高校音樂專業服務鄉村文化建設分析

摘要：隨著當前鄉村振興建設工作的逐步推進，人們對于鄉村文化建設越來越重視。通過分析鄉村振興視域下的鄉村文化建設發展情況得出，當前鄉村文化建設過程中還存在著較多的缺陷，如鄉村經濟根基差、音樂文化建設機制不健全等因素制約了鄉村文化建設。而高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，能夠以專業可持續發展建設為基礎，做好高校音樂專業服務鄉村文化建設策略，從而突出鄉村振興發展特色。同時為鄉村振興視域下的鄉村音樂文化建設提供保障，豐富鄉村群眾精神世界，提升鄉村文化建設質量。

關鍵詞：高校音樂；專業服務；鄉村文化建設；鄉村學校；非遺

隨著我國鄉村振興建設工作的全面推進，提高鄉村振興建設水平，豐富鄉村群眾精神世界，為其提供科學的文化服務已經成為當前社會發展的重要建設內容。通過對現階段高校音樂專業教學研究發展情況分析得出，高校音樂專業教育服務鄉村文化建設，能夠滿足鄉村文化建設工作實踐需求，對更好地推動鄉村文化建設有一定幫助，因而需要以提高鄉村文化建設發展水平為基礎，在充分明確高校音樂專業服務鄉村文化建設重要性的同時，從其專業服務的優勢著手，完善高校音樂專業服務鄉村文化建設策略，從而為鄉村振興背景下的鄉村文化建設可持續發展提供幫助。同時本文在研究過程中，也將以探索高校音樂專業服務鄉村文化建設的可行性分析為主，優化鄉村文化建設理念，為更好地推動鄉村音樂文化建設提供支持。

一、高校音樂專業服務鄉村文化建設的重要性

（一）有利于鄉村音樂教學水平提升

對于鄉村文化建設而言，鄉村音樂教學是其文化組成中的重要內容之一。通過高校音樂專業服務鄉村文化建設，能夠讓高校音樂專業相關人員參與到鄉村音樂教學實踐中，對更好地服務和推動鄉村音樂教學發展有一定幫助。對于鄉村文化建設而言，音樂教育對學生的整體文化素養提升有重要幫助，且能夠在音樂教育實踐過程中豐富鄉村音樂教育形式，對更好地推動鄉村文化建設有重要保障意義。目前，我國大部分鄉村地區音樂教育水平相對落后，尤其是在鄉村中小學教學中，更是沒有注重音樂教學，甚至很多鄉村地區認為音樂教學浪費學生學習時間，所以取消了音樂教學課程，轉而將其課程教學時間轉變為語文或者數學科目教學。而高校音樂專業在服務鄉村文化建設過程中，能夠以音樂教學為基礎，提高鄉村地區音樂教學重視程度，從而為鄉村音樂教學水平提升奠定基礎。

（二）有利于民族音樂傳承與保護

鄉村文化建設工作實踐過程中，其對于民族音樂的傳承與保護作用也是十分明顯的。我國作為多民族聚集國家，擁有眾多的少數民族，在高校音樂專業教學發展過程中，也應該根據鄉村民族文化傳承發展要求，將民族音樂與高校音樂專業教學實踐結合在一起。并且在高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，應該以音樂傳承保護為基礎，做好鄉村文化建設中的音樂傳承方案，進而為鄉村文化建設可持續發展提供支持。高校音樂專業在鄉村文化建設過程中，一方面能夠通過音樂陶冶情操，一方面能夠借助音樂改善民風，彰顯民俗文化。因而需要通過鄉村文化建設與高校音樂專業的可持續發展建設研究，推動民族音樂傳承與保護。例如，在高校音樂服務鄉村文化建設過程中，需要挖掘音樂文化傳承的內涵，從民族音樂保護研究視角著手，做好民族音樂可持續發展傳承方案，以此推動鄉村文化建設。

（三）有利于鄉村音樂文化市場發展

隨著當前農村文化建設工作的全面推進，以農村地區宣傳為主的音樂文化越來越盛行。對于農村音樂文化市場發展而言，傳統經濟體制下文化服務形式受到了嚴重影響。尤其是在鄉村經濟發展不均衡背景下，很多農村地區的農民消費水平、生活方式比較落后，且大部分農民的小農意識比較強烈，所以這部分群體對于音樂的認識存在著一定的保守情況，而這種情況下，音樂文化的推廣和實踐就會受到嚴重影響。與此同時，在城鄉二元化發展背景下，城市音樂文化的飛速發展忽略了農村音樂文化的傳承與保護，并且在這種背景下農村音樂文化發展受到了進一步的制約與沖擊。而高校音樂專業服務鄉村文化建設，能夠幫助鄉村地區人們更好地了解音樂、認識音樂，進而為開拓鄉村音樂文化市場提供幫助，全面提高鄉村音樂文化市場發展能力。并且在鄉村音樂文化市場建設過程中，能夠以高校音樂專業服務為依托，拓寬鄉村音樂文化發展格局，以此為鄉村音樂文化的全面發展及創新提供支持。

