古典音樂在高校情感教育中的應用

音樂在人類文化發展歷程中始終起著重要的作用，作為一種純粹的藝術，音樂能夠傳遞和表達特定的情感體驗，其獨特性在于其可以跨越語言的界限，打動不同聽眾的心靈。無論是和聲的豐富變化、節奏的跳躍，還是旋律的升降，都有著人類情感的投射與傾瀉。音樂能夠引起人的共鳴，觸動人的情感，在無聲處訴說，這是音樂的魅力與能量。近年來，國家教育部門已經明確了全面教育的育人理念，特別在新時期的大學生培養方針中，強調了情感教育的重要地位與作用。情感教育被視為全面育人的重要組成部分，是提升學生思想政治素質、培養社會責任感和歷史使命感的重要手段。在這樣的背景下，音樂學科的情感教育功能被更多關注。音樂可以直抵人的內心，通過音樂的情感表達和美的熏陶，深化對學生的心靈教育，為增強他們的社會責任感與身心健康提供有力的支撐。

一、古典音樂與情感教育的聯系探討

（一）古典音樂的獨特性使其在情感教育中獨具魅力

古典音樂是以音樂的語言傳達人類的情感經驗，這種傳達方式既直接又強烈，能夠打動人的內心，觸動人的情感。更重要的是，古典音樂的情感是豐富多變的，可以包含從歡愉到悲傷，從安寧到激烈的各種情感狀態，與人的情感體驗和情感需求有著高度的契合，可以滿足高校學生對多元情感體驗的需求。在古典音樂的引導下，學生們可以通過理解和感知音樂中的情感，來理解和感知自我情感，達到情感和心靈的疏導和升華。

（二）音樂特性使其成為情感教育的有效載體

音樂是一種沒有固定語義的藝術，它的含義不是一成不變的，是需要聽眾去理解、體驗。正因如此，音樂具有非常大的包容性和開放性，可以接納各種各樣的情感和體驗，適應每一個人的心理需要。同時，音樂的形式和結構也提供了豐富的情感表現方式和表現手段。在古典音樂的旋律和聲、節奏中，學生們既可以找到自己的情感體驗，也可以找到對于復雜情感的直觀和形象的理解。

（三）古典音樂在情感教育中有著引領和啟發的作用

古典音樂在情感教育中有著引領和啟發的作用。主要體現在兩個方面：一方面，音樂中的情感表現可以引領學生認識和理解豐富多元的情感世界，并借助音樂中的想象力和創造力，激發學生的情感體驗和情感表達；另一方面，音樂中的情感沖突和情感解決，可以啟發學生對生活的理解和情緒的自我調適，有助于學生建立正向的情感態度和積極的情感策略。

（四）古典音樂的深邃內涵提供了情感教育的倫理向度

古典音樂作為一門藝術，體現著一定的價值觀念和倫理理念，可以提煉出人生、情感、道德等倫理主題。通過對古典音樂的探索和體驗，學生不僅可以獲得音樂的審美享受和情感沉浸，還可以在此過程中體驗到價值觀念和倫理理念的磨煉和淬煉，從而達到情感教育的目標。

二、古典音樂在高校情感教育中的應用研究

（一）通過古典音樂獨特韻味提升情感審美

情感審美，是指對人類生活中的各種事物，通過感覺和情感對其價值或存在方式進行認同和欣賞。在情感教育中，情感審美有著至關重要的意義。首先，情感審美是實現自我價值，表達個體思想的重要手段。新時代高校學生情感豐富，對世界充滿好奇。情感審美的培養能夠引導他們以積極的態度去認識和接受世界，提升情緒的穩定性。其次，情感審美是美育的重要組成部分，是社會文化素養的重要體現。通過情感審美的教育，可以提高高校學生的人文素養，擴大他們的人文視野，提升他們對生活的理解力和接納力。音樂具有直接感受的特性，能夠直觀地抒發和傳達情感，是理解和體驗情感審美的重要途徑。

古典音樂有獨特的韻味和精妙的藝術構建，可以成為提升情感審美的重要工具。具體而言：首先可以通過組織一些古典音樂欣賞沙龍活動，讓學生親自去觀看音樂會或者通過音樂會的視頻研究學習。其次，通過對音樂的深度分析理解，將音樂與情感結合，理解和學習音樂中的情感表達。再者，可以通過學習一首古典主義的音樂作品，來理解和領悟其中的情感價值表達，賦予學生深度的審美體驗。以貝多芬的《月光奏鳴曲》為例，此曲以其深沉獨特的旋律深深吸引著人們。它以極其唯美的語言表達出了人們內心深處的哀怨和希望，讓人在其中感受到了強烈的感情沖擊。學生在學習這首曲子時，不只是對音樂的欣賞，更是對人生的體驗。通過對貝多芬生活的了解，他們會深刻體驗到貝多芬在貧民窟中的掙扎，并把這種掙扎表現在他的音樂中，他的音樂成為每個人內心深處的疼痛和希望的表達。學生在理解這首曲子的同時，也在提升他們對生活，對世界的感知，充分提升他們的情感審美。

（二）利用古典音樂的藝術實踐培養情感表達

情感表達，指的是個體通過語言、行為、音樂、藝術等方式將內心的情感狀態展現出來。在情感教育中，情感表達具有重要的意義。首先，可以幫助學生建立良好的溝通和對話能力，理解和釋放自己的內心情感，形成良好的人際交往能力。同時情感表達也是一種自我疏解情緒的方式，生成積極的心態面對生活中的壓力和挑戰。更重要的是，情感表達促進情感認知，提升學生對于人性、生活的理解和領悟。音樂藝術是一種實踐的藝術，它通過創作和演奏，在聲音中表達情感，揭示人性，尋求生活意義，具有極高的表述價值。音樂藝術作為一種實踐的表達形式，有益于學生的技能培養，通過音樂作品的創作和表演，實現情感的真實表達，達到情感教育的目的。

