高職院校軍訓工作存在的主要問題及其對策研究

摘 要：高職院校軍訓工作對于高職學生的成長具有至關重要的影響作用，職責使命意識不容忽視。高職院校軍訓工作有助于高職學生培養創新思維能力，養成良好品德，培養健康體魄和心理，樹立集體主義觀念，磨煉堅韌意志。然而，現階段高職院校軍訓工作存在諸多問題，嚴重影響了學生的身心健康發展。基于此，本文通過分析高職院校軍訓工作存在的主要問題，從而為高職院校軍訓工作提出相應的對策。

關鍵詞：高職院校；軍訓工作；對策研究

引言

高職院校軍訓工作是國家關于高職學生體魄培養的教育規定，致力于培養富有強健體魄和堅韌意識的高素質人才，提升學生的愛國愛軍意識，幫助學生掌握國防軍事知識。然而，現階段我國高職院校存在諸多問題，軍訓內容混亂隨意，缺乏一致性；軍訓方式單一，缺乏多樣性；軍訓結果難以進行回顧，缺乏長效鞏固機制。我國高職院校軍訓改善工作刻不容緩。

一、高職院校軍訓工作存在的問題

（一）軍訓內容混亂隨意

現階段我國各高職院校有關軍訓工作內容天差地別、不盡相同。有些軍訓內容僅僅是中學階段軍訓內容的重復性訓練，并未針對高職院校學生的年齡、知識面、身體素質等特點制定科學合理的軍訓內容。除此之外，高職院校的軍訓內容缺乏深入訓練拓展，理論知識也僅僅停留在普及型的軍事常識中，軍事素質拓展主要是基礎性的訓練，整體軍訓缺乏統一標準。

（二）軍訓方式缺乏多樣性

高職院校軍訓主要分為隊列訓練和體能訓練，整個軍訓過程枯燥乏味，主要通過長時間站軍姿來磨練學生意志，學生體力上嚴重透支，精神上也十分疲倦。軍訓場地和軍訓活動缺乏趣味性和互動性，難以激發學生對軍訓活動的興趣和積極性。除此之外，軍訓理論傳授內容十分枯燥乏味、難以適應現階段學生素質教育發展的需要。與此同時，軍訓理論知識采用強行灌輸的教育方式，課堂教育方式缺乏多樣性[ 1 ]。

（三）軍訓結果缺乏長效鞏固機制

我國高職院校軍訓時間普遍為2-3個星期，軍訓時間較短，軍訓效果逐漸淡化，結束后難以長效維持。除此之外，部分高職院校為節省開支，往往選擇壓縮軍訓時間和軍訓內容，軍訓形式主義極其嚴重，大部分軍訓活動均是走過場，嚴重違背了軍訓活動的初衷。

二、高職院校軍訓工作的主要對策

（一）找準軍訓的工作定位和工作目標

高職院校開辦的主要目的是為了實現教書育人，是非盈利性質的組織機構。正因如此，高職院校應當遵循以人為本的教育方針，軍訓活動的主要目的也是為了提高學生的綜合素質，對學生高等教育的發展具有十分重要的影響作用。軍訓活動通過體能訓練營造軍營的訓練氛圍，通過軍訓教官的示范和教導培養學生的愛國意識和愛軍意識，通過軍事知識學習和軍事訓練管理來磨煉學生的意志，培養學生吃苦耐勞、敢于拼搏的軍事精神[ 2 ]。

（二）充實軍訓教學工作的內容

為了豐富軍訓的教學內容，應當做到一下幾點。第一，嚴格按照《高等學校學生軍事訓練大綱》進行軍校教學工作安排，學校可根據學生需求和實際情況進行適當的補充修改。訓練大綱和理論教材的編寫須得按照高職院校的培養方案和培養目標進行合理科學的安排，要在學生可接受可理解的范圍內進行深入學習，上要銜接中學階段的軍訓內容，下要開拓學生軍事訓練，與軍隊生活相連接，符合新時代軍事訓練的需求。第二，在軍訓內容中增加多種訓練項目和軍事技能培訓，摒棄隊列隊形的枯燥訓練。例如，增加如防空防災防險等應急訓練，進行突襲軍事演練，培養學生面對危急情況時的應急應變能力。除此之外，軍訓也可根據專業院校特色設定不同的訓練考核內容，醫學專業可以設定戰地救護、運送傷員、心肺復蘇等急救演練、交通運輸專業可以設定戰時物資運輸保障等內容，保證軍訓相關知識既能夠激發學生學習興趣，又能夠與專業生活緊密相連。

