精彩的論證

張榮謙

作文升格

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“五章一簿”是我國(guó)功勛榮譽(yù)表彰制度體系的主干，包括“共和國(guó)勛章”“七一勛章”“八一勛章”“友誼勛章”、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)以及國(guó)家功勛簿。袁隆平、鐘南山、孫家棟、屠呦呦……這些最高榮譽(yù)獲得者，是人們心目中的民族英雄、時(shí)代楷模。

最高人民法院在發(fā)布涉英烈權(quán)益保護(hù)十大典型案例時(shí)表示，要加大對(duì)英雄烈士人格利益保護(hù)力度。

對(duì)標(biāo)英雄，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程上，該如何以英雄為榜樣，創(chuàng)造屬于自己、屬于時(shí)代的“高光時(shí)刻”？

請(qǐng)結(jié)合材料，以“致敬英雄”為主題，寫一篇文章，表達(dá)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原文在線

致敬我心目中的英雄

一些人如梧桐重生于高崗，如鳳凰涅槃?dòng)诨鹧妫K至浮舟滄海、立馬昆侖，成為個(gè)人的、他人的乃至國(guó)家的英雄，給予我們以榜樣的力量。（未突出主題，需增加相關(guān)內(nèi)容的表述，增強(qiáng)理性分析。）

“一個(gè)民族有一群仰望星空的人。他們才有希望。”突破自己，感動(dòng)自我，便是自己的英雄。（此處如能增加“致敬英雄”，就有扣題之意。）

江夢(mèng)南，你實(shí)現(xiàn)了常人都難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，在無(wú)聲世界里吹響奮斗的號(hào)角，綻放最美人生；張偉麗，你捍衛(wèi)了自己的金腰帶，每一天都在和自己戰(zhàn)斗；張淑寶，“我不介意別人叫我農(nóng)民工”，你以夢(mèng)為馬，自學(xué)考取本科證書，填補(bǔ)青年時(shí)的遺憾。（列舉事例后沒(méi)有進(jìn)一步闡述，使得主題不夠突出。）

“莫怪無(wú)心戀清境，已將書劍許明時(shí)。”在自己的崗位堅(jiān)守，為人民作出貢獻(xiàn)，成為百姓的英雄。（表述不恰當(dāng)，“百姓”應(yīng)換成“人民”。）

張劼，你身為特警，不負(fù)使命，渾身被燒傷仍緊抓嫌疑人，用血肉之軀阻擊了爆炸的可能；張自立，你在瀘定地震中全力救援，小時(shí)候被保護(hù)過(guò)，長(zhǎng)大后保護(hù)他人，你完成了愛(ài)的傳遞；余旭，你停滯的只是軀體，靈魂將亙古不衰，你用整個(gè)青春踐行了軍人的使命，詮釋了一個(gè)叫“藍(lán)天”的信念。（依舊存在列舉事例后無(wú)分析的問(wèn)題，材料堆砌，達(dá)不到論證的效果。）

“寫蒼天，只寫一角日與月悠長(zhǎng)；畫大地，只畫一隅山與河無(wú)恙。”用一生譜寫傳奇，成為中華的脊梁。（只引用無(wú)論證，導(dǎo)致扣題不緊，需要適當(dāng)展開(kāi)說(shuō)理。）

何鏡堂，八旬說(shuō)出“要么滅亡，要么開(kāi)足馬力奮勇向前”的箴言；袁隆平院士辛勞一生創(chuàng)造畝產(chǎn)傳奇，躬身試驗(yàn)于田間，將論文寫在大地上；鐘南山院士逆行出征，白衣為甲；高鳳林，讓中國(guó)繁星映亮蒼穹，為火箭鑄心，為民族鑄夢(mèng)；夏立，技藝吹影鏤塵，擦亮中華翔龍之目，組裝妙至毫巔，鋪就嫦娥星途；李云鶴，洞中一日，筆下千年，六十二載潛心修復(fù)，八十六歲耕耘不歇，以心為筆，以血為墨……（例子不在多而在精，需要為論證服務(wù)。）

千年古國(guó)，悠悠華夏。百余年前天安門下，標(biāo)語(yǔ)匯聚成汪洋，紅旗揮動(dòng)著向往，五四國(guó)人振臂高呼：“中國(guó)不強(qiáng)我們來(lái)上！”如今盛世，浩渺九天，萬(wàn)里草場(chǎng)，漠河冰天，敦煌沙海，英雄的身影無(wú)一不挺拔如鐵，成為中國(guó)新時(shí)代的脊梁！（缺乏對(duì)前文分論點(diǎn)的精要?dú)w納和照應(yīng)。）

“少年振衣，豈不可作千里風(fēng)幡看？少年瞬目，亦可壯作萬(wàn)古清流想。”星光微微，皓月朗朗，我們會(huì)以你們?yōu)榘駱樱阶晕遥黄茦O限，成為國(guó)家新一代的脊梁！（需要調(diào)整聚焦點(diǎn)，以升華中心思想。）

升格建議

這篇作文存在的問(wèn)題很明顯：一是沒(méi)有站在更高的高度，論證不足，應(yīng)結(jié)合材料揭示“致敬英雄”的內(nèi)涵與要義；二是沒(méi)有強(qiáng)化“致敬英雄”是必然選擇，應(yīng)進(jìn)行正反對(duì)比論證；三是舉例論證、引用論證雖然豐富，但缺乏說(shuō)理，故而顯得堆砌，應(yīng)緊扣標(biāo)題和中心觀點(diǎn)進(jìn)行道理論證；四是對(duì)于分論點(diǎn)均缺乏必要的結(jié)論支撐，邏輯不夠嚴(yán)密，需要恰當(dāng)采用比喻論證、引用論證、道理論證等方式有力點(diǎn)題；五是為了增強(qiáng)“致敬英雄”的氣勢(shì)和感染力，排比論證還應(yīng)加強(qiáng)。綜上，通過(guò)精彩的論證，作文必將卓爾不群、動(dòng)人心旌、折人心服。

