淺談開放式的小學(xué)語文教學(xué)

在新課改不斷深入的背景下，在語文教學(xué)中開放式教學(xué)模式也越來越受教師的重視。作為語文教師，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，想要讓教學(xué)目標(biāo)符合新課改要求，教師就不能只對課堂的外在形式進(jìn)行改變，而需要對教學(xué)的理念進(jìn)行更新。在教學(xué)的過程中，教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生真正投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在開放式語文教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性以及創(chuàng)造性，對于提升學(xué)生的綜合能力具有著十分顯著的效果。

一、開放式教學(xué)與其他模式相結(jié)合

教學(xué)中，教師要將開放式教學(xué)與其他教學(xué)模式相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，增加有益因素的疊加效應(yīng)。這種多維度的教學(xué)體驗(yàn)會從根本上改變以往采用單一模式的語文教學(xué)。我的教學(xué)思維在新課程改革的影響下也在迅速改變，并將這種變化滲透到我的教學(xué)工作中來。現(xiàn)在我的語文教學(xué)不受任何形式的約束，在語文課堂教學(xué)中也不僅僅使用一種模式，而是根據(jù)我的學(xué)生的實(shí)際情況，以及對新知識的接受程度，采用開放式綜合教學(xué)模式開展教學(xué)。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也總結(jié)出對于不同教學(xué)模式學(xué)生們的接受程度以及教學(xué)效果，不斷磨合，以期找到越來越適合學(xué)生們的教學(xué)方法。進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生們在學(xué)校接受心智的啟蒙教育，教學(xué)方式和教學(xué)手段就顯得尤為重要。于是，我在進(jìn)行多元化教學(xué)的同時(shí)格外重視對學(xué)生的多元化引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

比如，在《我們奇妙的世界》這一節(jié)的教學(xué)中，我一般不會太拘泥于班級的制約，往往會打破束縛，根據(jù)學(xué)生們的興趣和愛好制訂開放式綜合教學(xué)流程，讓學(xué)生自由結(jié)成興趣小組，把課堂時(shí)間充分利用起來，讓小組成員就各自語文學(xué)習(xí)過程中遇到的問題相互交流、積極討論。開放式綜合教學(xué)積極倡導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，由我來把握總體教學(xué)的進(jìn)度。有了對教學(xué)過程的整體把控，學(xué)生們才會在正確的指引下將學(xué)習(xí)和討論的重心集中到語文知識的學(xué)習(xí)上來。在每周的語文作文課或者作文活動(dòng)中，我還會鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想法說出來，大膽地表達(dá)自己的思想。比如說，讓學(xué)生針對某一個(gè)話題或者某一個(gè)事件進(jìn)行發(fā)言和討論活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是對學(xué)生思維的鍛煉，能夠提高學(xué)生的寫作思辨能力。開放式綜合教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)普遍應(yīng)用于很多課程的教學(xué)中，這種模式不但提高了教學(xué)課堂的活躍程度，也對激發(fā)了學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、開放式教學(xué)要把握好開放的教育資源

教育資源無處不在，就看作為教師的我們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以及開放式教學(xué)思維。語文教學(xué)想要進(jìn)行開放式綜合教學(xué)嘗試，首先需要關(guān)注的就是學(xué)校教育理念和教師教學(xué)理念的更新。如果沒有教學(xué)理念和思維上的納新，就不會有開放式綜合教學(xué)的實(shí)踐和反思，這是必須要轉(zhuǎn)變的，是一切教學(xué)實(shí)踐和嘗試的根本所在。而隨著時(shí)代發(fā)展的更迭，與時(shí)俱進(jìn)的全新的教學(xué)理念在很大程度上影響著課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，甚至是對整個(gè)教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了影響，影響著整個(gè)教育的發(fā)展走向，對培養(yǎng)出對我們國家未來有用的人才也起著至關(guān)重要的作用。開放式綜合教學(xué)的全新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)活動(dòng)起到積極的指導(dǎo)作用。語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐也都會在新的教學(xué)理念的大前提下有序進(jìn)行和開展，作為語文教師，我也會在日常語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有益的嘗試并及時(shí)進(jìn)行反思，以此來促進(jìn)我的語文教學(xué)水平提高，更好地促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

比如，在《爬山虎的腳》這一節(jié)的教學(xué)中，對于小學(xué)的語文教學(xué)活動(dòng)，我通常會在新課改對語文教學(xué)新要求和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，充分結(jié)合小學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，建立有趣的多樣化的學(xué)習(xí)情境，采用開放式綜合教學(xué)模式，并與其他教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行。現(xiàn)在很多學(xué)科的教學(xué)中都引入了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我在語文教學(xué)中也嘗試著加入了多媒體技術(shù)，取得了較好的教學(xué)效果。比如針對《爬山虎的腳》這篇課文我制作了教學(xué)課件，根據(jù)課件提出問題，并請小學(xué)生嘗試對問題進(jìn)行分析、解決。教師作為小學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)者，要有明確的教學(xué)目的性，才能使小學(xué)生的思維發(fā)展具有確定性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力才會有效果。我在把握語文課堂教學(xué)的時(shí)候，不僅給小學(xué)生提供了一個(gè)思維開闊的空間，更為開闊思維制訂了一個(gè)最終目標(biāo)。小學(xué)生受到年齡和閱歷的限制，對于知識的理解和運(yùn)用可能存在誤區(qū)，這就要求教師語文教學(xué)中具有前瞻性，并起到引導(dǎo)作用，及時(shí)把控。尤其是在大力提倡注重實(shí)踐對學(xué)生創(chuàng)新性能力培養(yǎng)作用的今天，正確和優(yōu)化的教學(xué)方案還是非常值得教師在教學(xué)實(shí)踐中探索和反思的。開放式教學(xué)不只關(guān)注在教學(xué)中用到了什么先進(jìn)的設(shè)備，而更關(guān)注思維的先進(jìn)性和前瞻性。所以，在語文教學(xué)活動(dòng)中，我越來越尊重我的學(xué)生的思想，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)中思維火花的碰撞，比起單純依據(jù)語文學(xué)習(xí)成效評價(jià)學(xué)生，我更看重我的學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)知識過程中的切身體驗(yàn)，更看重我的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。

結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)今小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中，想要確保開放式教學(xué)模式順利進(jìn)行，就需要教師對教學(xué)理念積極更新，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的開放性學(xué)習(xí)意識，指導(dǎo)學(xué)生找到正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果。