鑄牢大學生中華民族共同體意識的路徑探究

【摘要】我國各民族在歷史發展的長河中相互融合、攜手共進、共克時艱逐漸形成了中華民族這一共同體，并且在相濡以沫、同甘共苦中鍛造了命運與共、榮辱一體的中華民族共同體意識。中華民族共同體意識作為意識形態對維護國家的統一、增強民族的凝聚、維持社會的穩定具有極其重要作用，是中華民族的思想之基與民族之魂。大學生是國家和民族的未來，肩負著實現民族復興、國家富強、人民幸福的歷史重任。因此必須要探索在大學生中鑄牢中華民族共同體意識的路徑，以理論為基礎，以文化為紐帶，以網絡為動力。

【關鍵詞】鑄牢中華民族共同體意識|大學生|路徑

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區域自治制度， 加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業。”[1]中華民族上下五千年的歷史表明，中華民族的發展史就是全國各民族一起共同奮斗，不斷進步發展的歷史。習近平總書記強調“要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，高舉中華民族大團結旗幟。”[2]中華民族共同體這一思想具有強大的民族凝聚力和感召力，是各民族團結奮斗的精神根基，是各民族必須長期牢固樹立的思想，只有長期堅持這一思想才能凝聚起強大的民族力量，才能無懼國內外的一切困難與挑戰。青年大學生的培養關系民族和國家的興盛“青年一代有本領，有擔當，國家就有未來，民族就有希望。”[3]未來國家的競爭需要人才，而人才誕生于一代又一代的青年大學生，青年大學生是未來國家競爭的底氣，為國家發展提供動力。因此，當代大學生必須要牢固樹立中華民族共同體意識，繼承團結同胞的優良傳統，自覺肩負起國家發展與民族振興的歷史重任。

一、鑄牢大學生中華民族共同體意識的依據

（一）理論依據

“馬克思主義民族理論以民族平等和民族團結為原則的。”[4]馬克思主義民族觀是關于民族與民族問題的基本觀點，它以追求無產階級和全人類的解放為美好目標，代表絕大多數人的利益，注重人的全面發展。在這樣的目標下，馬克思主義民族觀從其根本上來說主張民族之間的平等和團結，強調各民族的整體利益，反對民族壓迫。馬克思主義的民族觀是指導我們黨和國家在處理民族問題時制定方針政策的理論基礎。從2014年習近平總書記第一次提出“中華民族共同體意識”到2017年黨的十九大將這一思想寫入黨章，再到2021年將這一思想確定為黨處理民族工作的主線。中華民族共同體這一理論在這個過程中不斷完善和發展，其對民族和國家發展的重要地位也不斷的到鞏固和強化。以習近平同志為核心的黨中央關于鑄牢中華民族共同體意識的理論，是馬克思主義民族觀與中國實踐和時代特征相結合的產物，是對馬克思主義民族觀的創新發展，是中國化的馬克思主義民族觀。因此，它與馬克思主義民族觀一起，成為對大學生進行民族共同體意識教育的理論來源。

（二）歷史依據

自秦始皇統一全國之后，中國歷史上出現了包括少數民族建立王朝在內的多個朝代的更迭。每個王朝的統治者“他們都以將實現國家版圖的統一作為自己的政治目標追求之一?！盵5]在中國歷史上，由于歷代統治者的不同民族政策以及隨著經濟和文化的不斷發展，民族融合時有發生。各民族在交流中相互了解、相互扶持，進而鍛造了中華民族這樣一個榮辱與共的大家庭。近代以來，隨著西方帝國主義的入侵和民族危機的日益嚴重，民族意識不斷覺醒，我國各族人民更是團結一致抵御帝國主義列強的侵略。抗日戰爭時期，中華兒女無論老少，無論民族團結一致組成最廣泛的統一戰線，用生命鑄成了保衛中華民族的長城，在血與火的斗爭中取得了最終的勝利。在近代以來的反帝反封建斗爭中，中國涌現出粟裕、馬本齋、廖漢生等民族英雄人物。這個時候的民族共同體意識與反對侵略、保家衛國交織結合在一起。新中國成立之后，我國確立了適合我國國情的、科學的民族政策和民族制度，以國家制度的形式確定了中華民族共同體的地位。各民族在中華民族的大家庭中和諧相處、患難與共，五十六個民族是骨肉相連的一家人，每個民族都是中華民族大家庭里面不可缺少的一份子。歷史已經并將繼續證明，只有各民族團結一致，才能匯聚成戰勝一切困難的強大力量。各民族團結一致的奮斗的歷史是鑄牢大學生中華民族共同體意識的歷史依據。

