變革初中語(yǔ)文教學(xué)模式，助推新課標(biāo)落地實(shí)施

在新課標(biāo)理念的影響下，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教育教學(xué)面臨著教學(xué)模式變革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文作為代表性的人文性學(xué)科，旨在培養(yǎng)包語(yǔ)言運(yùn)用、審美提升、思維發(fā)展、價(jià)值觀(guān)念等在內(nèi)的綜合素養(yǎng)。但是，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也不可能在一朝一夕得到改善。初中語(yǔ)文教育教學(xué)作為語(yǔ)文教育系統(tǒng)中承上啟下的重要一環(huán)，值得每一位語(yǔ)文教育工作者的努力和鉆研。

變革初中語(yǔ)文教學(xué)模式，助推新課標(biāo)落地實(shí)施，一方面能夠保證多樣化的教育教學(xué)形式，使師生雙方之間的動(dòng)態(tài)平衡得以維系，不同教學(xué)手段和形式的運(yùn)用同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供新鮮感，從而激活學(xué)生的思維。另一方面，新課標(biāo)的內(nèi)涵與核心素養(yǎng)的理念息息相關(guān)，以此為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變初中語(yǔ)文教學(xué)模式，能夠使立德樹(shù)人的目標(biāo)更有層次和深度，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還能夠增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成優(yōu)秀的道德品性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和新課標(biāo)的落地有利于結(jié)合初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)形成較為完備的教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。因此，變革初中語(yǔ)文教學(xué)模式，助推新課標(biāo)落地實(shí)施是改善當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的必要之舉。本文從拓展教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化思維品質(zhì)、完善教學(xué)體系三個(gè)方面闡述如何變革初中語(yǔ)文教學(xué)模式，助推新課標(biāo)落地實(shí)施。

一、延伸語(yǔ)文邊界，拓展教學(xué)內(nèi)容

在以往的語(yǔ)文教學(xué)模式中，教育和學(xué)習(xí)的目的更多是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。而新課標(biāo)的提出賦予了初中語(yǔ)文教育教學(xué)更豐富的內(nèi)涵。首先，圍繞教材內(nèi)容，教師不能只側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言文字、表達(dá)技巧的掌握，也要注重邏輯思維和表達(dá)能力，使他們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課堂中的所學(xué)延伸到日常生活中，在日常的交流和見(jiàn)解表達(dá)中表現(xiàn)出更高的水平和能力。其次，初中語(yǔ)文教師應(yīng)注重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到古今中外諸多名篇，我們應(yīng)充分利用這些優(yōu)秀的資源，帶領(lǐng)學(xué)生在精神層面進(jìn)行賞析和感悟，品味悲歡離合，感受人文情懷，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。最后，語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的演變相輔相成，語(yǔ)文教材中包含的眾多歷史文化也成為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要載體，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和拓展，讓更多學(xué)生了解中國(guó)人的精神，促進(jìn)民族文化的傳承。

二、培養(yǎng)思辨能力，優(yōu)化思維品質(zhì)

“思辨性閱讀與表達(dá)”是語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。在培養(yǎng)思辨能力的教學(xué)模式中，學(xué)生能夠形成良好到的理性精神，通過(guò)比較推斷、提出質(zhì)疑等方式實(shí)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)習(xí)，不僅能夠重?zé)ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)的生機(jī)，幫助初中生在閱讀中提高認(rèn)知水平，在表達(dá)中保持思維邏輯，還能夠使他們?cè)谒急孢^(guò)程中學(xué)會(huì)辨別善惡美丑。首先，教師要學(xué)會(huì)針對(duì)文本的主旨思想從不同角度設(shè)計(jì)思辨性的問(wèn)題，使初中學(xué)生思考作者產(chǎn)生情感態(tài)度的原因和歷程，支持他們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的感悟和自主搜集的資料辨析文中的立場(chǎng)，回答老師提出的問(wèn)題。其次，教師應(yīng)懂得根據(jù)文中有爭(zhēng)議性的部分設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)，使學(xué)生在辨析作者態(tài)度的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辨析身邊人的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己的立場(chǎng)。另外，思辨能力的培養(yǎng)離不開(kāi)邏輯關(guān)系的推理分析，在初中語(yǔ)文課堂中，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究，在布局中分析其中的因果關(guān)系，在或明或暗的線(xiàn)索中理清文本的邏輯思路，從而形成理性精神。

三、加強(qiáng)整合教學(xué)，完善教學(xué)體系

整合教學(xué)的模式能夠使新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容得到充分融合，教學(xué)內(nèi)容得到合理劃分，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，改變分散教學(xué)的劣勢(shì)，體現(xiàn)出語(yǔ)文教育的整合應(yīng)用價(jià)值。一方面，初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)工作中調(diào)整好教學(xué)計(jì)劃和節(jié)奏，統(tǒng)籌整體教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)題式劃分與整合，從設(shè)計(jì)、推進(jìn)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)整合教學(xué)進(jìn)行貫徹落實(shí)。在專(zhuān)題整合的實(shí)踐過(guò)程中與單元教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)綜合成效。另一方面，教師要進(jìn)一步落實(shí)讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式，推進(jìn)語(yǔ)文讀寫(xiě)的整合，在對(duì)文本進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生賞析文本中的寫(xiě)作技巧，在分析文本后進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等練習(xí)。在寫(xiě)作之前引導(dǎo)初中學(xué)生對(duì)相關(guān)文本進(jìn)行閱讀解析，在閱讀和寫(xiě)作中實(shí)現(xiàn)雙方的相互滲透和相互融合，使讀與寫(xiě)相得益彰。除教學(xué)手法中的整合模式外，在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中也要強(qiáng)化整合效應(yīng)。為使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效整合，教師要在考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)特色等因素的前提下確立科學(xué)合理的整合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，然后圍繞主題確定學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則和內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生們通過(guò)不同形式自主探究，選擇相關(guān)的活動(dòng)范圍，不拘于課堂和校外，形成一整套綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。在這個(gè)過(guò)程中，可以同步實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合發(fā)展，例如結(jié)合音樂(lè)鑒賞、參觀(guān)科技展所等形式，能夠有效促進(jìn)與其他學(xué)科融合，同時(shí)使活動(dòng)有聲有色。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中變革教學(xué)模式，促進(jìn)新課標(biāo)落地具有重要的意義，也需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷的努力。作為一線(xiàn)教育工作者，只要我們能夠在具體的操作環(huán)節(jié)中明確新課標(biāo)的內(nèi)涵，熟練掌握新課標(biāo)的內(nèi)容，把相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)到日常的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷探索能夠適應(yīng)新課標(biāo)要求的創(chuàng)新性教學(xué)模式，就能夠從根本上改善當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，使學(xué)生們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲更多有價(jià)值的內(nèi)容，為他們的全面發(fā)展積蓄力量。