關于“美術欣賞”教學的感悟

“美術欣賞”教學的內涵與外延很豐富，是一種優秀的美術教學方法。為了更好地把握“美術欣賞”教學的內涵與外延，我們先對“欣賞”進行解讀。《現代漢語詞典》將“欣賞”一詞定義為“享受美好的事物，感悟其中的樂趣”，因此，“美術欣賞”教學法是在美術教育過程中以學生為本，美術教師有目的、有意識地對優秀美術作品進行整合，利用好各種媒介，充分調動學生的積極性，讓學生主動學習，將藝術品的美好充分展現給學生的一種教學方法。

職業教育中“美術欣賞”教學存在的問題

“美術欣賞”授課過程中存在學生上課積極性不高、授課效果不理想等問題，經過調查研究發現，造成這些問題的原因有以下5個方面。

第一，教學內容不合適。授課內容由教師主觀意愿決定，與學生的理解能力和實際水平不匹配。

第二，學生的主觀認識有誤區?！懊佬g欣賞”能力越高的人，其看過的美術作品也越多，大多數學生卻認識不到這一點，認為“美術欣賞”課程沒有價值。

第三，專業教材不足。美術教育發展至今，還沒有一套適合職業教育的欣賞課教材，授課內容大多是教師從海量授課資源中收集整理出來的。

第四，教學方法老舊，課堂氣氛不活躍。教師在“美術欣賞”課堂上一般采用講授模式，極少采用辯論、提問、討論、搶答等形式。

第五，教學設備使用不充分。隨著科技的發展，各種各樣的先進教學設備投入使用，但部分教師對新引進的技術設備使用不熟練，導致設備的使用率不高。

提高“美術欣賞”教學效果的建議

第一，打造良好的學習環境。學校要重視“美術欣賞”的課程設置，引導教師一起為學生打造良好的“美術欣賞”學習氛圍，充分運用多媒體技術的圖像展示功能，給學生帶來視覺沖擊。

第二，確保學生的主體地位，教師要多與學生交流，鼓勵學生表達自己的想法，培養學生主動學習的積極性。

第三，加強師資隊伍建設，通過提升學生的文化素養和審美水平，反向激勵美術教師提升自身綜合素質。

第四，充分利用多媒體資源。網絡作為搜索資料的一條途徑，不僅可以查詢作品、畫家、評論、背景，還可以在瀏覽過程中掌握對藝術的鑒賞技能。比如在欣賞畢加索的《格爾尼卡》時，只有了解當時的政治背景、國家社會的情勢，才能理解這幅畫的意義。

第五，找到合適的教材，采用繪畫與欣賞兩種方式，讓學生嘗試臨摹作品，在臨摹的過程中領悟作品內涵，邊臨摹邊欣賞，更有助于理解作品。

第六，從文本欣賞邁向研究性學習，適當開展研究性學術活動，不僅是素質教育的迫切需要，更是連接美術教學與社會文化、藝術文化的橋梁。

“美術欣賞”教學的落腳點是引導學生學會發現美，成為一個心中有光的人；教會學生懂得適者生存的道理，樹立迎難而上的精神?！懊佬g欣賞”教學具備抽象性和超邏輯性的特點，對開發學生的智慧有重要作用，在引導學生培養審美能力和提高藝術認知方面有突出貢獻。經調查，“美術欣賞”教學尚存在許多現實問題，需要在以后的教學實踐中探索解決方案，相信通過美術教育戰線同志們的共同努力，“美術欣賞”教學在素質教育中的重要性會更加凸顯。