建設魅力校園，綻放鄉村教育活力

鄉村教育振興離不開鄉村學校的內涵式發展。為提高鄉村孩子的教育獲得感，鄉村教育要更有溫度，讓學生體驗生命成長的快樂。近年來，山東省德州市德城區黃河涯鎮第一中學圍繞“創建鄉村溫馨校園”這一主題，加大基礎設施投入，加強教師隊伍建設和學生自主管理，提升農村學校辦學內涵和教育質量，促進農村學生全面發展。

向美而行，打造美麗校園

合理布局，改造硬件，塑造“形體美”。為營造良好的校園環境，學校近三年來累計投入近3000萬元實施學校改貌、設施改造、設備升級工程。現已經形成教學區、生活區、運動區“三區分明”，藝術中心、信息中心、科研中心、實驗中心、信息中心、德育中心“六心齊全”，硬化、綠化、美化、亮化、信息化、人文化“六化協調”的整體布局。學校建有標準塑膠運動場，內設塑膠環形跑道、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球場、足球場等體育運動場地；更新學生計算機室，教室內全部實現觸控一體機教學，“班班通”工程全覆蓋；新建可容納600人的學生公寓，解決學生上下學的路途奔波問題；建成涵蓋勞動實踐探究室、器樂室、實驗室、心理咨詢室、廣播室、圖書閱覽室、多功能報告廳等近20個功能室的綜合樓，功能不斷完善。

營造育人環境，厚植傳統文化，提升“內涵美”。學校確立了以教育家陶行知“生活即教育”理念為支撐、以“生活教育”為核心、以“陪伴、引領、改變”為宗旨、以“誠意正心、知行合一”為校訓的辦學思路和以“讓農村孩子享受優質教育”為目標的辦學體系。同時，將辦學理念、辦學目標、三風一訓等設置在學校最顯眼的地方，讓師生在耳濡目染中自悟、自省、自警、自勵，進而內化為師生思想與行為的基因。

學校以文化育人為立足點，讓文化成為學校的魂、教育的根。進入校園，映入眼簾的是大門兩側“ 溫、良、恭、儉、讓、仁、義、禮、智、信”幾個磚雕金色大字，提醒學生為人處世、待人接物要向古圣先賢學習；道路東側的辦公樓上，“為人師表，厚德端行”八個大字熠熠生輝，讓師生同修上善之德、涵雅慧之風。

服務師生，打造溫暖校園

以生為本，讓教育滋潤心田。學校的發展最主要的是學生的發展。新冠肺炎疫情防控期間，學校除了利用釘釘平臺進行線上教學外，更加重視學生的心理健康教育，多次召開心理講座，對學生進行線上普訪。學校還專門設立了“兒童之家”和“愛心媽媽工作站”，在教學樓、宿舍安裝了8部公用電話，給留守兒童贈送電話卡，架設了一座親子溝通的橋梁，促進留守兒童的身心健康成長。

貼心的教育是想學生所想、急家長所急。為了讓在線學習的學生能夠及時拿到教材，37名教師化身為“快遞小哥”，不顧疫情的肆虐、大霧的彌漫，將教材送到學生家門口；開學復課后，為了減少人員聚集，全體教職員工為180余名學生搬運行李、整理床鋪、安排住宿，應對復課后的疫情防控挑戰。

關愛教師，讓管理充滿溫情。為了讓教師舒心工作、安心從教，學校建立了“休閑書吧”，讓教師工作之余讀書、放松、小憩；改造教師宿舍，解決教師午休及晚間值班休息問題；組織教師節慶祝活動、元旦文藝活動、教師榮退儀式等一系列為教職員工“送溫暖”活動，提升教師的獲得感和幸福感。

凝心聚力，讓溫暖在家校間傳遞。學校充分發揮家校共育功能，把家長發展為教育同盟，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系。首先，設立家庭教育大講堂，定期開設家庭教育課程，分享家校育人的優秀做法和經驗；其次，舉辦家長開放日、校長接待日、課堂開放日，讓家長走進學校、走進課堂，參與學校管理，做學校教育的同行者、支持者、參與者；最后，開展“千師進萬家”全員家訪活動，堅持普訪、專訪、隨訪相結合，了解學生真實的家庭情況。