二、高校音樂專業服務鄉村文化建設的優勢

（一）人力資源優勢

高校音樂專業服務鄉村文化建設在人力資源優勢方面的表現主要體現在以下幾個方面：首先，高校是人才培養的搖籃，也是專業人才的聚集地。在高校音樂專業教學發展中，有著專業的師資力量和完善的音樂教學設備，包含了聲樂、器樂、理論、舞蹈等多個專業領域。同時高校音樂專業教學發展過程中，也有著其他文化部門不具備的條件，能夠為鄉村文化建設提供必要的支持。其次，高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，能夠以鄉村現實需求為基礎，培養出專業的鄉村音樂教育人才，如中小學音樂教師就能夠為鄉村音樂文化建設和發展提供助力，對更好地為鄉村音樂文化事業建設輸送人才有一定幫助。最后，高校音樂專業在服務鄉村文化建設過程中，可以組織專業學生在寒暑假采風中深入鄉村開展“三下鄉”活動，深入鄉村一線調研，幫助鄉村中小學提高音樂教育水平，同時為提高鄉村音樂教育理論指導水平提供依據。

（二）區域發展優勢

在現階段高校音樂專業服務鄉村文化建鄉村設過程中發現，區域發展優勢是高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中的重要服務內容之一。對于鄉村文化建設而言，高校音樂專業發展過程中，能夠具有一定的區域發展優勢。據不完全統計，有大部分高校音樂專業學生在畢業之后會選擇服務當地，如參與當地文工團建設、中小學音樂教學建設等。而這種情況下，發展鄉村文化建設能夠以高校音樂專業發展的區域優勢為前提，做好鄉村文化建設整合工作。例如，在高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，可以發揮高校龍頭作用，帶動區域音樂教育發展，營造出一種積極、健康的音樂文化學習氛圍。同時高校音樂專業也可以結合當地鄉村文化建設要求，利用自身的專業優勢逐步形成特色，打造音樂文化精品，以此為當地文化建設提供支持。

（三）課程設置優勢

課程設置優勢是高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中的重點建設內容之一，通過對高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中的課程設置情況分析可以看出，當前高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，其整個專業建設是以應用型人才培養為目標，以突出地方特色為根本的教育實踐形式。在鄉村文化建設過程中，高校音樂專業除了要明確鄉村文化建設的內涵之外，還要以傳統音樂文化傳承為目標，將一些具有民族特色的音樂文化傳承融入鄉村音樂文化建設過程中，這樣才能確保在鄉村文化建設過程中，以傳承傳統音樂為前提，做好課程的設置與開設。例如，部分鄉村地區有著濃厚的民族音樂傳承背景，而這種情況下，高校音樂專業在課程設置上，可以將民族音樂與專業教學課程設置結合在一起，并且在專業課程設置上開設合唱、聲樂、器樂、舞蹈等多種專業課程，為豐富鄉村文化形式提供幫助。同時也在高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，突出鄉村音樂的自身特色，為能夠更好、更快、更深入地服務鄉村文化奠定基礎。

（四）科研服務優勢

高校音樂專業服務鄉村文化建設過程中，應該以自身的科研服務優勢為前提，通過科研工作實踐研究，構建符合鄉村文化建設的專業人才培養體系。高校音樂專業在發展過程中，除了要做好人才培養之外，還需要根據地方高校音樂專業師資隊伍建設發展要求，完善學科體系，做好教學人才培養干預方案，并且從提高科研服務能力著手，優化高校科研服務體系。首先，高校音樂專業在科研服務工作實踐過程中，可以通過科研工作建設科研項目，項目服務內容上主要以建設鄉村文化為主，以充實鄉村音樂氛圍，提高鄉村音樂水平，豐富鄉村群眾精神世界為目標。其次，在科研服務工作實踐過程中，相關專業教師應該具有培養鄉村文化建設人才意識，在專業人才培養方案構建過程中，幫助專業學生了解服務鄉村、建設鄉村文化的內涵及意義，進而保障在后續文化建設工作實踐過程中能夠形成完善的文化建設體系，助力鄉村文化建設。最后，高校音樂專業科研服務工作實踐過程中，應該以挖掘鄉村音樂文化為前提，對于一些非遺工藝、非遺音樂傳承手段和文化形式進行保護，進而提高高校音樂專業科研服務研究能力，為能夠更好地服務鄉村文化建設打下堅實基礎。

