國職業教育從政府主體走向多元參與、從規模擴張走向內涵發展，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升了新時代職業教育現代化水平。職業教育就是應面向社會需求，以就業為導向的教育，以就業為導向辦學，以市場需求對接，培養企業發展需要的技能人才。同時，高職院校應發揮自身資源優勢，加快培養經濟社會發展急需的技術技能人才和高素質勞動者，助力更多青年憑借一技之長實現人生價值。

引企入校的產教融合有助實現人才與就業雙贏。2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式施行，標志著以立法方式，明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，為推動職業教育從“層次”到“類型”轉變提供了法律保障。市場經濟發展和信息傳播速度的加快，職校和企業獨自技術創新面臨越來越多的障礙因素，而推進教產合作、校企一體化辦學成為二者解決問題的最佳途徑，校企合作，充分發揮各自優勢資源，從而為雙方創造更大的社會與經濟效益。學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。有利于新形勢下教育與市場接軌，人才培養與需求對接。校企合作，做到了學校與企業信息、資源共享，實現人才與就業雙贏，這是一種“共贏”模式。