（三）現實依據

中國的偉大成就的取得，是全國各族人民長期團結奮斗的結果。中國是一個多民族國家，擁有56個民族，各民族在長期的歷史發展過程中，形成了獨特的文化、語言、習俗等特點。在中國社會主義現代化建設過程中，各民族都發揮著重要作用，共同為實現國家的繁榮富強而努力奮斗。經過各民族幾代人的奮斗，中國社會發生了歷史性的變化，實現了第一個百年奮斗目標，在我國民族史上畫下了濃墨重彩的一筆，取得的成績前所未有，中國人民向著強起來邁進。中華民族比以前任何時期都更接近實現偉大夢想的目標，這對于我國未來發展科學社會主義乃至對于整個人類社會都具有重要的意義。取得這樣的成就，是全中國56個民族共同團結奮斗的結果，離不開每一個民族和每一個人的努力。未來，各民族仍然要在黨的領導下，團結一致向下一個百年奮斗目標繼續前進，把我國建設成為社會主義現代化強國，使中華民族屹立于世界民族之林。實現我們的目標，需要我國56個民族團結繼續奮斗，勁往一處使，力往一處發。實現這個夢想是歷史賦予我們各民族的重任，需要我們各民族手牽手、心連心共同完成。我們改革開放四十年以來取得的歷史性成就和未來實現偉大目標的需要都是鑄牢大學生中華民族共同體意識的現實依據。

二、鑄牢大學生中華民族共同體意識的意義

（一）有利于中華民族的事業后繼有人

每一代人都有屬于自己的歷史使命與責任，都有屬于自己的征程。中華民族實現復興，不僅是我們當代人的夢想，也是先輩們的期望，是近代以來整個中華民族的不懈追求。在實現民族復興夢的過程中，正是有一代又一代的中華兒女前赴后繼、接力前行，我們才能取得當前的成就。未來，只有全國各族人民萬眾一心、眾志成城，我們才能克服來自國內和國際的種種阻礙，才能在各個領域取得更多舉世矚目的成就，我們才能在風云變幻的國際環境中實現發展。實現偉大夢想任重而道遠，未來仍然需要一代又一代的中華兒女拿過接力棒，完成先輩們未完成的事業，續寫先輩們未續寫的華章。廣大青年學生，是民族事業的后備軍和新生力量，身上肩負著歷史與時代賦予的責任。只有鑄牢大學生的中華民族共同體意識，才能讓各民族血脈相連、榮辱與共、不可分割的思想在大學生中生根發芽，才能使中華民族的偉大事業后繼有人。

（二）有利于維護民族團結、維護國家統一

當今世界風云變化，國際環境復雜多變。雖然和平求發展作為時代主題并沒有發生變化，但各國沖突時有發生。局部戰爭仍在持續，世界經濟增長乏力，民粹主義、極端思潮抬頭，傳染性疾病在全球流行、熱點問題不斷。西方國家更是不斷地利用我國的宗教問題和民族問題、領土問題試圖分裂我們的國家，破壞祖國的統一。我們發展的越快，所面臨的挑戰就會越多，所面臨的沖擊也就越大。未來，實現偉大復興的過程中也許還會有諸多這樣的問題，想要化解矛盾、解決沖突、戰勝挑戰就必須與各民族一起攜手應對。維護國家統一和民族團結，捍衛國家主權是每一個中華兒女應盡的責任。因此必須要向大學生傳播民族團結的知識，播種愛國主義的種子，搶占大學生意識形態中的制高點，防止西方國家的和平演變和民族分裂勢力對青年大學生意識形態的滲透，確保大學生在政治立場上不動搖，在民族問題上堅守底線。國家統一和民族團結是中華民族的永恒課題，也是實現中國偉大復興的重要基礎。只有堅定不移地持續推進國家統一和民族團結，著力加強青年大學生的中華民族共同體意識教育，才能確保國家長治久安、繁榮昌盛。

（三）有利于豐富高校的思想政治教育理論與實踐

鑄牢中華民族共同體意識這一思想一經提出就得到了各族人民的認同與支持，獲得了各界的廣泛關注。百年大計教育為本，高校在人才培養的過程中發揮著重要作用，是黨和國家進行思想政治教育的重要途徑。高校的思想政治教育也必須滿足黨和國家建設的需要，緊跟時代前進的步伐。因此，必然也會深入挖掘這一思想的豐富內涵、時代價值和傳播路徑。高校思想政治教育工作者們也已經從文化、心理、民族觀、國家認同等不同的視角對這一思想進行研究，已有思想政治教育者將這一思想融入到高校思想政治教育之中。專家、學者以及高校思想政治教育工作者們在將這一思想運用到高校思想政治教育的過程中，不僅增強了高校思想政治教育的時代性、豐富了高校思想政治教育的內容，也加強了對高校思想政治教育理論的研究與實踐。

