高校思想政治教育環境藝術化的功能與路徑研究

摘 要：高校思想政治教育環境藝術化，是新時代思想政治教育工作的重要內容之一，旨在以優秀的藝術形式影響大學生的思想政治學習，確保其始終處于積極向上的文化氣氛中，不斷提升理論認知能力和審美情操，進而推動大學生自身的全面發展。文章在闡述高校思想政治教育環境藝術化當代釋義的基礎上，從凝心聚力、涵養感化、輿論導向、心理疏導四個層面概述高校思想政治教育環境藝術化的主要功能，提出要推進高校思想政治教育環境藝術化應打造物質性藝術作品，優化宏觀環境；拓寬精神性實現路徑，深化微觀環境；傳遞先進性主流思想，凈化傳播環境。

關鍵詞：思想政治教育環境 藝術化 功能 傳播環境

高校思想政治教育環境作為新時代思想政治教育工作的重要基礎，對提升思想政治教育實效具有積極的促進作用。新時代背景下，國內外環境發生巨大變化，為大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰和問題。在全國教育大會上，習近平總書記強調，要“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”［1］。要實現這一目標，我們應當對思想政治教育環境進行優化。以藝術性為前提，推動思想政治教育環境的不斷優化，關鍵在于如何將藝術形式更巧妙、合理地融入思想政治教育環境，依托藝術的吸引力和表現力，豐富高校思想政治教育的方式、內容和載體，為傳統意義上的思想政治教育環境賦予鮮明的時代特征，提升思想政治教育的成效。

一、高校思想政治教育環境藝術化的當代釋義

思想政治教育環境就是思想政治教育所依存的空間，這個空間并不是完全固定的，會受到外界因素的影響。高校思想政治教育環境藝術化，即通過一系列藝術手段推動該空間的藝術轉化，從而打造藝術氣息濃厚的高校教育場景。例如，高校在校園中開展文化建設活動，在校園文化中添加文學作品、繪畫作品等元素，引導大學生從作品中感受中華優秀傳統文化的魅力，不斷提升自身的精神境界。這就屬于思想政治教育環境藝術化的一種方式。思想政治教育環境藝術化就是借助各種手段，將多種藝術形式融入思想政治教育環境中，打造立體化、豐富性、動態化的思想政治教育場景的活動。

具體來說，推動高校思想政治教育環境藝術化，主要是將高校思想政治教育與文化藝術教育相連接，打破傳統模式下的思想政治教育枯燥、生硬的育人場景，借助多種多樣的藝術形式優化思想政治教育環境，進而提升高校思想政治教育實效。藝術作為一種文化現象，是人們對情感與想象最樸素的表達，也是人類精神文明的重要體現，在提升人的思想道德素質并推動人的全面發展上發揮著重要作用。因此，將其與思想政治教育有機聯系起來具有一定的可行性。［2］與此同時，高校思想政治教育環境藝術化，不僅可以賦予高校思想政治教育更多的靈動性和時代特征，而且能夠借助藝術作品更深入、全面地傳播文化內容，培養當代大學生的文化自信，對于充分提升思想政治教育環境的隱性價值，增強學生的認同感、幸福感具有現實性意義。

二、高校思想政治教育環境藝術化的功能

（一）凝心聚力功能

高校思想政治教育環境藝術化，是以優秀藝術作品作為載體，借助藝術作品傳遞教育價值，進而達到凝心聚力的作用。一方面，高校藝術化環境的改造離不開中華優秀傳統文化的運用。藝術本身就是文化的延伸，高校應通過將中華優秀傳統文化與思想政治教育相連接，為大學生搭建傳播平臺，幫助其從多方面學習和傳承中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識。另一方面，隨著藝術環境的不斷優化，思想政治教育的場景更加豐富，大學生能夠從不同層面了解思政知識，不斷提升藝術情懷，并在眾多藝術作品的欣賞中提升包容性，達到凝聚共識、匯聚力量的目的。例如，通過欣賞古典園林作品，大學生能體會到天人合一的傳統造園藝術，培育和諧共生的理念；通過欣賞黃梅戲、京劇、豫劇等經典國粹，大學生能體會到其中蘊含的忠、孝、節、義，傳承文脈、凝聚精華……這都能夠幫助受教育者在豐富的場景中感悟藝術魅力，在多樣化的學習中提升綜合素質，達到凝心聚力的作用。

