“雙減”政策下山西省體育中考的優化路徑

摘要：體育中考是指初中生的體育入學考試。這是全面貫徹黨的教育方針，堅持“健康第一”指導思想，推動社會、學校、家長關心和關注學生身體狀況，增強學生體質的重要舉措之一。本文以“雙減”政策為主要研究背景，采用文獻分析、問卷調查、訪談、數理統計分析等方法，通過檢索大量有關山西省體育中考的政策研究材料，采用問卷調查法對山西太原市區初中的體育中考實際的情況進行了統計分析，并對對優化路徑進行研究，以促進學生身體健康和文化知識水平的提高，以實現新時期中學教育的育人目標。

關鍵字：“雙減”；山西省；體育中考；教育優化路徑

The Optimization Path of Shanxi Provincial Physical Education Middle School Examination under the \"Double Reduction\" Policy

QIAO Xuan "GUO Lijuan*

Shanxi Normal University. Taiyuan， Shanxi. 030031

Abstract： The middle school physical education examination refers to the physical education entrance examination for junior high school students. This is one of the important measures to comprehensively implement the Party's educational policy， adhere to the guiding ideology of \"health first\"， promote the society， schools and parents to care about and pay attention to the physical condition of students， and enhance the physical fitness of students. Taking the \"double reduction\" policy as the main research background， this paper uses the methods of literature analysis， questionnaire survey， interview， mathematical statistical analysis， and so on， through searching a large number of policy research materials related to the middle school physical education examination in Shanxi Province， uses the questionnaire survey method to make a statistical analysis of the actual situation of the middle school physical education examination in Taiyuan， Shanxi Province， and studies the optimization path to promote the improvement of students' physical health and cultural knowledge level， In order to achieve the educational goal of secondary education in the new era.

Keywords： \"double minus\"; Shanxi Province; Middle School Physical Education Examination; Education optimization path

1“雙減”背景下山西省體育中考的政策分析

在體育中考改革和“雙減”等措施的背景下，校園體育工作也越來越受到社會的關注。不過，近日一項網絡問卷調查顯示，近60%的受訪者表示不喜歡學校的體育課，超過70%的孩子在校的受訪者認為每天的體育課不少于四節，但由于季節、期末考試等因素，教學內容單調，體育課經常被排擠的現狀依然存在。

近年來，社會對中學生體育課空前關注，根源在于體育強國建設和國家體育鍛煉規劃實施的重大背景，中小學生普遍身體素質不高、肥胖率和近視發生率尚未得以有效控制的特殊狀況下，提高中小學生體育鍛煉水平成為了社會各界持續關心的重要問題。

近日，山西省教育廳下發了 《山西省初中學業水平體育考試指導方案（征求意見稿）》 ，引發了大家的熱議[1]。體育總分為60分，共四項。除了第2項立定跳遠15分為必修項目外，其余三項為選修項目。其中第一類項目是長跑（男1000 m、女800m）和游泳，得分20分，農村和家庭條件一般的學生將選擇跑步，游泳的練習時間和金錢成本會比跑步的投入高。第三類項目是一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐（女），前擲實心球，坐位體前屈項目四選一，得分為15分。這樣不喜歡跳繩的學生也能夠有選擇其它運動的空間了。第四類項目是足球、籃球和排球自選一項，得分為10分。學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的項目。

意見函明確規定：請在與地區教育主管部門、高校、教師和家長廣泛協商的基礎上，認真研究提出修改意見，并于7月21日前以書面形式提交修改意見。意見書明確將體能測試從目前的50分提高到60分。其中，項目 一：1000m（男子）、800m（女子）或200m游泳——20分，學生任選其一；項目 二：立定跳遠——15分，必修；項目三：跳繩一分鐘，仰臥起坐一分鐘（女），前擲實心球，坐位體前屈——15分，學生自選一項；項目四：足球、籃球、排球——10分，學生選修項目。通過意見函可以發現，山西省中考體育發生了以下兩點變化：一是分數線由目前的50分提高到60分；二是新增游泳、籃球、足球、排球等項目[2]。

2“雙減”政策下山西省中考體育情況調查

2.1山西省體育中考現狀分析

2005年太原中考加試體育30分，根據之前體測數據的統計分析，他們的平均身高比之前略高了一些。此外，肺活量也呈下降趨勢。因此，考核內容再次變更，按過程評價24分，現場考核6分。初中階段的過程評價是根據學生在初中階段的完成情況，每年8分，三年共24分。現場考核部分為長跑（男生1000m，女生800m）。

