我國青少年冰球運動員多元培養模式的現狀與重構

摘 要：青少年冰球運動員的培養是保障冰球運動健康發展的基石，當前我國冰球后備人才主要通過傳統體工隊、院校化、俱樂部、家庭與海外等模式加以培養，多元化的青少年冰球運動員培養模式已經初步形成。但分析發現，現有的多元體系中存在傳統的體校培養模式已不能滿足需求、體育與教育培養體系不易結合、社會力量尚未形成全面支撐等問題。提出樹立面向全體青少年的冰球后備人才培養理念、把冰球文化融入到青少年運動員的培養中、組建青少年冰球運動員培養社會聯盟、以優惠政策拉動社會資本、完善青少年冰球聯賽制度、加快推進冰球產業化發展等策略。通過重構培養體系促進冰球運動在青少年中扎下堅實根基，以此保障冰球運動的持續性、漸進性發展，助力冰雪體育強國的建設。

關鍵詞：青少年；冰球運動員；后備人才；培養模式；多元協同

中圖分類號：G862.3" " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A" " " " " " " " " " " " "文章編號：1002-3488（2023）03-0019-05

The Current Situation and Reconstruction of the Diversified Training Model for Youth Ice Hockey Players in China

PAN Yuqiang

（Harbin Winter Sports Training Center， Harbin 150020， China）

Abstract： The cultivation of youth ice hockey players is the cornerstone to ensure the healthy development of ice hockey. Currently， China's ice hockey reserve talents are mainly cultivated through traditional sports teams， institutionalization， clubs， families， overseas and other training models. A diversified training model for youth ice hockey players has been preliminarily formed. However， analysis reveals that the existing diversified system has problems such as the traditional sports school training model can no longer meet the demand， sports and education training system are not easily integrated， and social forces has not yet formed a comprehensive support. Aiming to above problems， this paper proposes to establish the concept of ice hockey reserve training for all youth， integrate ice hockey culture into the training of youth athletes， form a social alliance for youth ice hockey player training， pull social capital with preferential policies， improve the youth ice hockey league system， and accelerate the development of ice hockey industrialization. By reconstructing the training system to promote the solid foundation of ice hockey among youth， it can guarantee the sustainable and progressive development of ice hockey and help the construction of a leading ice and snow sports nation.

Key words： youth; ice hockey players; reserve talents; training model; multiplex coordination

冰球運動被譽為冬季奧林匹克運動桂冠上的明珠，是當今國際上產業價值、文化魅力和社會影響力位居前列的主流運動。冰球運動作為最受人們歡迎的冰雪運動項目之一[1]，具有突出的項目特點：賽場上攻防轉換瞬息萬變，沖撞激烈，對抗性極強，充滿著速度、激情與熱血，比賽整體觀感頗具沖擊力[2-4]。冰球運動在世界范圍內職業化發展程度較高，非常適合商業化運作且具有大眾化健身特征。

近年來，冰球運動在各個國家之間的競爭呈現出愈演愈烈的趨勢[5]。其中，冰球后備人才培養是冰球運動發展的基石，能同時有助于促進項目的競技實力和大眾普及，對實現冰球運動的全面、協調和可持續發展具有重要意義。有研究顯示，青少年冰球運動員（6～18歲系統從事冰球訓練與競賽的群體）儲備數量多的國家，冰球運動文化氛圍往往比較濃厚，冰球競技水平也相對較高[6]。因此，未來青少年冰球運動的發展是提升我國冰球運動水平的關鍵所在[7]。早在20世紀80年代起，我國對于冰球后備人才的培養便由傳統的“三級訓練網”這種單一的培養模式逐漸拓展到“小學—中學—大學”的校園冰球運動、體育院校冰球專業和高水平冰球運動隊、俱樂部委托冰球后備人才培養等多元化發展格局[8]。盡管多元化的青少年冰球運動員培養模式在我國已經初步形成，但當前我國冰球后備人才的培養正面臨著前所未有的挑戰，存在一系列不容忽視的問題，尤其如何優化后備人才培養模式是我國冰球運動發展亟待解決的問題。本研究立足于探索具有中國特色的青少年冰球運動員培養模式，討論青少年冰球運動員培養過程中各種培養活動要素的建構、運行和管理，以期加快我國青少年冰球運動的普及與水平提高，為我國冰球運動的可持續發展奠定基礎。

