冰雪運動進校園視域下南充市高校旱冰運動發展探析

摘要：在促進“三億人參與冰雪運動”目標征程中，高校師生是重要組成部分，而對南方冰雪環境不足的情況下，高校開展旱冰運動是促進目標實現的最好選擇。旱冰運動規則較為簡單且場地器材要求不高，很適合在冬季很大幾率不會降雪的地方開展。通過對南充市高校旱冰運動調查發現在開展與冰雪類相關運動存在許多不足，大部分并未開展旱冰或冰雪類體育運動項目，主要表現在南充市高校關于冰雪或旱冰類運動的專業指導教師相對缺乏，學校場地器材也相對匱乏，很難開展專業的冰雪類或旱冰運動，再加上學校領導對政策不夠重視，實施不到位和資金供應不足，學生自身對旱冰運動缺乏認知與安全意識，造成南充市高校旱冰運動開展較難。為此提出增強師資力量，建設基礎設施，學校領導促進政策落實，增強學生對冰雪類以及旱冰運動的認知和安全意識，以期促進全民參與。

關鍵詞：高校" 冰雪運動進校園" 旱冰運動

1、前言

2022年北京冬奧會與冬殘奧會順利舉辦并取得圓滿成功，我國冰雪運動“南展西擴東進”步伐不斷加快，隨即在全國范圍內對冰雪運動進行推廣和發展。發展冰雪運動在國民心中生根萌芽，這為中國冰雪運動向前發展提供了新的機遇。繼冬奧會之后，國家提出“帶動三億人參與冰雪運動”目標，這為冰雪運動發展帶來了廣大的群眾基礎。之后國家陸續提出“百萬青少年上冰雪”、“校園冰雪計劃”，表明我國發展冰雪運動的決心。帶動青少年團體參與冰雪運動是促進“三億人參與冰雪運動”的重要步驟，是發展冰雪運動的應有之義。然而冰雪運動是一類受到巨大環境影響的運動，鑒于我國地勢、氣候以及季節等諸方面的影響，冰雪運動并不能廣泛開展于群眾之間，例如，我國南方地區處于亞熱帶季風氣候，冬季難以下雪，更不及結冰，因此難以開展冰雪類運動，只有極少數在中心城市修建人工冰雪場館。但這類場館不僅造價成本高，且維修、服務人員要求也高，這也為冰雪運動發展帶來巨大的阻礙。且由于環境影響，大多數高校并未將冰雪類運動納入學校體育教學中，這也無形之中為冰雪運動發展造成阻礙，北方高校盡管有得天獨厚的優勢，但也并不全部發展冰雪運動，而南方高校要開展冰雪類運動則更無可能。高校學生作為國家力量的重要部分，下接各個家庭以及地區，上承即將步入社會，是可塑性、學習能力最強的一個階段，高校學生作為社會發展的重要力量，誠然應積極響應國家政策。近些年，由于冰雪運動難以開展，便相繼研究出一些改良性冰雪運動項目，即旱地冰雪運動，輪滑因其以滑動特性與冰雪運動有著相似的特點，通俗將輪滑稱為“旱冰”，因此作為旱地冰雪運動的典型代表，為大多數青少年學習冰雪運動提供了支撐點，同時也打破一些地區因環境難以開展冰雪運動的難題。本研究基于“輪轉冰”大課題，在推動冰雪運動進校園背景下進行研究，旨在為高校發展旱地冰雪運動提一定參考意見，也為國家實現“百萬青少年上冰雪”等各種政策落實提供一條可行路徑。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以冰雪運動進校園視域下南充市高校輪滑運動發展現狀及對策為研究對象，選取南充市7所高校進行問卷調查，其中7所高校分別為：川北醫學院、西華師范大學、西南石油大學、南充職業技術學院、南充科技職業學院、南充文化旅游職業學院、南充電影工業職業學院。通過線上與線下相結合的方式進行調查。