2007年對2006年中考體育項目排除辦法進行了修訂，重新將體育科目列入中考。中考體育總分是30分，考核項目分別是肺活量與體能指標、立定跳遠、跳繩，每項十分。 2008年中考體育總分仍是30分，但考核項目也發生了變化。考核項目依次為必修項目和選修項目。必修項目為1000m（男）、800m（女）；立定跳遠，一分鐘跳繩、50秒跑、投實心球、坐姿前屈四大項目之一。學生自主選擇項目，項目一經確定不得更改項目。

2009年和2010年雖然考核內容較2008年的選修科目只調整了一個項目，將50m跑改為握力/重量訓練，但考核設備卻引入了智能化體能指標檢測裝置大大提高了考核的準確性和裁判的公平公正性。 2011、2012年必修項目（2個項目）為1000m（男子）/800m（女子）、立定跳遠。學生可以從跳繩、投實心球、坐姿前屈、仰臥起坐四大項中選擇一個成為選考項，選擇后不可更改。

2013年，隨著我國部分地區開始改變中考成績政策，山西省太原市教育局制定了中考體育新辦法，將中考體育總分從30分到50分，中考的科目沒有變化，但是隨著總分的提高，每項的總分也有所提高。必修1000m（男子）和800m（女子）20分，立定跳遠和選修項目（一分鐘跳繩、投實心球、坐位體前屈、仰臥起坐）各15分。體檢也完全使用智能檢測儀器進行，為確保每名學生的分數、排名的正確性，學校還在每臺儀器檢測儀器的前面都安裝了攝像頭，就連1000m跑和800m走等比賽的測試起始和終端都分別安裝了，并由有專門的工作人員來監控，錄像操作，使得每一名學生參加考試的畫面都可以清晰可辨。

2019年與2013年一樣，考試方式和教學內容不變，必考項是1000m（男）、800m（女），20分，立定跳遠和自選項目（一分鐘跳繩、扔實心球、坐位體前屈、仰臥起坐）為15分。為保證考試的公平公正，對原有的智力測試設備進行了全面改造，對錄像設備進行了調試[3]。

2022年，體育考試項目為3項，分值為50分。其中必考項目為男子1000m，女子800m，分值均為20分，其他兩項由各市確定，分值各為15分。

2.2“雙減”政策對山西體育中考成績的影響因素

2.2.1政策自身因素

政府理想化是妨礙改革進行的主要因素。社會現象的復雜化以及個別措施的特殊性要求，必須把各項政策設定在緊密聯系、相互支持的政策框架之內，才能最有效地處理某些社會現象。體育類高校招生考試制度建設已經四十多年，但在政策框架構建方面還存在一定全面性和系統性的缺陷。2016年，國務院辦公廳頒布《關于加強學校體育工作促進學生身心健康全面發展的意見》，明確提出中小學校要以中小學生為主體。體育活動、中小學生身心健康與運動技術成為初高中的考核水平。雖然《國家學生體質健康標準》已被各地普遍作為體檢的重點內容，但在相關運動技能評價標準和開展體育課外活動的評價方法等方面還存在差距。 2018年、2019年，上海體育學院、北京體育大學先后組織制定了《青少年體育技能水平標準及測試方法》和《中國大中小學體育技能水平標準》[4]。但目前教育部尚未通過官方渠道出臺相應規范并在各地實施，導致基層考核辦法的制定沒有權威依據，只能采用符合實際的考核辦法和標準。科學性和合理性不足。在應試導向的影響下，體育教學與課程標準的脫節現象加劇。

其次，為了實現中學體育課程“應試化”，適應中小學生日常運動參與作為中考總分的特點，部分省市在中考設定了過程性評價模塊。可是，經過對部分地區過程性評價方案內容的剖析表明，過程性評價方法的設定大都比較含糊籠統，僅將“初一、初二體育成績”和“體育課堂、課外體育活動表現”寫入考試方案中，但其操作條件和評估指標卻一無所獲。

2.2.2政策執行機制因素

美國公共政策學者威廉 N鄧恩（WilliamN.Dunn）在《公共政策分析導論》中指出：監測可以有效地確定項目執行人員、官員和利益相關者是否按照立法者、管理機構和專家團隊所訂的標準和程序，調查發現，美國國家體育中所涉及的項目進行監督主體不獨立，也不具備可信性[5]。從體育中考到目前，上級教育體系的普遍工作已經形成了一種傳統工作，從考評機構到內容安排已經形成了一套規范，但是，同時，也導致了基層教育部門在政策上做出了路徑依賴。調查中，一些基層教育部門的管理人員認為：“基層教育工作廣泛、內容復雜，只要每年確保按照時地進行體育中考，省、市領導對這些工作的重視程度并不高。”[6]這表明，評估和激勵的不足，導致省級基礎教育主管部門對體育中考開展不夠積極，成為阻礙體育中考改革向縱深推進的一大原因。

