正如版畫創(chuàng)作不僅需要創(chuàng)作者的藝術激情和創(chuàng)造力,還需要嚴謹理性的科學制作過程一樣。我們的教學工作同樣需要在充分的熱情之下,有條不紊地不斷推進和演化教學,由此讓學生在循序漸進中,熟讀而精思,不斷培育其思考能力和實踐能力。
對" 話
M:作為美育教師,您是如何理解美育的?
A:我所理解的美育,就是去思考我們如何看待自己、看待自己與這個世界的關系,以及如何與這個世界相處的方法。
M:能聊一聊您眼中的版畫創(chuàng)作生態(tài)嗎?
A:由于歷史原因和現實的狀態(tài),我們的版畫創(chuàng)作更多的是作為單獨的創(chuàng)作門類而存在,而非藝術家可選擇的眾多創(chuàng)作手段之一。換句話說,大多情況下是版畫在選擇藝術家,而不是藝術家在選擇版畫作為創(chuàng)作手段。
M:在教學實踐中,您又是如何理解版畫創(chuàng)作?
A:版畫制作非常講究程序和過程,它對制作者有較大的限制和制約。一方面,它對創(chuàng)作者的行動能力有所要求;另一方面,因為版畫需要簡潔的語言表達手段,對語言狀態(tài)的關注有強制性要求,這種要求對創(chuàng)作者和學習者們的觀察思考能力本身就是一種考驗與鍛煉。
M:您是怎么來理解傳承與創(chuàng)新呢?
A:傳承和創(chuàng)新互為支撐。僅有傳承必將失去活力,僅有創(chuàng)新則為無源之水。在漫長的歷史演進過程中,版畫通常是由印刷工具造就的結果,我們談傳承就要去觀察它如何被“用”,在這個研究過程中發(fā)現其必然和偶然的結果,必然的東西我們需要了解、學習和傳承,偶然的東西會給我們的創(chuàng)新帶來可能性和視覺刺激。
M:在教學實踐中,您打算怎樣弘揚藝術為人民服務,藝術為社會服務?
A:認真教學。激情創(chuàng)作,嚴謹制作。
M:您對川音成都美院版畫系有什么樣期待?
A:但問耕耘,不問收獲。目前就盡力做好當下的每件事。
M:現在,有想對第一屆版畫系的同學們說的話嗎?
A:收獲總在耕耘后。
馬" 杰
副教授,四川音樂學院成都美術學院版畫系副主任,碩士生導師。畢業(yè)于四川美術學院版畫系,研究生學歷,師從著名版畫家康寧教授。四川高校版畫教學與創(chuàng)作促進聯(lián)盟成員,四川省美術家協(xié)會版畫藝委會委員。致力于綜合材料及語言轉換研究,作品曾多次入展國內外重要展覽。