淺談?dòng)行ч_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的策略

培養(yǎng)學(xué)生較高的作文能力和水平，既是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的規(guī)范要求，也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力必須達(dá)到一項(xiàng)重要指標(biāo)。另外，學(xué)生習(xí)作能力和水平也是語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。然而，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生總是談作文而色變，遇作文而發(fā)愁。因此，如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，是一個(gè)值得我們廣大教師研究討論的課題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師。教師是學(xué)生寫(xiě)作興趣的的培養(yǎng)者、激發(fā)者、引導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)注定學(xué)習(xí)。寫(xiě)作興趣如何培養(yǎng)，就需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索積累。

（一）用肯定法讓學(xué)生建立寫(xiě)作自信。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，教師要努力找出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給以熱情洋溢的表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作并不難，只要好好學(xué)習(xí)一定能掌握，從而樹(shù)立牢固的自信心。

（二）用體驗(yàn)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。比如，讓學(xué)生看一部激動(dòng)人心的電影《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生從革命戰(zhàn)士在槍林彈雨中與敵人拼死廝殺的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中得到教育，在革命前輩視死如歸的革命氣概中得到鼓舞，他們就會(huì)獲得非寫(xiě)不可的靈感。而且，在寫(xiě)作過(guò)程中，他們還會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)想：現(xiàn)在的幸福生活從哪里來(lái)？小學(xué)生應(yīng)該有怎樣的人生理想？

二、觀察生活，積累寫(xiě)作素材

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！绷粜挠^察生活，是作文素材的源頭活水。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。良好的觀察習(xí)慣是獲取鮮活作文素材的一個(gè)重要渠道。通過(guò)多聽(tīng)多看，獲取大量的視聽(tīng)信息，是學(xué)生寫(xiě)作的原始素材。通過(guò)多問(wèn)多想，對(duì)原始素材進(jìn)行由表入里的挖掘整理，才能提高作文的思想高度。通過(guò)多記多寫(xiě)，把稍縱即逝的原始素材寫(xiě)在本子上，以免忘記。同時(shí)，記筆記也是提高書(shū)面表達(dá)能力最好的途徑。

其次，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。觀察，是有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的一種高級(jí)形式。按照順序觀察，掌握事物在不同時(shí)間、不同空間里的狀態(tài)。調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻等各種感官來(lái)觀察，才能準(zhǔn)確全面地掌握事物的特征。通過(guò)比較觀察，區(qū)分事物的細(xì)微差別。

最后，教學(xué)生懂得多角度觀察。觀察大自然，觀察身邊的人，觀察身邊的事，觀察生活的方方面面。正面觀察、側(cè)面觀察、觀察現(xiàn)象、觀察本質(zhì)等等，全方位、多層次觀察生活，才能掌握事物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特性，而是這恰恰是作文是否有思想深度的一個(gè)特征。

三、拓展閱讀貯備，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)

閱讀是寫(xiě)作的初級(jí)階段，寫(xiě)文章是從讀文章開(kāi)始的；寫(xiě)作是閱讀的高級(jí)階段，閱讀積累到一定程度，就有可能升華到寫(xiě)作階段。因此，通過(guò)拓展閱讀來(lái)為寫(xiě)作儲(chǔ)備必備的基礎(chǔ)是十分重要的。

首先，學(xué)生在拓展閱讀中，能為寫(xiě)作積累豐富的用于遣詞造句的詞匯。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，多個(gè)詞匯才能組建成一個(gè)完整的句子，無(wú)數(shù)個(gè)句子才能組成一篇文章。要為寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的詞匯，必須要從閱讀中一點(diǎn)一滴地來(lái)積累。

其次，通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)謀篇布局的寫(xiě)作要領(lǐng)。特別是通過(guò)對(duì)一些范文的閱讀中，學(xué)生就會(huì)模仿學(xué)習(xí)，如何圍繞中心思想去安排比較合理的文章結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法或敘述、或抒情、或議論、或?qū)懢?，把一篇文章?xiě)得有血有肉，讓人百讀不厭。

最后，閱讀能夠儲(chǔ)備大量的寫(xiě)作材料，如歷史人物，如人文環(huán)境介紹，如地域風(fēng)情等等，這些間接的寫(xiě)作材料是生活中所不能直接得到的，必須通過(guò)拓展閱讀來(lái)獲取。

四、交流寫(xiě)作技巧

開(kāi)展寫(xiě)作技巧交流也是學(xué)生提高寫(xiě)作水平的重要渠道。什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情、事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都要敘述清楚，這是基本要求；敘述時(shí)是順序好、還是倒敘好，是否插敘等等，都要根據(jù)文章的內(nèi)容要求進(jìn)行妥當(dāng)安排。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平就得使出渾身解數(shù)，要善于抓住一切可以利用的文本資源，深挖教材，從教材中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，作為學(xué)生習(xí)作的“練點(diǎn)”，適時(shí)適度安排“小練筆”，同時(shí)教授寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在反復(fù)研讀和練寫(xiě)中領(lǐng)悟到寫(xiě)作所帶來(lái)的快樂(lè)。