運(yùn)動(dòng)生理學(xué)融入思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：在二十大精神指引下，為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，擬開展《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究。文章先簡要總結(jié)前人研究成果，再通過對《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析，從學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將熱愛生命、愛國愛民、遵紀(jì)守法、心理健康、知行合一、科學(xué)思維、追求卓越、文化自信等思政元素巧妙地融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，以達(dá)到思政教學(xué)、立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：思政元素、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政

Teaching Designofthe Integration of Ideological and Political Elements into Exercise Physiology

CHEN Shengtao "YU Ling "YIN Bichang "WANG Yuhui "WANG Bingnan "ZHU Aoqi CHENG Siyi "ZHANG He*

（Department of Physical Education， Central South University， Changsha， Hunan Province， 410083 China）

Abstract： Under the guidance of the twenty spirits， in order to carry out the fundamental task of cultivating morality and cultivating people， the ideological and political teaching design of Exercise Physiology is planned to be carried out. This paper first summarizes the previous research results， and then analyzes the characteristics of Exercise Physiology. Starting from the knowledge points of the subject and the actual situation of students， the ideological and political elements such as love of life， love of patriotism and people， abiding by discipline and law， mental health， integration of knowledge and practice， scientific thinking， the pursuit of excellence， and cultural confidence are cleverly integrated into the teaching design. In order to achieve ideological and political teaching， moral education and the purpose of cultivating people.

Keywords： ideological and political elements， exercise physiology， teaching design，Curriculum Ideological and political education

2020年6月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，以全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。近來，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告上指出：辦人民滿意的教育。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。他還指出：加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科[1]。《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》是一門跨學(xué)科的課程，它將自然科學(xué)與體育學(xué)的理論結(jié)合起來，旨在傳授有效的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中；同時(shí)，它也致力于為體育科學(xué)的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，為體育隊(duì)伍提供科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)服務(wù)、運(yùn)動(dòng)健身等多方面的支持，以培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

目前各體育院校或師范類高校都針對《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程開展了教學(xué)思政的研究。北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教研室基于學(xué)科特點(diǎn)，提出了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程思政建設(shè)\"四步走\(yùn)"戰(zhàn)略，并將之推廣應(yīng)用到各專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)全過程中，逐步實(shí)現(xiàn)課程思政在教學(xué)過程中的全覆蓋[2]。上海體育學(xué)院正在構(gòu)建\"專業(yè)思政\"新格局，以多元化的視角，增強(qiáng)課程的知識(shí)性、人文性，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，開放思維，以達(dá)到潛移默化的育人效果。陜西師范大學(xué)體育學(xué)院推出了《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政示范課，將運(yùn)動(dòng)與身體機(jī)能變化、肥胖和體重控制和運(yùn)動(dòng)處方、身體素質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容與課堂思政結(jié)合起來。

除此之外，眾多學(xué)者也開展了《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政的探索。王雪芹[3]等人通過分析《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程和學(xué)生特點(diǎn)、課程教學(xué)目標(biāo)和課程思政元素，創(chuàng)新性設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)案例，開展思政教學(xué)。趙麗[4]等人將思政教育事例，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、我國科學(xué)家在世界上首次成功提取胰島素等，融入課程內(nèi)容、體現(xiàn)出民族自豪感和為科研獻(xiàn)身的精神。趙雪梅[5]提出應(yīng)在教學(xué)中弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，融于德育和哲學(xué)因素，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)該課程與思想政治理論課的同向同行。在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)上，李曉琳[6]等人指出應(yīng)在\"健康中國2030\"加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)的背景下，提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的操作能力，提升學(xué)生在健康管理、慢性疾病防治、運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督等方面的參與作用，更好的踐行“健康中國”的要求。

綜上所述，《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政應(yīng)不斷探索建設(shè)方案和實(shí)施路徑，追求創(chuàng)新，利用基礎(chǔ)課程的育人優(yōu)勢，在理論聯(lián)系實(shí)際過程中，合理融入思政元素開展思政建設(shè)。

本文旨在探究將思政元素融入到《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，將課程教學(xué)目標(biāo)和課程思政元素深度融合，將學(xué)科專業(yè)知識(shí)和相關(guān)思政元素、典型案例、民族體育文化結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、科學(xué)思維、文化自信和民族自信，持續(xù)培育學(xué)生的家國情懷。本研究的開展將為本校《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政教育開展提供理論和實(shí)踐支撐。

1《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政設(shè)計(jì)依據(jù)

1.1緊密跟隨國家教育方針與政策

以《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求為指導(dǎo)，結(jié)合思政建設(shè)要求和課程特點(diǎn)，開展課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.2課程思政教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)人體機(jī)能基本狀態(tài)及其變化規(guī)律，并在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上引入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立格物致知、拼搏奮發(fā)、勇毅前行、追求卓越的精神信念，培養(yǎng)具有科學(xué)卓識(shí)、高尚品格、知行合一的新時(shí)代學(xué)子。