化蝶之作

致敬我心目中的英雄

欒藝婷

總有一些人，如梧桐重生于高崗，如鳳凰涅槃?dòng)诨鹧妫K至浮舟滄海、立馬昆侖，成為個(gè)人的、他人的乃至國(guó)家的英雄。袁隆平、鐘南山、孫家棟、屠呦呦……他們是我們心目中的民族英雄、時(shí)代楷模，他們身上有著堅(jiān)忍不屈的英雄主義精神、心向光明的革命樂(lè)觀主義精神和無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)主義精神……他們是我們的榜樣，給予了我們力量。在此，我向英雄們致以崇高的敬意！（緊扣主題，突出“我”這一身份意識(shí)，綜合運(yùn)用各種論證方法，強(qiáng)化了英雄精神對(duì)心靈的感召。）

“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。”致敬英雄，向英雄學(xué)習(xí)，突破自我，成為自己的英雄。（照應(yīng)標(biāo)題，引用論證運(yùn)用得恰到好處，強(qiáng)調(diào)英雄對(duì)于自我的影響。）

江夢(mèng)南，在無(wú)聲世界里吹響奮斗號(hào)角，綻放自己的英雄人生；張偉麗，捍衛(wèi)了自己的金腰帶，在與自我戰(zhàn)斗的過(guò)程中成為自己的英雄；張淑寶，“我不介意別人叫我農(nóng)民工”，自學(xué)考取本科證書，成為自己青春無(wú)憾的英雄。致敬這樣的英雄，要對(duì)他們心懷敬畏，要向他們學(xué)習(xí)，萌發(fā)拼搏向上的勇氣，讓靈魂中潛伏高貴的火焰，終有一天會(huì)突破自我，成為自己的英雄。（深化對(duì)自我英雄的理解，揭示致敬英雄的內(nèi)涵。言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明。）

“莫怪無(wú)心戀清境，已將書劍許明時(shí)。”致敬英雄，在自己的崗位堅(jiān)守，為人民作出貢獻(xiàn)，成為人民的英雄。（從成為自己的英雄到成為人民的英雄，論證更進(jìn)一步。）

張劼，渾身被燒傷仍緊抓嫌疑人，用無(wú)屈無(wú)畏譜寫了特警英雄的美篇；張自立，在瀘定地震救援中沖在一線，肩膀上的“汶川”二字就是英雄宣言；余旭，為了詮釋一個(gè)叫“藍(lán)天”的信念，用不朽青春踐行了“殲十”女飛行員英雄的果敢。致敬這樣的英雄，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，你我早晚有一天會(huì)秉持著英雄的火種，繪就“遍地英雄下夕煙”的錦繡前景。（再次拓展對(duì)致敬英雄的理解，完成對(duì)人民英雄的定義，從而為英雄提供了廣闊的時(shí)代背景。）

“寫蒼天只寫一角日與月悠長(zhǎng)；畫大地，只畫一隅山與河無(wú)恙。”致敬英雄，用一生譜寫傳奇，成為中華的英雄。（再進(jìn)一步論證中華的英雄，邏輯嚴(yán)明，提升議論高度。）

何鏡堂，八旬說(shuō)出“要么滅亡，要么開(kāi)足馬力奮勇向前”的箴言，英雄何關(guān)年齡？袁隆平院士辛勞一生創(chuàng)造畝產(chǎn)傳奇，將論文寫在大地上，英雄關(guān)乎民生！高鳳林讓中國(guó)繁星映亮蒼穹，夏立技藝鋪就嫦娥星途，李云鶴八十六歲以心為筆、以血為墨……致敬這樣的英雄，“推窗放入大江來(lái)”，用一生譜寫壯麗的誓言，生命抵不過(guò)使命，中華需要這樣的英雄縱橫馳騁。（舉例論證、引用論證不一而足，賦予了英雄的使命內(nèi)涵，思路層次再獲提升。）

奮起青春自我英雄，平凡為民人民英雄，拼卻一生中華英雄，他們的身影無(wú)一不挺拔如鐵，成為奮斗中國(guó)復(fù)興圓夢(mèng)的模樣。“少年振衣，豈不可作千里風(fēng)幡看？少年瞬目，亦可壯作萬(wàn)古清流想。”英雄熹光微微，英雄皓月朗朗，致敬英雄，青春的我們會(huì)以你們?yōu)榘駱樱阶晕遥黄茦O限，成為國(guó)家新一代的脊梁！（末段引用論證張力，將致敬英雄的“我”上升到“我們”，擴(kuò)大命題范圍，彰顯青春報(bào)國(guó)，呈現(xiàn)“國(guó)家脊梁”的恢宏篇章，論證之精彩可見(jiàn)一斑。）

【河南漯河市高級(jí)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文綜合使用引用論證、舉例論證，生動(dòng)形象且氣勢(shì)雄渾。始終注意照應(yīng)標(biāo)題、突出主題。“引—議—結(jié)”的結(jié)構(gòu)，條分縷析，洋洋灑灑，精彩紛呈。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，頗有自然而然之暢達(dá)、率性真實(shí)之快感。