2.2、研究方法

將本文所需要的問卷設計好后交由6位專家進行效度檢驗，通過專家檢驗之后認為問卷效度基本合理。之后隨機抽取西華師范大學30名學生進行問卷檢驗，間隔20天對同一批學生再次進行問卷發放進行信度檢驗，得出調查信度r=0.88，問卷信度檢驗符合本研究要求。對川北醫學院、西華師范大學進行線下與線上相結合的方式進行，其他學校利用問卷星主要從線上方式進行。其中發放教師問卷80份，回收后有效問卷75份，效度為93.8%；學生問卷發放1000份，有效問卷912份，（川北醫學院185份、西華師范大學278份、西南石油大學91份、南充職業技術學院92份、南充科技職業學院89份、南充文化旅游職業學院87份、南充電影工業職業學院90份），效度為91.2%。

3、研究結果與分析

3.1、南充市高校輪滑等旱冰運動開設現狀

通過問卷調查分析得知，在南充市7所高校中，僅有一所高校開設輪滑選修課程，其余高校并未開設與冰雪相關的運動。在開設的學校中且主要教授對象為體育學院的學生，其教學場地多為室外田徑場或水泥道路，說明輪滑運動的開展，環境因素影響不大，且可以不需要專門的運動場地。其余高校未開設輪滑運動或旱地冰雪運動的原因是多方面的，但大部分認為學校難以開展“旱冰”運動主要是學校師資力量不夠、旱地冰雪運動所需要的器材不足以及領導不重視等導致的。

3.2、南充市高校輪滑等旱冰運動開設難題

（1）學校師資力量不夠造成輪滑等旱冰運動難以開展。

在南充市高校中通過調查研究發現，有88.2%的教師從未接觸過輪滑等旱地冰雪運動，有11.8%的教師在學習或進修期間進行過相關培訓，但以輪滑等旱冰運動為主要教學內容的教師幾乎沒有。由于體育教師相關專業知識和技能水平較低，無法規范進行旱冰運動的技術動作教學。由表1了解到，有超出45.3%的體育教師認為在當前社會環境下感覺必要學習輪滑等旱冰運動的知識，此類教師群體大多年齡不大，學習能力強，對新事物有很高的學習興趣，這對輪滑等旱冰運動在學校開展是非常有利的；同時也有25.4%的教師認為感覺沒必要開展輪滑等旱冰運動，歸根結底是教師認為社會上大多數運動已經夠學生學習已經運用，沒必要再學習一個學生從未接觸的領域，這不僅需要更多的時間進行自我學習，同時還要面對學生選課可能不足的情況，其次認為沒必要開展輪滑等旱冰運動的教師認為南方學子也沒必要接觸冰雪運動，沒有環境條件且設備昂貴，沒有運行相應運動的可能。因此從總體上看，南充市高校體育教師認知不足以及教學輪滑等旱冰運動的師資力量不夠影響相關運動開展。

（2）教學場地與器材不足是影響輪滑等旱冰運動開展的重要因素。

在體育課教學中除教師與學生關鍵要素外，教學場地與器材條件的好壞對于大多數運動來看都是無比重要的，學生進行任何一項體育運動都需要場地器材。由表2可知，南充市各高校除基本籃球場、田徑場以及體育館以外，并未有規范的輪滑等旱冰運動的教學場地。一方面從教師角度看，本校并未開設輪滑等相關體育運動，那就沒必要建設相關的專業運動場地和器材；另一方面從學生視角看，學校有籃球場、田徑場、體育館已經滿足絕大部分學生運動需求，且有意向或學習過輪滑等旱冰運動的學生占極少數，并不需要專業運動場地。但同時根據學生問卷得出，學生比較有興趣學習輪滑等旱冰運動，希望學校完善相應運動場地，說明教學場地與器材不足是影響輪滑等旱冰運動開展的重要因素。

（3）學校領導不重視造成輪滑等旱冰運動推進力量不夠。

學校領導是教學與運行的重要組成部分，其對學校政策制定以及實施具有引導意義。依據當前問卷調查結果看，南充市高校體育領導教師有對冰雪運動開展的構思，但由于冰雪運動需要大量的人力物力財力，因此難以施行。旱冰運動開展雖較為簡單，但現今學校教學鏈已經較為完善，再增加一些其他類型的運動，勢必需要重新整合學校教學系統。