3“雙減”\"政策下山西省體育中考的優化途徑研究

3.1結合學生的興趣愛好增加選考項目種類

根據我國其他省市體檢科目的設計方法可知，部分省市還使用籃球、足球墊球、排球墊球、游泳、50m長跑、折返跑等。當地教學的實際情況。選修科目增加體育和高等運動。讓我們從他們的興趣或愛好開始，梳理出他們想加入選修科目的體育項目，在下表顯示。

根據表1，有204名學生希望在體檢的選修項目中增加體育項目，占總人數的42.50%； 159名學生想在產品選擇中加入運動類項目，占總人數的33.13%： 有151名學生想在產品選擇中加入籃球類產品，占總人數的31.46%： 60名學生想加入游泳類產品為入選產品，占總數的12.50%； 79名學生 16.4 6%的學生希望將50m跑納入選拔； 40名學生希望對所選產品進行修改，占總人數的8.33%； 47名學生希望在選擇的工作之外添加下載，占總人數的9.79%；其他19名學生選擇了其他。

從以上數據來看，籃球運球、足球運球、排球運球使用比例較大，說明他們對三大球的熱愛程度很高；說明他們不是很喜歡這種運動。另外，有的同學也選擇了游泳，這可能是個人愛好的程度。不過，從目前的情況來看，太原市內擁有專門游泳池的高中并不多。是的，所以這種體校成立之后，對訓練場地的要求可能會更高一些，所以實際成立的概率也比較小。所以建議同學們先查看一下三大球的裝備狀態。

3.2結合學生興趣項目改進選考方式

根據以上調查結果，體育教師可以在體育考試的三個科目中選擇足球、籃球、排球。所占比例也很大，將這三個籃球科目加入體育中考的選擇項目中比較合適；但也有體育老師指出，體育中考的選拔方式存在問題，換一種新的選拔方式，不僅能注重孩子興趣愛好的培養，還能直接提高孩子的素質。身體素質來自身體素質。綜上，太原體中及其他學校招生考試科目設置可參考下表。

按表2所表示：必考科目中的立定跳遠不變，再此基礎上加上1000m跑（男生）、800m跑（女生）這一項目。但選考科目主要分二種，第一項是選考球型項目，球類項目可按照全國各地的實際情況，適當的降低技術要求，并逐步提高訓練難度，在三大球里任選一項，第二類是選考素質類科目，在所有素質類型科目中任選一種，分別按照男子與女子身體素質要求，將有些選考科目按性別區分開來。

3.3結合新課程標準改進體育課

學生須嚴格遵循體育課《新課程標準》的規定，強調教學要適應學生的需求和關注學生的情感感受，注重學生學習主體地位的表現。長期以來，教育部門從考試改革的角度支持教育，表現出攻堅克難的熱情和勇氣。 準備考試計劃的“過程”與考試前的“驚喜”、“崩潰”有很大區別。在課堂上，教師總是強調先做重要的技能，然后讓學生練習，再進行測試，教師包攬了教學工作，限制了學生在實踐中的主動性和觀念。

4結語

總之，體育中考實施四十多年的演變過程和歷史經驗，既要肯定了體育中考在提高全國中小學生的體質標準、提高全民運動意識和改善校園體育工作等方面的巨大意義，也要正視了體育中考在政策實施方面所遇到的實際問題和困難。在新時期教育深化改革背景下，不但要增強對問題認識，還反思必須要以體育中考改革為工作重點，突出指導和促進全國高校體育改革工作的“杠桿”作用，保證與考核工作圍繞著學生的運動素質培養這一中心問題，同時還要不斷完善教育政策法規研究制度，進一步提高體育教師的基礎作用，進一步加強國家對體育中考改革資金的支持力度，進一步突破限制體育中考改革工作深入的梗阻問題，使體育中考改革真正成為新時期培育全面發展型人才的重要基礎善制。

參考文獻

[1]唐強. \"雙減\"政策背景下體育中考改革與發展研究——以長沙市體育中考為例[J]. 當代體育科技， 2022， 12（17）：6.

[2]王戩勛，沈克印，方千華.“雙減”政策之下的我國青少年體育教育培訓：機遇、困境與策略[J].西安體育學院學報，2022，39（02）：240-248.

[3]汪志飛.推動教育“雙減”政策深化落地的建議[J].寧波經濟（三江論壇），2022，No.560（01）：38-43.

[4] 吳健.“雙減”時代亟須科學設計新的中考體育辦法[J].中國民族教育，2022（1）：3.

[5] 許弘， 馬麗. \"雙減\"背景下體育中考改革的發展趨勢研究[J]. 天津體育學院學報， 2022， 37（1）：38-43.

[6] 戴芙蓉. \"雙減\"政策下體育家校合作共育模式發展機遇與路徑研究[J]. 運動-休閑：大眾體育， 2022（7）：3.