1 我國青少年冰球運動員培養模式分析

1.1 傳統的體校和體工隊培養模式

傳統的培養模式指體育系統的專業訓練體制：青少年經由少兒體校或訓練基地的業余冰球訓練被選送到省市專業體校，而后能夠作為優秀運動員輸送到以省市體工隊為主的上一級運動訓練單位，再根據運動成績輸送到國家集訓隊，形成“三級訓練網”。這種以體校辦學為基礎的三級后備人才培養體系，是一種專業化的冰球運動后備人才培養道路，是我國冰球運動后備人才最傳統的培養模式。它能夠集聚冰球運動領域里的優勢資源對青少年運動員進行培養，落實青少年發展階段冰球運動教學的目標和任務。通過體制內的選材、測試、訓練、比賽，加之以層層把關和篩選，最終保證優秀的冰球后備人才能夠脫穎而出，得到專業化、系統化的培養。

1.2 院校化培養模式

院校化培養模式又被稱為“體教結合”培養模式，是指由學校組織的冰球后備人才培養體系：以學校培養為基礎，將業余訓練與學校教育有機融合，使體育資源和師資教育協同起來，建立“小學（初級）—中學（中級）—大學（高級）”相銜接的三級培養模式，形成“一條龍”式冰球運動后備人才培養體系。校園是培養冰球運動員的沃土[9]，院校化冰球運動后備人才培養體系，有助于推廣校園冰球運動，促進冰球運動的普及與提高，夯實冰球后備人才培養根基，培養全面發展的青少年冰球運動員，構建以訓練、教學、科研為一體的冰球后備人才培養模式，實現冰球運動的高質量發展。

具體而言，在小學、中學（初中、高中）設立體育傳統項目冰球基點學校，使課余訓練聯合集中訓練，可以打好青少年的冰球訓練基礎，擴大冰球后備人才選拔范圍；同時，積極組織青少年參加冰球聯賽，也能為青少年冰球運動員創造全面發展的平臺，增加冰球后備人才的總體存量，實現冰球后備人才的全方位培養和輸送。一些普通高校招收冰球特長生，組建高水平運動隊參加全國大學生冰球錦標賽，為青少年冰球運動員開辟了上升通道；體育院校則招收冰球專業學生，生源包括高中冰球基點校、各類體校的優秀青少年冰球運動員，實現院校化與體工隊相結合、優秀運動員的學生化、優秀教練員的教師化，完善了冰球后備人才培養模式。2017年，中國冰球協會和北京體育大學共同創辦了中國冰球運動學院[10]，意圖通過學校日常教育兼以合理選拔，增強青少年冰球實踐的連貫性與專業性，培養出符合國家競技需求的優秀冰球運動員，更加體現出體育行業院校化的鮮明特征。

1.3 俱樂部培養模式

俱樂部培養模式是青少年冰球運動發展到一定階段的產物，是從傳統體校培養模式中轉變出來的非“體制內”的培養模式，能對冰球運動員進行更加專業化的訓練和職業化的規劃，實現冰球項目的商業化、市場化運作。冰球俱樂部的興起能夠帶動更多的青少年投身冰球運動，增強冰球運動在青少年群體中的影響力和普及發展，有利于青少年冰球運動員的選材，促進青少年冰球梯隊的建設[11]，推動冰球運動朝高水平方向邁進。俱樂部具有很強的冰球賽事經營理念，注重以職業聯賽作為冰球后備人才培養的方式，相較于中小學生的校際聯賽，其資金主要源于社會力量的支持，一般來自于國內大型企業的贊助以及賽事冠名，使賽事與商業和市場掛鉤，充分拓展冰球運動的競技、健身、文化價值[12]，進而為青少年冰球運動員提供更加專業的培訓和職業化的培養。2017年冰球國家俱樂部的成立[14]，突破了以往由國家逐級選拔人才的模式，通過更多地依賴社會力量的支持及與多個社會主體的合作共建，構建出新型的冰球運動員培養和管理模式。截至 2021 年 7 月，僅在北京市冰球運動協會注冊的俱樂部就已經達到 70 家[13]，俱樂部培養模式正以方興未艾之勢得到開展。

1.4 家庭培養模式

家庭培養模式即個人培養模式，青少年冰球運動員參加冰球訓練完全由家庭意志決定，培養費用完全由家庭承擔。家庭培養模式一般起始于青少年進行冰球訓練的啟蒙階段，通過自費選擇俱樂部、聘請教練員進行學習、訓練并參與冰球比賽。這種學習冰球的模式門檻較低，不受選拔機制的束縛和運動員初級選材的限制，極大地提高了青少年群體對冰球運動的參與度。同時，家庭培養模式自主性、靈活性很強，有助于完善我國青少年冰球運動員的培養體系，具有很好的啟蒙、帶動和引導作用；但由于在家庭培養模式中家長具有極大的決定權，因此其不確定性也很大。