三、鑄牢大學生中華民族共同體意識的路徑

（一）用理論知識武裝

學生時代的學習主要通過理論知識的掌握開始，理論知識的掌握能夠幫助學生明善惡，辯是非。因此大學校園內也應當建立起完善的鑄牢中華民族共同體意識的教育體系，加強學生的國家觀念和愛國主義教育，使大學生在接受專業知識的同時，也能夠樹立正確的價值觀念和思想觀念。必須要從理論知識出發，通過理論知識的傳播中華民族共同體思想，讓大學生了解其豐富內容、核心要義，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀?；诖?，可以從以下方面入手：一是統籌推進中華民族共同體意識的學科體系建設，利用思想政治教育理論課、歷史學、民族學等學科進行系統講授。深入挖掘教材中含有的民族共同體的理論知識。也可以將這些學科中所蘊含的相關理論相結合，在各學科的交叉中尋找理論的創新點，在理論傳承中注重理論創新。二是要讓學生了解并掌握黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史加強學生的“四史教育”，從歷史的脈絡中讓學生堅定政治立場，增強學生對中華民族的文化、歷史以及黨和國家的認同，用理論知識武裝大學生群體。三是高校學者專家要注重從多維度、多學科入手深入挖掘中華民族共同體意識的理論資源，要努力提升自身教學能力和科研能力，創新教學方式，打造高水平的教師團隊。四是對癥下藥，要深入學生生活實際，對于學生在理論知識學習過程中出現的問題，以及學校在理論知識宣傳方面的困難，要及時解決，務必使學生對理論知識內化于心外化于行。

（二）以校園文化熏陶

高校必須要利用文化對人的潛移默化的作用，利用學校特殊的文化環境，為大學生打造良好民族共同體的學習氛圍，創新民族文化傳播的途徑，從而達到潤物細無聲的效果。第一深入挖掘、利用文化資源。高校要因地制宜，特別是民族地區的高校，可以結合當地的民族文化，積極尋找民族文化與中華文化的契合點，利用民族文化傳播中華民族的優良文化，進而讓中華文化更加深入人心，增強文化認同。深入挖掘地方民族文化中所蘊含的中華民族共同體思想的資源，并將這些資源加以利用、整合，推動其進行創造性轉換與創新性發展，讓中華民族共同體意識對大學生的影響深遠持久。也要注重挖掘和發揚中華民族傳統文化中的包容、和諧、發展等優良品質，以此為大學生打造中華民族共同體意識的精神家園。第二充分發揮文化活動的作用。學?？梢宰寣W生成立民族社團，讓學生們分享本民族的風俗習慣與文化傳統，促進各民族學生的交往與交流。不僅如此，學?？梢岳蒙贁得褡宓闹卮蠊澣眨M織學生舉行慶祝儀式，鼓勵學生創作和推出關于民族團結和民族文化的文藝作品。也可以創造性的舉辦以民族團結為主題的班會、團會。利用高校暑期三下鄉等活動深入少數民族聚集的地區，讓大學生在深入實踐體驗民族融合的氛圍，感受民族文化的魅力的同時宣傳中華民族共同體意識。

（三）用網絡媒介宣傳

當今世界社會信息化迅速發展，互聯網、大數據逐漸影響到人們社會生活的方方面面。大學生更是網絡的忠實愛好者，正是因為如此我們必須要充分發揮網絡媒介的作用，推進網絡上關于中華民族共同體思想的文化建設，加強網絡輿論引導，努力打造有利于中華民族共同體意識傳播的良好的網絡文化環境。第一，利用微博、微信、B站、知乎、豆瓣、抖音等大學生群體喜歡的網絡平臺加強少數民族文化和中華優秀傳統文化的宣傳力度?？梢詫⒚褡鍒F結意識融入到短視頻、音樂、漫畫、舞蹈的制作之中，增強學習的趣味性。激發大學生對中華民族的熱愛和責任感，推動他們積極參與到實現中華民族偉大復興的偉大事業中來。還可以通過網絡媒介對民族地區的風土人情、自然風光、歷史文化進行宣傳，增強大學生對各民族文化和生活習慣的了解，以大學生喜聞樂見的形式傳播民族知識與文化，培養國家情懷與責任擔當。第二，是在與民族團結和民族傳統有關的重大節日或慶典時，利用網絡直播的形式宣傳民族文化和民族共同體意識的最新研究成果，邀請大學生觀看。第三，加強網絡監管。在大力宣傳中華民族共同體意識的同時，也要防止西方民粹主義思想、極端主義思想的滲透，對于疆獨、港獨等民族分裂言論要及時遏制，堅決抵制，為青少年營造風清氣正的網絡生態環境。

總之，鑄牢大學生的中華民族共同體意識是我們堅持以馬克思主義民族觀為指導，立足現實又放眼未來的必然選擇。我們必須用理論奠定中華民族共同體意識的基礎、用中華優秀傳統文化根植、用網絡媒介傳播，堅持理論與實際、歷史與現實相結合的原則，在繼續探討實現路徑中守正創新，讓中華民族共同體意識促進大學生為實現青春夢、民族夢而砥礪前行。中國軍轉民

參考文獻

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[3]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-19（002）.

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[5]馮連軍，趙亞楠.“多元一體”格局：鑄牢中華民族共同體意識的關鍵[J].湖北經濟學報，2019，17（4）：108-113.

【基金項目：喀什大學研究生科研創新項目“文化潤疆視域下挖掘紅色資源在南疆高校黨史學習教育中的育人作用”階段性研究成果（KD2022KY016）】

[作者簡介：張雁欽，喀什大學馬克思主義學院2022級思想政治教育專業碩士研究生，研究方向為思想政治教育；郭雯清，喀什大學馬克思主義學院2022級學科教學（思政）專業在讀碩士研究生，研究方向為法治與思想政治教育]