議論要有針對性

王菁　陳盈璇

議論要有針對性是一篇議論文的基本要求，也是審題立意精準的體現。正如“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，議論的針對性不僅指向寫作內容，也指向寫作方法，即要求議論的對象要明確（具體的人、現象或社會事件等），同時不同的對象也決定著論證方法與邏輯的選擇。具體到寫作過程中，應注意：

1.結合時事，有的放矢

韓愈的“文以載道”，王安石的“所謂文者，務為有補于世而已矣”，都主張寫作要針對社會現實，可以針對當下社會盛行的風氣，還可以針對尖銳突出的熱點事件等。因此，我們要關注社會時事，從社會現象中發現問題，針對現實問題發表所思所感所悟，贊揚先進事跡與精神，批評謬誤，針砭時弊，以彰顯當代青年的責任與擔當。例如《師說》中，韓愈就從當時“恥學于師”的社會風氣中發現問題，有力地批駁了此現象，議論針對性明確。又如：

燭照當下，既得繁華，亦得野稗。如今，一股股暗流正銷蝕著當代青年的銳氣，精致的利己主義和不作為的躺平主義靡然成風，使當代一些青年陷入了碌碌無為的“摸魚”“擺爛”境地。他們用所謂的“佛系”來標榜自己整日無所事事的惰性。作為新時代青年，我們不應如此墮落，而應重拾銳氣，涵養素質，為人生添彩，走好自己的星光大道。

（選自葉書含《保持銳氣，為人生添彩》，浙江蘭溪市蘭蔭中學）

選段針對的是“精致的利己主義和不作為的躺平主義靡然成風”這一現象，議論對象明確，并分析了這些社會現象背后的原因，最后指出新時代青年應該如何做，議論的針對性強。

2.讀者意識，有所作為

議論文不僅要闡述自己的觀點和態度，也要讓讀者接受自己的觀點。因此，寫作議論文時，寫作者應該明確“你”為什么寫這篇文章、這篇文章是寫給“誰”看的，要有目的地寫，作文才能具有針對性。夏丏尊在《認清作文的基本的態度》一文中就明確提出“執筆為文必須考慮的第一個問題是‘為什么，即探究作文目的，明確這文章是作了給人看的，明確文章要給讀者帶來什么”。事實上，優秀的議論文一定有一個真實或者假定的讀者群存在，“他們”的觀點和“你”相似或相反，這就需要我們運用針對性的論證方法和語言表現形式來解決問題，讓“他們”看到“你”的態度和觀點，從而接受“你”的思路和想法。有了讀者意識，可以讓寫作方向更明確、更有針對性。如：

歷史掀開輝煌過往，時代翻開嶄新篇章。面對世界百年未有之大變局，青年的肩上應有國家擔當。君可見，全紅嬋雖然于賽場上幾度失誤，錯失金牌，但她不懼挑戰，不灰心喪氣，堅持練習，平穩心態，在杭州亞運會的賽場中重奪金牌，展現傲人姿態。新時代青年要勇于在失敗中起身，敢于面對泥潭荊棘，方能挺過風霜雪雨，屹立山巔，擔負國家重任。

（選自周凱《直面失敗，敢于挑戰》，浙江蘭溪市蘭蔭中學）

從選段可以看出，作文是面向老師和同學的，選用全民熱議的杭州亞運會中全紅嬋的事例，語言嚴謹，句式靈活變換，結合新時代青年的身份號召大家勇于在失敗中起身，敢于面對泥潭荊棘。

3.立足問題，提出辦法

發表觀點的最終目的是解決問題，因此議論的針對性還體現在解決問題的辦法上。解決問題的辦法必須是有針對性的、可行性的和操作性的，泛泛而談的理論，不切實際，只會讓議論失去價值。辦法的提出，是建立在對一種現象、一種觀念的深度理解的基礎上的，反映出來的是一種理性思維，同時也鮮明地體現出作者寫文章的目的所在。因為議論文的寫作目的便是解決問題，更應結合時代背景或作者身份，提出具有可行性的辦法，讓議論有所得。當問題的分析變得透徹，解決問題的辦法就會變得具有價值，即讓議論文寫作成為解決問題的載體，文章具備“論證力量”，也就具備了議論的結構性力量，“論”的力度加深，從而發揮作者的主觀能動性，體現作者思維的深刻性。如：

也應看到，慎獨是修養個人品質的基礎，應保持內心的純凈，如屈原保持“舉世皆濁我獨醒”的清醒；眾行是團結集體力量奮發向上的源泉，是推動時代巨輪向前滾動的不竭動力。揆諸當下，有的人只顧一己私利，編造各種虛假信息在直播網站“炫富”，誤導青年走向極端的“成功”；有人雖知曉眾行致遠之意，卻忽略了自身建設，有著蝸牛殼的空虛，在生活中處處想著他們依附他人求生存，以渾水摸魚之態渾渾噩噩度日。這兩類人比比皆是，終難成大事。新時代颶風需要勇立潮流的人去掌控，新時代青年需要于慎獨與眾行中修得全人，既要學會慎獨以修身養性，也要學會眾行以合作交流，才能在荊棘阻路中漸行漸穩。

（選自胡夢妍《借慎獨之風啟航，握眾行之舵行遠》，浙江蘭溪市第一中學）

文段直指精致利己之人和渾水摸魚之人的錯誤做法，然后提出有效的辦法，即學會慎獨和眾行，青年才能掌控時代颶風，論證針對性強。