1.5 海外培養模式

海外培養模式是指青少年從冰球啟蒙階段就開始在國外冰球俱樂部或訓練營接受系統訓練，經職業聯賽選拔進入職業冰球隊；或者青少年在國內冰球俱樂部進行啟蒙訓練，在國內青少年系列比賽中脫穎而出、具備一定實力后，再加盟國外冰球俱樂部繼續深造。海外培養模式能使青少年接受到冰球強國更加專業的訓練和頂級賽事的歷練，開闊青少年冰球運動員的眼界，更大程度地挖掘和開發個人潛力，提升競技能力和水平；但培養投入的成本較高，需要運動員家庭具備較強的經濟實力，并有心真正從事冰球專業道路。近幾年，我國每年也開始在北美舉行國家冰球隊選拔營[15]，收集海外華裔冰球運動員的信息并引進優秀的海外冰球人才，以此提升我國冰球競技隊伍的實力。

2 我國青少年冰球運動員培養中存在的問題

2.1 傳統的體校培養模式已不能滿足需求

盡管傳統的體育系統專業訓練通常被認為是培養運動員最直接的模式，但當前，依靠這種一元化的傳統模式培養青少年運動員已經不能滿足冰球運動發展的需要。一是體校模式的培養目標是提升青少年冰球運動員的競技水平，在賽場上爭金奪銀，很難兼顧青少年冰球運動員的全面發展；二是體校模式下發現和培養冰球后備人才的渠道較少，難以保障足夠的人才儲備；三是體校模式主要以身體素質作為青少年冰球運動員的選材標準，過于重視運動訓練，早期專項化問題嚴重，難以得到家長們的認可和支持；四是體校模式培養出的冰球運動員在退役之后出路往往無法保障，職業選擇受限較多，就業率普遍偏低，難以適應當今社會的快速發展。目前，我國體制內供養的專業冰球隊伍僅有哈爾濱隊、齊齊哈爾隊、佳木斯隊，而體制外的冰球俱樂部正如雨后春筍般成立，在全國各地陸續掀起業余冰球熱潮[16]。同時，隨著冰球項目協會實體化改革的推進，專業冰球運動隊也逐漸向職業體育俱樂部改制，采取新路徑培養冰球后備人才的積極性越來越高。

2.2 體育與教育培養體系不易結合

培養青少年運動員是冰球運動發展的希望，但由于我國教育體制沉重的課業負擔和升學壓力，“體教結合”培養體系在我國當前的教育體制中很難有效實現，造成冰球后備人才培養梯隊斷層，沒有真正建立起教育系統冰球后備人才“一條龍”式的培養體系。同時，當前從事冰球訓練的初中生除了球技出色入選專業隊進入體校以外[17]，單純報考冰球基點高中則基本無門，因此很多學生都放棄了冰球訓練。此外，大學本應是教育系統青少年冰球運動員“一條龍”式培養體系的高端環節，應向冰球競技隊伍培養和輸出人才，但國內高校在北京冬奧會申辦成功之前都沒有高水平的冰球運動隊[18]，卻逆向輸入成為優秀冰球運動員退役后安置的平臺。因此可以說，不僅教育系統無法獨立承擔起培養冰球后備人才的重任，“體教結合”培養體系的完善建立、高效運轉同樣任重道遠。

2.3 社會力量尚未形成全面支撐

如前所述，當前無論單純依靠體育系統或教育系統，都難以有效實現對青少年冰球運動員的全面培養，因此要借助多元的社會力量筑牢培養根基，彌補傳統的體校模式和“體教結合”方面的不足[19]。例如，可以通過與冰球俱樂部合作，讓校園真正成為青少年冰球運動員的培養基地，彌補校園冰球場地器材不足、師資力量匱乏、缺乏職業聯賽等諸多方面的短板。但現實情況是，學校與冰球俱樂部合作的門檻較高且費用很大，對于校園冰球運動的推廣遠遠沒有達到預期效果[20]。青少年冰球運動員培養的社會化和市場化進程緩慢，冰球俱樂部的商業化運營程度較低，商業資本還未在冰球后備人才的培養方面予以足夠重視，導致對現有培養模式的轉型進度緩慢。

3 我國青少年冰球運動員培養體系建設

3.1 樹立面向全體青少年的冰球后備人才培養理念

為促進冰球運動在青少年中的發展，提高項目普及性，應考慮將冰球培養對象擴大至青少年整體，這符合我國體育大國的面貌態勢，也有利于推動我國冰球產業發展和冰雪體育強國建設。由于培養對象群體的擴張，體育系統、教育系統和社會組織等多元主體應共同參與其中，形成統一的廣泛培養理念，建立青少年冰球普及與開展的長效機制，為冰球運動的發展夯實基礎[21]。與此同時，要不斷探索符合青少年身心發展規律和需求的新型冰球后備人才培養模式，增強聚變效應，充分調動和發揮多元主體各自的優勢，滿足青少年全面發展的需求。