三、高校音樂專業服務鄉村文化建設的策略

（一）夯實鄉村音樂文化教育基礎

夯實鄉村音樂文化教育基礎是高校音樂專業服務鄉村文化建設的重要形式之一，在推進鄉村音樂文化教育建設過程中，以粵西周邊的鄉村學校為例，對于高校而言，“區域文化是高校內涵提升、特色發展的重要源泉”。以地域文化的非遺遺產作為教育載體，具有地域特色，同時，也對鄉村學校的美育教育的發展指明了一條道路，一方面增進師生對地域文化的了解，另一方面也可激發師生傳承并創造性的推動地方文化發展，實現優勢互補、互惠互利、共同發展，為提高鄉村振興發展出謀劃策。

其次，高校音樂專業在服務鄉村文化建設過程中，應該充分利用自身優質教育資源，對農村中小學音樂教師進行培訓，為其專業技能和專業素養提升提供服務平臺。這樣才能保障在后續專業教學實踐過程中，能夠突出高校音樂專業服務鄉村文化建設水平。

（二）定期舉辦鄉村文藝骨干培訓

鄉村文藝骨干培訓也是豐富鄉村文化建設形式的重要舉措，在當前高校音樂專業教學發展過程中，為了能夠更好地助力鄉村振興發展，也為了能夠在鄉村文化建設過程中貢獻力量，需要加大鄉村文藝骨干培訓力度，以提高鄉村文藝骨干培訓管理能力為基礎，逐步優化鄉村文藝骨干培訓管理流程體系。首先，高校音樂專業在教學實踐過程中應該邀請鄉村音樂教師到高校參加音樂專業培訓會議，為其專業素養及專業技能提升奠定基礎。其次，高校方面應該充分利用已有教育資源，從提高鄉村文藝骨干培訓能力視角著手，優化人才培養方案和格局，并且在該過程中需要及時組織鄉村文藝愛好者不定期接受專業培訓，教會鄉村文藝愛好者一些簡單的識譜、合唱及舞蹈編排技巧，提升其文藝表演水平。

（三）廣泛開展音樂文化下鄉活動

文化下鄉活動是高校教學實踐過程中比較重要的一項教學工作，對于高校音樂專業服務鄉村文化建設而言，高校開展音樂文化下鄉活動，能夠為音樂專業人才服務鄉村文化建設提供機遇。在音樂文化下鄉活動開展過程中，可以通過多種形式的藝術表演活動，讓學生將書本知識和所學的專業技能與實際結合在一起，并且根據鄉村文化建設的自身特色，靈活地調整專業知識，加強鄉村文化建設的理論創新能力。例如，在音樂文化下鄉活動開展過程中，可以讓高校音樂專業學生到鄉下為鄉村群眾開展音樂教育活動，豐富鄉村群眾文化生活和精神生活，同時為鄉村音樂文化市場繁榮發展貢獻力量。

（四）挖掘整理鄉村優秀非遺資源

以粵西的非遺文化出發，創新高校音樂教育工作，將非遺文化作為以音樂教育的重要抓手，例如，高校方面定期組織下鄉采風活動，通過了解鄉村的民風，挖掘非遺音樂資源，然后在專業課程教學設置上，將挖掘到的資源整理成教學素材，重新帶入課堂。隨后又可以通過高校音樂專業服務鄉村文化建設，將鄉村優秀音樂資源重新傳承保護起來。利用本土資源推動非遺進校園以及進鄉村活動，從教育角度關注鄉村美育，在進行音樂專業教育的同時又提高鄉村非遺文化的傳承。從“鄉村”的整體視角探討鄉村美育與非遺藝術的相互影響，從而探索非遺的鄉村美育助力藝術鄉建，提振鄉村文明的路徑。

四、結束語

綜上所述，在高校音樂專業服務鄉村文化建設實踐研究過程中發現，高校音樂專業發展對于鄉村文化建設有重要推動作用。這是因為高校音樂專業在服務鄉村文化建設過程中，能夠提高鄉村音樂教學水平，可以為民族音樂保護提供幫助，也能夠為鄉村音樂文化市場發展提供支持。所以需要結合高校音樂專業與鄉村文化建設的優勢，從人力資源、區域發展優勢、課程設置優勢及科研服務優勢等方面著手，做好高校音樂專業服務鄉村文化建設策略，即夯實鄉村音樂文化教育基礎、定期舉辦鄉村文藝骨干培訓、廣泛開展音樂下鄉活動，同時挖掘整理鄉村優秀音樂資源，以此為高校音樂專業服務鄉村文化建設提供支持。

【課題項目：湛江市哲學社會科學規劃項目：鄉村振興視域下校園美育的非遺之路實踐探索，課題編號：ZJ23YB59；廣東海洋大學2023年度人文社會科學研究項目：鄉村振興專項《非遺進校園——藝術鄉建的“校園美育”路徑探索》，項目編號：C22823。】

（作者單位：廣東海洋大學）

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