1.3課程思政開展條件

（1）運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)性強(qiáng)，是全部體育專業(yè)學(xué)生的必修課，開展思政課的受眾廣；（2）課程內(nèi)容豐富，制定有64課時(shí)，為課程思政融入提供了課時(shí)基礎(chǔ)和課程思政教育融入點(diǎn)；（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合，方便采用多種教學(xué)手段將思政元素融入到教學(xué)中。

1.4學(xué)生特點(diǎn)

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程安排在低年級本科生教學(xué)中，無論是在學(xué)科知識(shí)還是思想建設(shè)上，他們都具有極強(qiáng)的可塑性，教師應(yīng)該給其提供正確的價(jià)值理念。第一，新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在各個(gè)方面都需要正確的引導(dǎo)，尤其是思想上亟待確立正確的思想和價(jià)值導(dǎo)向。第二，體育學(xué)科內(nèi)的學(xué)生畢業(yè)后主要會(huì)從事體育教師、教練員等教書育人的職業(yè)，對思政品質(zhì)與能力要求都極高，需要在校期間得到良好的培養(yǎng)。思政元素融入《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程開展教學(xué)，能幫助學(xué)生建立良好的基礎(chǔ)，有利于他們盡早樹立正確的人生目標(biāo)，形成科學(xué)思維模式、合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為以后的學(xué)業(yè)發(fā)展和健康生活打下良好基礎(chǔ)。

2 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)

思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)的總結(jié)如下：在緒論融入生命健康教育，教會(huì)學(xué)生熱愛生命養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；骨骼肌機(jī)能教學(xué)中，列舉谷愛凌在冬奧會(huì)上為國爭光的案例，參與收縮的肌纖維越多產(chǎn)生的力量就越大的基本原理，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國；血液教學(xué)中舉例違法興奮劑案例，警示學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信做人；神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能講解中，通過反射弧結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生多與身邊人交流，杜絕抑郁，構(gòu)建良好的社會(huì)適應(yīng)能力；動(dòng)作技能教學(xué)中，教育學(xué)生知行合一、行勝于言，激勵(lì)學(xué)生有想法就行動(dòng)直至完成目標(biāo)的決心與信念；有氧、無氧工作能力教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)法測試極限強(qiáng)度下運(yùn)動(dòng)員的有氧能力，教育學(xué)生遇到困難要挑戰(zhàn)極限、超越自我、追求卓越；運(yùn)動(dòng)疲勞教學(xué)中，講解目前的主流觀念，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，鼓勵(lì)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，分享自己的看法與新觀念；運(yùn)動(dòng)中人體機(jī)能變化教學(xué)中，通過不同階段身體狀態(tài)采用相應(yīng)策略以取得最優(yōu)成績的案例，引導(dǎo)學(xué)生開展理性思維、實(shí)事求是分析和解決問題；特殊環(huán)境與運(yùn)動(dòng)，分析不同環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，引入環(huán)境惡化危機(jī)人類生存環(huán)境的觀念，傳播人與自然和諧相處和注重生態(tài)文明建設(shè)的理念；不同人群運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，分享民族體育促進(jìn)患者康復(fù)的案例，提升學(xué)生們的民族文化自信和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、踔厲奮發(fā)，提升專業(yè)能力為體育強(qiáng)國、健康中國和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。詳細(xì)內(nèi)容見表1。

3 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程思政考核評價(jià)設(shè)計(jì)

考核評價(jià)方案依舊以學(xué)生為中心，更加注重過程性評價(jià)，包括平時(shí)成績、實(shí)踐成績和課程思政成績。主要措施如下：（1）增加平時(shí)成績占比，提高思政模塊分?jǐn)?shù)。（2）增加運(yùn)動(dòng)生理學(xué)思政活動(dòng)板塊，以匯報(bào)、組內(nèi)討論等形式開展思政活動(dòng)。（3）開展課程思政實(shí)踐活動(dòng)，并課程納入評優(yōu)考核指標(biāo)。

4 結(jié)語

牢記使命、不忘初心，始終把“立德樹人”的根本任務(wù)，貫穿到《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程教學(xué)過程。通過課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中融入思政元素，潛移默化的教育學(xué)生，能讓學(xué)生們更加熱愛生命、熱愛祖國、遵紀(jì)守法、用科學(xué)的思維武裝頭腦、懷堅(jiān)定的意志勇往直前、傳承中華民族的優(yōu)秀文化，彰顯文化自信和道路自信。

參考文獻(xiàn)

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