3.2 把冰球文化融入到青少年運動員的培養中

冰球運動的發展離不開冰球文化的引領[22]，通過冰球文化的熏陶，能讓更多青少年了解冰球運動，體驗冰球運動，進而喜愛冰球運動[23]。要對冰球文化進行深刻思考，在冰球競技訓練、賽事運營和后備人才培養規劃中始終貫穿冰球文化這一靈魂，以冰球文化活動作為培養青少年冰球運動員的土壤。要進一步將冰球運動納入到小學、中學、大學體育課和日常體育活動中，促進學生感受冰球運動及其文化所具有的魅力和精神，培養學生參與冰球運動的興趣。同時，應注意以各級學校冰球比賽和校際冰球聯賽為基礎，加強對冰球賽事文化的宣傳和傳播，通過精彩的賽事增加校園的冰球文化氛圍，激發青少年參與冰球運動的熱情，讓更多的青少年成為冰球運動的愛好者。

3.3 組建青少年冰球運動員培養社會聯盟

要借助社會化和市場化機制，吸引更多社會力量關注青少年冰球運動員的培養[24]。通過重視和扶持社會力量，引導和鼓勵各類社會組織和市場組織參與冰球后備人才的培養，創立多元協同發展之路。建立青少年冰球運動員培養社會聯盟，可以滿足青少年在校內與校外、普及與提高、業余與專業不同維度下參與冰球運動的需要，并充分發揮多元培養組織在運動訓練、文化教育和傳承、聯賽市場開發和商業運作、球員學業職業規劃、科研服務和醫療保障等多方面的資源供給優勢。通過合理界定多元組織的角色定位，建立交互式多元組織協同機制，包括決策機制、協調運行機制、信息交流反饋機制、監督改進機制等[25]，來明確職責，有序分工，有力協作，共建共融，實現協作效果的最優化以及對青少年冰球運動員的系統化、貫通化、高端化、國際化、多元化培養和管理。

3.4 以優惠政策拉動社會資本

冰球是一項資金投入較大的運動，青少年冰球運動員需要定期更換裝備，包括冰刀、冰球桿和護具等，日常訓練和比賽也都需要專業指導和安全保障，若是比賽需要外出，還需要支付行程的費用，對青少年來說是一系列龐大的開銷[26]。為此應制定優惠政策，從裝備器材、場地設施、服務保障等方面吸引和拉動更多的社會資本，加入到青少年冰球運動員的培養事業中。如能設立青少年冰球運動員培養基金，就能讓更多的青少年獲得參與冰球運動的機會[27]，從而有效促進青少年冰球運動人口的增長。

3.5 完善青少年冰球聯賽制度

“以賽帶練”的形式能夠充分發揮競賽培養的作用，吸引更多的青少年參與到冰球訓練中來，因此，有必要打造中國特色的一流青少年冰球聯賽，實現促進青少年健康成長和儲備冰球后備人才的雙重目標。對此，需要組建專門的青少年冰球聯賽運營團隊[28]，發揮冰球后備人才培養主體的多元互動發展效應，深入挖掘冰球運動的文化內涵和青少年冰球聯賽的中國特色。同時，要完善不同年齡段的比賽分級體系，提高賽事的專業性，開發聯賽價值，通過市場化運營，把青少年冰球聯賽打造成為知名的活動品牌，擴大賽事的推廣效應和影響力。

3.6 加快推進冰球產業化發展

要堅持走冰球后備人才培養的多元協同市場運作之路，就要保證青少年冰球運動訓練、競賽、市場開發的“三駕馬車”并駕齊驅。為此，應進一步開放青少年冰球市場，促進培訓產業、場館建設、裝備產業、教育產業等多方面業態的完善[3]，為青少年冰球市場注入更多的教育、文化、經濟和科技資源，保障青少年冰球運動員的多元化培養。對于培養出優秀青少年冰球人才并輸送到國家隊、省隊系統的學校、企業、俱樂部、社團等，應對各類組織出臺相應的嘉獎和激勵措施，給予適當的利益分配保障[29]。通過建立常態、長效、有吸引力的反哺機制和激勵模式，促進青少年冰球運動的良性發展。

4 結束語

當前我國冰球運動雖然競技實力不強，但經過北京冬奧會的推促，其社會影響力和受大眾喜愛程度已經今非昔比。青少年冰球運動員的培養是我國冰球運動發展的重要環節，夯實冰球后備人才基礎是冰球運動可持續發展的關鍵。為此，應著力走出傳統的體校培養單一模式，扭轉體教分離的不利狀況，充分調動社會各多元主體的協同力量。通過向內健全人才培養機制，建立及完善各級校際冰球聯賽體系，向外重視資本引進，加強冰球運動的市場化運營，來營造促進青少年冰球運動人才培養的整體氛圍。只有先讓冰球運動在青少年中扎下堅實根基，才能有效保障冰球運動的持續性、漸進性發展，使建成冰雪體育強國的目標更加可期。

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