利用古典音樂藝術實踐來培養情感表達的方法有很多：如提供一些古典音樂的欣賞機會，讓學生們有機會聆聽并理解古典音樂，同時鼓勵他們嘗試表達自己聽后的感受；如開展古典音樂創作比賽，鼓勵學生們創作屬于自己的音樂作品，將內心的想法和情感融入音樂之中，借此激發他們內心的情感，強化情感表達的能力；如引進音樂理論課程，學習音樂理論和古典音樂的相關知識，可以豐富學生對音樂的理解，促使他們更深入地體驗和感受其中的情感，增強他們情感表達的準確性；又如創建音樂社團或樂隊環境，邀請有興趣的學生加入，共同進行音樂的創作和演奏，通過團隊合作表達各自的情感，增進情感的共鳴和理解。這些活動旨在通過古典音樂的實踐，幫助學生實現情感表達，與他人建立深度的情感連接，并在過程中提升自身的音樂藝術素養。通過搭建一系列的平臺與活動，給學生提供古典音樂實踐的機會。

（三）挖掘古典音樂的歷史背景引領情感價值觀

情感態度價值觀，指的是在思考、情緒、生活態度和行為上形成的一種價值取向和道德判斷，它是人格的重要組成部分，且是驅動人們行動的動力。在情感教育中，情感態度價值觀具有重要的意義，它的培養不僅涉及學生的情緒調節，還包括對社會價值觀的理解和接納。情感態度價值觀的教育有助于學生建立健康的人格品質，形成良好的社會關系，提升生活質量。音樂含有豐富的情感內容和歷史文化元素，展示了不同的價值觀和人文精神，提供了深化情感態度價值觀教育的獨特視角。

具體來說，可以從以下幾方面入手：首先，推廣古典音樂欣賞。引導學生聆聽古典音樂，理解其背后的歷史、文化和社會背景，感受音樂中所體現的人性和精神價值。其次，結合音樂故事進行主題教育。通過講述古典音樂作品背后的故事和作者的生平，形象生動地傳遞品格、精神、文化等價值觀。第三，設置音樂研究性學習項目。鼓勵學生從歷史文化視角去研究古典音樂，進一步激發其探索精神和歷史文化意識。以貝多芬的《英雄交響曲》為例，這首音樂作品通過豪邁熱烈的音樂語言表達了對于英雄精神的贊美，反映了貝多芬堅韌不屈、積極向上的人生態度。在教學過程中，幫助學生理解作品背景及其內在的愛國主義精神，讓學生在欣賞美的過程中內化為對國家的深沉熱愛，并引發對英雄主義精神的深入思考。據此，可以看到古典音樂通過其歷史背景和記憶，為現代高校學生的情感態度價值觀教育提供了豐富的資源。

（四）運用古典音樂的共鳴增強社會情感關系

社會情感關系，是指個體在社會交往過程中，通過互動建立和發展的有情感色彩的關系，包括同伴關系、師生關系、父母關系等。現代學生的社會情感問題主要表現在同伴關系中的排斥、孤立、攻擊，師生關系的疏離、冷漠，父母關系中的反叛、依賴等現象。在情感教育中，社會情感關系具有重要的意義。良好的社會情感關系，不僅可以提供一個積極、和諧、支持性的環境，促進學生的自我認同和成長，同時也是學習、發展、社會適應的重要資源。

運用古典音樂增強社會情感關系，可操作的方法包括：一是通過古典音樂的欣賞活動，培養學生共享、互動和溝通能力，建立和維護良好的社交關系。二是通過音樂創作和演奏，營造積極、和諧的情感氛圍，鼓勵學生表達自我，理解他人，增強相互理解和接納。三是通過探究音樂背后的歷史文化，開展有意義的社會化學習，使學生從個體角度認識社會，增加社會參與感，促進情感發展和社會適應能力。以莫扎特的《費加羅的婚禮》為例，這部作品以其生動的人物形象、曲折的劇情、豐富的音樂形式生動展現了各類社會關系中的人們的情感狀態，它揭示了人與人之間復雜微妙的情感關系，提示著人們應如何處理各類社會情感關系。教學過程中，可講解人物之間的關系發展和情緒變化，引導學生理解和感受人際關系中的各種情感。同時，通過對音樂的欣賞，使學生產生共鳴，增強他們在人際關系中的理解能力，共同形成溫馨、和諧、互尊互愛的社會情感氛圍。

三、結語

綜上所述，通過古典音樂，可以更好地引導學生建立健康的情感態度價值觀，并通過音樂共鳴增強了他們的社會情感關系。深入挖掘古典音樂的歷史背景以引領情感價值觀教育，運用古典音樂的共鳴強化社會情感關系，這些施教方法可以幫助構建一種全新的情感教育方式，實現情感教育和音樂藝術教育的有機結合。音樂的力量，特別是古典音樂的力量，有著獨特的魅力和深遠的影響。未來，在快節奏的現代社會中，能否充分利用這股力量，將其應用到高等教育的情感教育中，是值得深入探索和積極實踐的方向。

（作者單位：沈陽師范大學音樂學院。本文系沈陽師范大學博士、引進人才科研項目成果，課題名稱：古典音樂對高校學生的影響，課題編號：BS202127）

參考文獻：

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