讓濃郁書香浸潤百年古村

廣西玉林市玉州區城北街道高山村始建于明朝天順年間，自清乾隆二十二年（1757年）到清末150年間，高山村共出4名進士（玉林科舉時代共中進士24名），21名舉人，193名秀才，素有“進士村”之稱，先后被授予“中國歷史文化名村”“中國傳統村落”“全國生態文化村”“全國文明村”等榮譽稱號。

“我們依托深厚的進士文化和耕讀文化，探索農家書屋與傳統村落保護傳承相融相長，讓濃郁書香浸潤百年古村。”高山村黨總支部書記、村民委員會主任牟盈說。

走進高山古村，一片300多畝的明清古建筑群，呈五門九巷布局，現保存有13座古宗祠，150多間民居以及古墳、古井、古戲臺、古劇場、古石碑、古石礅、古石柱；還有青云巷道、青磚石板路以及明清時期的進士匾、文魁匾、楹聯、畫像、古線裝書籍、壁畫、灰塑、木雕、雕花屏風門、龍鳳床、椅等，這些富含歷史文化內涵且保存完好的古跡，像一部不可多得的立體史書，吸引著人們去觀賞。

近年來，高山村依托農家書屋打造書香高山，以“農家書屋+N”模式（N即鄉村振興理事會、傳統文化、文化活動、高山壁畫、文旅研學等），打造新型公共閱讀空間，推進鄉村全民閱讀，提高村民保護傳統村落意識，積極傳承弘揚中華優秀傳統文化，讓百年古村在保護與傳承中煥發新時代美麗生機。

鄉村振興強組織古村落氤氳濃郁書香

高山村于2020年成立了鄉村振興理事會，下設13個片區理事會，形成了民事民治、民事民辦、民事民議的民主機制，實行“黨組織+理事會+鄉賢+青年+群眾”的管理模式，將一批有志青年、鄉賢能人擰成一股繩，共商振興高山大計。各宗祠理事會理事長均由黨員擔任，牢牢把握理事會“團結和發展”的方向，通過鄉賢座談會、村民座談會，傾聽一線民意，匯集一線發展心聲，拓寬建言獻策的渠道，為鄉村振興獻計出力。發動廣大村民簽訂了《高山村古民居保護和開發協議》，把古村落內300畝土地、150間古民居流轉進行保護和開發。組織志愿者義務投工投勞，發動黨員群眾捐款籌集資金130余萬元，修繕徐霞客旅行紀念館、高山攝影館、高山詩社、高山書畫院、獨堆坡書房、張中鋼筆畫館等展館和老房子20多處，古民居的面貌煥然一新，為村民群眾打造了多維度閱覽體驗空間，百年古村書香飄逸，成為詩詞書畫攝影愛好者的“理想地”。

傳統文化育美德古村落賡續中華文脈

高山村創新將農家書屋、農家讀書角、百年古宗祠融為一體，作為弘揚中華優秀傳統文化的主陣地，開展豐富多彩的鄉村閱讀活動，延伸閱讀空間，最大限度地發揮農家書屋服務效能，培育傳統美德，賡續中華文脈。組織村民捐6000本傳統文化書籍給高山小學開展“傳統文化進校園”活動，《四書五經》實現常態化教育。在農家書屋舉辦“小手拉大手”傳統經典誦讀活動，開設“石榴籽”民族繪本故事會，結合傳統節日為孩子們講民族繪本，介紹傳統民俗，讓孩子們感受中華傳統文化的魅力。

文化活動促團結古村落沐浴文明新風

為提高村民保護古村落意識，凝聚團結合力，高山村依托農家書屋、古村落打造鄉村振興“文化加油站”，舉辦理論宣講、讀書分享會、親子閱讀、鄉村振興書畫展、元宵節猜燈謎、紀念萬川公483歲誕辰系列孝文化、“少年兒童心向黨 同心澆灌民族花”民族文化進鄉村、“喜迎二十大·乞巧傳家風”晚會、“傳承清廉家風·創建最美家庭”等活動，營造全民閱讀氛圍，深化農村精神文明建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步鑄牢中華民族共同體意識，促進鄉風文明建設。據了解，自2021年至今，高山村持續開展30多場文化活動。

高山壁畫揚古韻古村落展現多彩魅力

高山村農家書屋收錄了一批珍貴書籍和畫作，其中《高山村壁畫解析》尤為引人注目，前來閱讀的村民游客都會翻閱品賞。此書集結了村中黨員志愿者、鄉賢和熱心青年的心血與智慧，他們精選了70幅高山古民居內畫工精美、歷史藝術價值極高的古壁畫，含歷史典故、神話傳說、詩詞歌賦等主題，經過前期拍攝、整理、注解和校勘，最終編印成冊，讓壁畫說出自己的故事，讀者們也近距離領略中華古典藝術之美。2022年，高山村委邀請專家挖掘和整理高山村的歷史文化，即將出版《高山仰止·畫說名村：線條下的高山村文化符號》一書，將為傳承高山文化再造一張靚麗的名片，讓古村落更加綽約多姿。

文旅研學相融合古村落煥發無限生機

高山村從2014年起，利用深厚的歷史人文底蘊發展鄉村旅游，吸引了一批青年和鄉賢返鄉創業，培養了一批新型農業經營主體，帶動村民就業致富。目前已流轉土地700多畝，形成了高山村休閑農業特色示范園區，建有高方合作社蔬菜種植基地、花卉基地、綠野農莊、理想家園農莊、家林馬場等，為發展文旅產業奠定了堅實基礎。2022年，高山村結合書香高山，依托特色文化資源優勢，打造高山古村研學實踐教育項目，建設“清灣田園”勞動教育基地，開發義務教育勞動課程，發展研學產業，設計了集科舉文化、家風家訓、建筑文化、馬術文化、勞動教育于一體的研學課程，讓更多學生走出校園課堂，走進實踐基地，培養學生的文化自覺和文化自信。