（二）涵養感化功能

高校思想政治教育環境藝術化是弘揚民族精神、塑造時代新人、推進立德樹人的戰略性舉措，能夠借助環境這個無形載體潛移默化地影響大學生的思想。一方面，高校思想政治教育環境藝術化借助藝術形式感化人心，如借助雕塑、壁畫為受教育者展現英雄事跡，借助現代設計為受教育者傳遞精神文明，借助影視作品為受教育者重塑人生價值，借助音律舞蹈為受教育者展現中國元素、提升道德情操等［3］；另一方面，思想政治教育環境藝術化中的“藝術”，始終源自人民群眾，所以我們要重視社會主義核心價值觀的培育，在藝術表現中傳遞守誠信、崇正義、講仁愛的理念價值，涵養感化其內心，使之成為有文化、有修養的高素質人才。

（三）輿論導向功能

推進高校思想政治教育環境藝術化，可以借助藝術方式引導輿論導向，為大學生營造正向的輿論環境，激發其正能量。目前，促進思想宣傳、正確把握輿論導向是新時代發展的必然要求。堅持推動高校思想政治教育環境藝術化，能夠幫助大學生始終堅持黨的全面領導，樹立正確的文化觀、歷史觀；能夠促進其把握以人民為中心的創作導向，推動藝術形式的豐富；能夠弘揚中華優秀傳統文化，激發文化創造力，促進文化事業的全面發展。中華民族先進文化以高揚愛國主義、傳承先進精神、謳歌歷史偉人、禮贊先進事跡為主導，將這些優秀的文化藝術融入思想政治教育環境中，增強大學生的民族情結與家國情懷。總之，高校思想政治教育環境藝術化，是幫助大學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”的重要途徑，也是培養其辨別是非能力、獨立思考能力的重要方法，為輿論導向的正確發展起到了促進作用。

（四）心理疏導功能

藝術作品本身具有舒緩情緒、釋放壓力的功效，有助于實現思想政治教育工作的“軟化”，幫助思想政治教育發揮出心理疏導功能。首先，在藝術作品的滋潤下，學生的心靈可以得到放松，在清新愉悅的環境中逐漸深化理想信念，助力其以更充沛的精力和積極的思想投入工作和生活［4］；其次，思想政治教育能夠通過藝術治療幫助受教育者解決精神問題和心理問題。藝術作品本身具有一定的治療功能，如音樂療愈可以幫助受教育者在感受音樂旋律和節奏的過程中調節情緒和身體狀態；劇場療愈可以引導受教育者通過角色扮演、表演參與等更好地理解自己與他人的情感；舞蹈療愈則能夠借助舞蹈動作幫助受教育者釋放壓力。不同的藝術教育方式可以為受教育者帶來不同的情感體驗，從而達到相應的心理疏導作用。

三、高校思想政治教育環境藝術化的實踐路徑

（一）打造物質性藝術作品，優化宏觀環境

科學推進高校思想政治教育環境藝術化，要注重物質環境的建設，借助各種物質性藝術作品，打造具有藝術氣息和藝術特征的場景環境。

1. 藝術雕塑：推進精神傳承

有效利用具有歷史紀念意義的雕塑，能夠推進精神傳承，充分發揮雕塑的教育價值、感染價值和熏陶價值，打造具有代表性的校園文化符號。例如，在校園內部建設“紅色雕塑”，能夠引導受教育者深入挖掘紅色雕塑中蘊含的精神內容，賡續紅色血脈。雕塑不僅是弘揚美的藝術，也是傳承精神和思想的語言。以北京大學為例，在校園中央廣場上的馬克思主義雕像，造型簡單而富有力量，不僅是學校的重要象征和標志，也是開展思政教育的重要載體，還是以物質性藝術作品優化宏觀思政教育環境的典型體現。