（4）學生對輪滑等旱冰運動的認知也是影響其發展的重要因素。

學生作為教學過程中極為重要的一環，其學習需要在一定程度上會影響學校教學的發展方向。興趣是最好的老師，只有興趣才能激發學生學習的自覺性。大學生處于學習能力最強的一個階段，且自主選擇性較高，對大多數新鮮事物具有較大的興趣，學校要開發輪滑等旱冰運動，學生的興趣很重要。通過調查，由表3可知，學生對輪滑等旱冰運動有較強的興趣，其中對輪滑興趣最大，占調查學生的43.0%，其次是3D模擬滑雪，占調查學生總人數的31.2%。造成這種現象的原因可能由于輪滑運動很早就普及且有正規的賽事，加上一些學生在學校進行自我訓練，學生對輪滑運動會更了解；其次對3D模擬滑雪產生較高的興趣是科技與運動相結合，體驗體感游戲給學生帶來較高的興趣。但從了解程度看，除輪滑運動外，大多數學生對其他旱冰運動都不太了解，尤其是運動安全性和規則知之甚少。要推動實現全域發展，帶動三億人參與冰雪運動目標，學生認知與了解占據著重要方面，因此學生對輪滑等旱冰運動的認知也是影響旱冰運動在學校發展的因素因素。

4、南充市高校輪滑等旱冰運動開展推進研究

（1）加強師資隊伍建設是開展輪滑等旱冰運動的重要推進力。

發展輪滑等旱冰運動，加強師資力量是重中之重。當前南充市高校體育教師大多進行球類、跑跳類和操類運動教學，極少進行水上與冰雪類運動教學，旱冰運動也很少提及。要加強師資力量，可以通過體育教師進修學習，相關項目培訓和專業人才交流與引進得以提高。首先學?，F有師資可在國家政策帶領下進行旱冰運動進修學習，提高高校體育教師對旱冰運動的了解程度，用理論指導實踐，以便更好地在高校開展旱冰運動；其次進行相關項目培訓，教師能不能教學一項運動歸根結底是教師會不會這項運動。要滿足學生興趣，教師要積極進行輪滑等旱冰運動的專業培訓。對有學習需求的教師進行專業性項目培訓和自我學習，努力提高輪滑等旱冰運動教學水平。之后進行項目考核，將考核合格教師首先分配到教學崗進行實踐；最后組織專業人才來校交流或外出交流，通過舉辦人才交流會、學習會議等形式進行交流學習，積極為高校教師搭建學習平臺。通過引進冰雪以及旱冰運動專業人才，從本質上緩解南充市高校難以教學旱冰運動的難題。此外，要對進修教師進行一定獎勵，青年教師學習能力強，要為其提供更多學習機會，提供多元晉升渠道，搭建輪滑等旱冰運動完備的職業上升體系。

（2）加大對輪滑等旱冰運動場地設施的資金投入。

場地器材設施是每一項運動進行所必須的物質，并且質量的好壞也會影響某項運動進行。輪滑等旱冰運動盡管不必像冰雪運動需要專業以及規范的運動場地，但在學校教學中，要開展輪滑等旱冰運動，場地器材就顯得尤為重要。旱冰運動場地是教師進行教學，學生學習以及課后訓練比賽的必須場所。對于旱冰運動發展需要規范運動場地，對于學校建設運動場地則需要資金投入，凡基建項目離不了資金支持，資金多少決定場地建設質量以及大小，同時也影響后期保養與維護。首先可以在開設旱冰運動初期，可根據學校自身情況開設相應的旱冰運動，購買可移動設施進行教學，既可以開展旱冰運動，又不用投入太多資金進行試點推行；其次在取得一定成效之后，可將一些學校廢棄運動場地進行利用改造，使之符合旱冰運動開展需求，作為教學與訓練的過渡場地，同時也可以提高教師教學水平；最后可根據政策落實以及資金投入水平進行專業旱冰運動場地建設，滿足真正專業教學要求，促進旱冰運動在高校開展。此外，高?？筛鶕陨硇枰c社會企業進行聯合，利用校外場館資源進行培訓，促進教學發展的同時也與社會企業實現人才場地資源共享。