自主合作，打造幸福校園

“621”模式，助力高效幸福課堂。“6”即大組（六人或四人組）自主管理。大組管理的優勢在于縮小管理單元、分化管理任務、降低管理重心。“2”即“博友”互助。大組內的學生1對1結成“博友”，互幫互助，“學博”對“學友”的學習情況進行全方位的指導、監督和反饋。“1”即學生自主學習。通過獨立自學、“博友”互助釋疑、大組討論匯報的形式，學生實現了互幫互助、共同成長。

“621”自主管理合作模式通過“全員參與、活動育人”“文化浸潤、凝練精神”“捆挷評價、有效激勵”等手段，將大組自主管理、小組互助學習相結合，達到了精細管理、落實常規學習任務的目的。組員各司其職、各盡其責，培養了學生人人參與的意識。

提升素養，讓幸福在課外延展。把課堂向課外延伸，是創建“溫馨校園”的重要途徑。學校以“扣好人生第一粒扣子”為主題，積極開展未成年人思想道德教育實踐系列宣教活動；以中國傳統文化為載體，開展國學經典誦讀、京劇進校園等豐富的學習實踐活動；設置毽子、十字繡、書法、籃球、田徑等豐富多彩的社團課程；組織全校師生觀看紅色電影、參觀愛國教育基地，引導學生厚植紅色基因；以“崇尚英雄，精忠報國”為主題，積極開展班隊活動；組織學生觀看英雄專題片、讀先烈家書、到烈士陵園祭英烈，營造崇尚英雄、學習英雄的濃厚氛圍；舉辦“新時代好少年”“美德少年”評選活動，引導學生崇德向善、見賢思齊、知行合一；秋收時節組織學生進行“勞動美”實踐活動，讓學生體會勞動的不易，磨煉意志。

多措并舉，打造平安校園

學校安全工作，關系到師生生命安全和學生健康成長。學校以平安校園創建為抓手，構建人防、物防、技防的“三防”安全體系，實現安全管理無縫對接，為師生營造了安全祥和的工作和學習環境。

健全制度，明確責任，形成體系。為全面加強校園安全工作，學校制定了《安全工作一崗雙責制度》《學生安全教育制度》《消防安全責任制度》《食堂安全管理制度》等多項安全工作檢查、督導制度和各種安全應急預案；同時成立學校安全工作委員會，實行領導帶班、全員值班制，建立了從校長、分管副校長，到科室、年級、班級、門衛安保等各部門，再到每名教師的責任體系，層層簽訂安全責任書，精心組織好各項安全工作，形成網格化管理。

強化教育，提高防范，學會自救。學校始終秉承“安全至上，預防為主”的原則，讓學生的防范意識入腦入心、安全技能成為本能。采取專題教育大會、安全課、主題班會、手抄報評比、校園廣播、LED屏幕科普等多種形式對學生進行安全教育宣傳；同時強化評價，把安全教育活動評比納入班級考核得分、自主管理小組得分和個人得分，以評價促過程，讓學生真正增強安全防范意識，學會保護自己。例如，為預防踩踏事故，學校制定了“路隊制度”，要求學生出教室走路隊，同時利用多種形式開展宣傳和教育，讓學生理解路隊的重要性和必要性，養成出教室就走路隊的好習慣，預防踩踏事故的發生。

加強物防技防建設，提升安全保障工作。學校以物防建設為基礎，每天都有值班責任人進行安全隱患排查，形成安全值班記錄，確保設施、設備安全可靠，及時消除安全隱患；安全工作領導小組定期對校舍、電路水路、消防、餐廳食品衛生、安全責任制落實情況、安全教育開展情況等進行檢查，制定安全月報表和安全隱患排查表，及時查漏補缺，完善各項安全工作。此外，學校共設有三個監控室、199臺監控攝像機，全部監控均實現網絡查看、遠程監管，以科技手段維護校園安全。

以優美的環境影響學生、以高尚的師德熏陶學生、以精細的管理塑造學生、以多彩的活動溫暖學生。讓每一個農村孩子的學習之旅成就一段精彩的故事，讓每一位教師成為教育的領航人。學校將始終保持昂揚的斗志，乘上高質量發展的巨輪，揚帆起航，駛向教育理想的彼岸。