2. 特色建筑：豐富審美教育

建筑作為人類的居住和活動場所，具有重要的思想政治教育意義，是思想政治教育環境藝術化的一個重要部分。蜿蜒巍峨的萬里長城、圣潔高敞的天壇、詩情畫意的蘇州園林等都閃現著人類智慧的光芒。這些具有中國特色的藝術建筑，為傳承中華民族精神、豐富思想政治教育內容提供了更多選擇。高校在促進思想政治教育環境藝術化的過程中，應當充分發揮建筑的作用，通過打造古建筑實現人文美、自然美、技術美的統一，集中展現中華優秀傳統文化，使思想政治教育更好地弘揚民族精神、優化審美教育。

3. 工藝美術：弘揚高尚品格

在中華優秀傳統文化中，真善美在本質上是一致的。美育與思政教育融合，是為國育才、為黨育人的重要抓手。［5］美育主要從“美”的感性層面浸染受教育者的心靈，德育則從“德”的理性層面塑造受教育者的行為，兩者在相互融合中可以打造出藝術化思政教育場景。高校在開展思想政治教育環境藝術化建設過程中，要注重對工藝美術的運用，借助這種先進的手段弘揚品德與美感。例如，山東工藝美術學院構建的“思政＋設計”雙榮共育機制，借助一次次工藝美術設計活動開展思政教育，不僅豐富了校園思政教育環境，打造了一幅幅優秀的工藝美術作品，而且極大地推動了思政教育環境的藝術化，提升了教育效果。

（二）拓寬精神性實現路徑，深化微觀環境

與物質環境相比，精神環境對人的影響更為深刻。高校在推動思想政治教育環境藝術化建設中，要善于從精神層面著手，通過對精神性藝術作品的仔細雕琢，更好地培育受教育者的情感。

1. 打造“趣味”文學空間

高校應充分利用各種文學作品，在校園、班級內部打造吸引新時代年輕人的具有一定“趣味性”的文學空間，以文學經典為思政教育賦能，鼓勵受教育者定期在文學空間中開展文學知識點比拼、文學經典片段誦讀、文學話題辯論等活動，挖掘文學著作中蘊含的先進思想，不斷提升自身的愛國情懷、奮斗精神和道德情操。如湖北大學創新青年藝術思政的“打開方式”，通過構建院團合作的文學創作空間，挖掘“四史”和校史中的鮮活素材，用藝術的薪火點亮青春的校園。

2. 構建“紅歌”場景教室

在高校思想政治教育中，“紅歌”具有非凡的教育意義。在思政教育中構建“紅歌”場景教室，定期引導受教育者在場景教室中以參與紀錄片、圖片拍攝、模擬扮演等方式開展“紅色”歌曲學習，能夠幫助其深刻感受黨的奮斗歷史，體會時代激蕩，樹立堅定的愛國情懷，起到良好的思政教育意義。如華中科技大學的藝術思政課“紅色傳承音樂會”、溫州大學的“濱水音樂會”、煙臺大學的“音樂廳里的思政課”，都具有典型的教育意義，是推動思想政治教育與藝術教育相銜接的優秀做法。

3. 搭建“個性”展演舞臺

大學生個性展演作為一種傳遞情感的重要渠道，在思想政治教育環境藝術化建設中發揮有效作用。高校要搭建滿足大學生個性展現的藝術展演舞臺，通過開展形式多樣的藝術展演活動，不斷提升思想政治教育的實效。［6］

一方面，要充分利用校園操場、功能場地等搭建展演舞臺，做好展演活動的周期性安排；另一方面，要鼓勵受教育者積極參與藝術展演匯編、創編等，以不同的載體形式開展藝術活動，在活動中傳遞刻苦鉆研、勇往直前、敢于創新的精神。如溫州大學已連續多年成功舉辦大學生思政風采大賽，通過別開生面的演講、朗誦、情景劇等活動，將思政課搬上舞臺，讓思政課“虛實結合、有顏有料”。