（3）學校領導應促進國家政策落實，促進輪滑等旱冰運動開展。

學校領導在開發校本課程，開展教學過程中起著先導作用，而在學校發展旱冰運動，學校領導的重視程度與建設支持力度會直接決定學校開展旱冰運動的開發，也會影響旱冰運動開展的質量。輪滑等旱冰運動與冰雪運動接軌，具有極高的教育價值與實踐價值，并可以幫助學校發現優秀人才，實現“輪轉冰”的跨越。高校領導應加強政策解讀與落實，借助冬奧會圓滿舉辦的宣傳優勢，幫助推廣冰雪運動，將冰雪運動精神與奧林匹克文化融入高校。在相對環境不占優勢的南方高校，可開展選修輪滑等旱冰運動引起學生參與冰雪運動的興趣。利用學校校報、宣傳欄、互聯網等進行冰雪運動普及和旱冰運動宣傳，讓師生建立對冰雪運動及開展方式的認識。在政策大力支持情況下，高校要組建自身的旱冰運動領導團隊，不斷加大對旱冰運動的支持，在場地、器材、資金等各方面給以大量支撐。鼓勵教師參與與冰雪運動相關的培訓，完善獎勵措施，加強相關專業人才引進政策實施，提升高校教學本領。借助“三億人參與冰雪運動”、“百萬青少年上冰雪”、“校園冰雪計劃”等政策優勢，南充市高?？砂l展輪滑等旱冰運動并不斷加強學校領導對旱冰運動發展的重視程度，不斷加強高校對旱冰以及冰雪運動的支持力度。

（4）注重培養學生對輪滑等旱冰運動認知，提高學生興趣。

在調查中發現，學生雖對輪滑等旱冰運動具有較高的興趣，但大多表現出是對未接觸過新事物的好奇，但對旱冰運動的認知程度，安全意識則并未形成。高校在設置輪滑等旱冰運動教學過程中，要保持學生對新事物的興趣，并培養學生對旱冰運動的認知與安全意識。首先在開設的輪滑等旱冰運動課程中，教師要進行專業教學和規范訓練，保證學生可以接受完整的相關運動認知。輪滑等旱冰運動與冰雪運動息息相關，大多旱冰運動是真正冰雪運動的簡版。相對于設備高昂的冰雪運動裝備，旱冰運動更貼合人民群眾且更好推廣，像輪滑運動趣味性強，裝備要求相對不高，且利用課余時間就可練習，不僅可以養成良好習慣，且可以強身健體；其次可以通過組建校園旱冰運動社團，引導學生參與旱冰運動。學生社團是學生自發組織并積極參與的一種活動方式，少掉一些嚴格的條框，學生更易進行自我學習；最后最為重要的一點是培養學生的運動安全意識。相對于傳統優勢項目，學生對旱冰運動接觸不多，難以形成正確的認知以及安全意識。而像旱冰運動中的輪滑，其安全意識則需要重點培養。相對于傳統跑跳，學生在進行輪滑練習過程中是高速進行，一些難以避免或反應不足的障礙就可能造成學生運動損傷的發生，在教學過程中，就要幫助學生建立認知，牢固樹立安全意識，謹記輪滑與頭盔、護膝等安全措施一并進行。學生對某項運動的興趣在一定程度上會促進學校課程發展，因此要注重培養學生對旱冰運動認知與安全意識，讓學生體驗到旱冰運動樂趣。

5、結語

任何新興運動開展都需要不斷實踐，2022年北京冬奧會圓滿成功的經驗將極大促進我國冰雪類運動發展。針對冰雪環境相對不足的南方地區，開展旱冰運動是促進“三億人參與冰雪運動”的最佳選擇。旱冰運動作為新興運動，其需要的場地器材與設備要求并不高，很適合高校開展，高校應積極營造良好的旱冰運動氛圍，不僅幫助旱冰運動在高校推行，使之更好地得到發展，同時高校應借助政策優勢，大力發展輪滑等旱冰運動，旨在讓更多高校學子接觸不一樣的運動，促進學生全面發展。

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