（三）調整軍訓過程中的方式方法

軍訓應當充分考慮受眾群體的年齡、性格、身體素質、文化水平，既不能按照中學軍訓的簡單訓練方式，也不能按照軍營中高強度的訓練模式，應當按照科學合理的方式進行理論和體能雙向培訓。現階段軍訓大多會選擇較為簡單的隊列和體能訓練。主要原因是大部分學生的身體素質較差，體能訓練需繼續加強；部分學生的生活習慣較差，需進一步改正和規范；與其他軍事訓練相比，體能訓練更為簡單容易。然而，現實情況是學生對隊列訓練存在抵觸心理。為改善此種軍訓現狀。第一，高職院校應當提高軍訓的時效性，將理論知識和體能訓練有機結合，增添軍訓的趣味性和生動性，由易到難、由淺入深的加大軍訓的難度和訓練量。第二，將常規體能訓練和文化體育活動連接在一起，提升學生參加軍訓的積極性，開展拔河比賽、籃球比賽、軍體拳比賽、國防知識競賽、軍事模擬小游戲等趣味性活動，通過豐富多彩的娛樂活動活躍軍訓的課堂氛圍，拉近學生和軍訓教官之間的關系，幫助學生建立集體意識和競賽意識，養成課堂互動的好習慣。第三，設定嚴格的軍訓規范規章制度，幫助學生改善不良習慣，形成自律意識。高職院校的軍訓活動應當設定全面的規章制度，并要求學生嚴格遵守，在此嚴格約束下，學生將養成良好的生活和學習習慣，在學習中變被動為主動，提高了學生自我約束的能力。與此同時，嚴格的規章制度也應堅持以人為本的發展理念，時刻關注學生身體和心理狀態，一旦出現異常情況及時反饋并詢問具體情況，避免出現軍訓事故[ 3 ]。

（四）建立高職院校軍訓長效機制

相較于學生在高職院校的受教育時間，軍訓時間十分短暫。學生雖然在軍訓中獲得了方方面面的進步，但是軍訓的成果卻需要后續的長效機制進行鞏固和加強。正因如此，高職院校可通過以下三點對軍訓結果進行長效深入。第一，總結軍訓經驗結果。學校可以利用網站、廣播、校報、宣傳欄等宣傳平臺來表揚軍訓中的優秀個人、優秀集體和光榮事跡，發揮榜樣的影響力。與此同時，學校應當組織全體軍訓學生記錄軍訓日記和軍訓感言，在校報設置征文欄目和征文比賽，征文主題可包括國際形勢發展、軍訓生活感悟、責任與使命等，激發學生深思和自我反思意識，幫助學生認識到軍訓的重要性。除此之外，學生應當主動發起倡議，在未來的專業知識學習中繼續強化軍訓精神和軍訓意識，時刻謹記軍風軍紀，嚴格規范自我言行。第二，發揮軍訓精神。為發揮軍訓中的精神和意識，高職院校應當在日常教育活動中尋找各種契機，將教育內容和軍訓精神緊密聯合起來。例如，高職院校在政治相關必修課中可以講解當下國際形勢、國家國防新政策、國防教育的重要性。除此之外，學校可利用團日活動、各種愛國紀念日來舉行愛國紀念活動，如知識競賽、演講比賽、觀看愛國電影等。第三，注重教育和軍訓工作的銜接性。學校可以在學生日常管理中融入軍訓管理理念，督促學生整理內務，定期舉行學習競賽活動，帶動學生的積極競爭意識。學校在課堂中也可采用軍訓精神，進行課上點名和綜合測評，從而實現軍訓理念和日常學習管理的有效結合。

三、總結

綜上所述，為實現高職院校新生軍訓工作的正常推進，應做到找準軍訓的工作定位和工作目標，充實軍訓教學工作的內容，調整軍訓過程中的方式方法。建立高職院校軍訓長效機制。

參考文獻

[1]姚燕.高職院校輔導員在新生軍訓中應做好的幾項工作[J].濟南職業學院學報，2009（06）：58-59+62.

[2]房磊.高職院校新生軍訓工作探析[J].無錫商業職業技術學院學報，2008（01）：85-86.

[3]張志，廉京輝，輔金華.高職院校軍訓工作現狀及對策探析[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2007（03）：74-76.

（作者簡介：平鴻海，本科，高級講師，研究方向：計算機；工作單位：江西工業職業技術學院）