（三）傳遞先進性主流思想，凈化傳播環境

高校思想政治教育環境藝術化要契合新時代受教育者的鮮明特征，注重對傳播的建設，要以先進的主流思想凈化傳播環境，營造有助于受教育者成長的新型傳媒空間。

1. 重視傳播社會主旋律

優化網絡源頭，以多種方式傳播正能量，大力弘揚社會主旋律，如以各種短視頻、專題欄目等弘揚仁、義、禮、智、信等中華美德，使受教育者在觀看過程中自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀；以喜聞樂見的琴、棋、書、畫作品，開展“文化大比拼”活動，幫助受教育者從博大精深的中華優秀傳統文化中汲取能量和智慧；以經典紀錄片宣揚民俗、武術、工藝、服飾等中華傳統文化，推動民族文化傳播與創新。如大理大學的“弘揚漢字文化”、東華大學的“民族文化節”等，均有效傳播了社會主旋律。

2. 加強營造社會大環境

社會大環境作為高校思想政治教育的隱性風向標和輿論導向，會直接影響思想政治教育的方向。因此，我們要重視對社會大環境的營造，為高校思想政治教育環境藝術化建設打好頂層基礎。以先進案例、典型模范營造“助人為樂”“勞動最光榮”“互幫互助”的環境氛圍，有效引導受教育者積極投身社會主義現代化建設，為實現中國夢貢獻自我力量；以藝術專業、藝術社團為載體，開展時代話題評述、創新創業想法、傳統及非遺藝術推廣等活動，引導學生在過程中體驗美、創造美，并推動傳統文化傳承和創新發展；以傳統節日為依托，通過組織“韶美中秋、情滿緣月”“粽愛端午”等活動，傳承中華文化，不斷提升受教育者的向心力和凝聚力。［7］此外，我們在廣大受教育者中間推廣猜燈謎、包粽子、賽龍舟等傳統習俗，使之在感受中華傳統節日魅力的同時增強對中華文化的認同感。

3. 打造思政工作新平臺

高校思想政治教育環境藝術化必須要緊跟時代發展需要，促進數字媒體與教育活動的有機結合。一方面，高校要深入開發利用數字媒體平臺，借助網站、公眾號、軟件等傳播優秀文學作品，進而促進新理念、新思想的傳播；另一方面，高校要準確把握受教育者的心理特征，在平臺中開設“模范公眾號文章”“文化旅游”“民俗美食”“地方特色”等模塊，將具有先進性主流思想的藝術文化作品立體化傳遞給大學生群體，從而不斷豐富傳播環境。

四、結語

高校思想政治教育環境藝術化的本質目的在于推動思想政治教育環境的豐富、多樣、靈活，提升整體教育過程的文化氣息，打造有溫度、有情感、有滲透力的教育場景，幫助受教育者深度提升思想政治學習的成效。在藝術化建設中，我們要找準重點、打好基調，從不同的層面進行針對性建設，真正使思想政治教育環境得到改善，充分解決思想政治教育面臨的新問題和新矛盾。但是，任何思想政治教育環境藝術化建設方法都不是一勞永逸的，我們需要在時代不斷發展中及時對藝術化建設方法進行完善、優化和改進。

參考文獻：

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［2］ 鄭潔，黃必瓊.習近平語言藝術對思想政治教育話語優化的啟示［J］.學校黨建與思想教育，2023（5）：19-23.

［3］ 周平尚，黃科程.古琴藝術融入高校思想政治教育研究［J］.湖南科技學院學報，2023（2）：109-112.

［4］ 盧忠萍，王欣.全媒體時代思想政治教育環境研究［J］.思想理論教育導刊，2021（12） ：119-123.

［5］ 鄭含.高校思想政治教育環境建構的反思及優化［J］.江蘇高教，2021（9）：110-114.

［6］ 谷松嶺，熊琳.高校思想政治教育生態環境問題及應對［J］.學校黨建與思想教育，2019（24）：21-23.

［7］ 范毅夫，董國松.試論高校思想政治教育環境的優化［J］.學校黨建與思想教育，2016（10） ：21-23.