甘肅省紅色文化資源的教育價值探究

基金項目：甘肅省高等學校創新基金項目“甘肅紅色文化影像傳播策略研究”（2021A-013）。

摘" 要：紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造的并具有中國特色的先進文化。甘肅省紅色文化資源豐富，不僅蘊含深厚的革命精神，而且蘊含著豐富的愛國主義和集體主義教育資源。本文以甘肅省豐富的紅色文化資源為研究對象，探討其在當前文化教育中的利用價值與教學實踐，明確了將紅色文化資源轉化為教育資本的路徑，凸顯了紅色文化資源在培養學生的歷史認知、道德情感以及社會責任擔當方面的獨特作用。本文結合實例，深入分析甘肅省紅色文化資源的教育潛能，以期利用好甘肅省紅色文化資源，強化學生身份認同，有效提升紅色文化教育質量。

關鍵詞：甘肅省紅色文化資源；教育價值；教育實踐

習近平總書記提出：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”［1］隨著我國人民文化自信的提升和紅色旅游的興起，紅色文化資源的教育價值也受到廣泛關注。［2］尤其是在甘肅這樣典型的革命老區，紅色文化資源不但是歷史的見證，也是思想政治教育和愛國主義教育的重要載體。如何將這些寶貴的紅色文化遺產轉化為教育資源，在提高教育質量、培育學生身份認同及國家認同感等方面發揮作用，是一個值得探討的問題。

本文通過分析甘肅省豐富的紅色文化資源，挖掘其中蘊藏的教育潛力和價值，明確其在當前文化教育中的重要位置和作用；通過考察紅色教育的實際效果，為文化教育領域提供系統化的甘肅省紅色文化資源利用路徑，力求提出切實可行的教學建議，為相關教育實踐提供理論依據和案例參考。

本文將甘肅省紅色文化資源與教育價值相結合，并以此為切入點分析紅色文化的教育實踐意義，為紅色文化資源在教育領域的應用提供具體的方法和途徑。

一、甘肅省紅色文化資源概述

甘肅省紅色文化資源主要包括紅色文化遺址和紅色文藝作品，紅色文化遺址涉及地域廣，時間跨度大，內涵豐富，形式多樣；紅色文藝作品也形式多樣，地方性特色突出。

（一）紅色文化遺址

甘肅省作為中國革命老區之一，紅色文化資源的歷史底蘊深厚，具有獨特的地域特色和時代價值。從辛亥革命，到土地革命、抗日戰爭、解放戰爭，再到中華人民共和國成立后的社會主義建設，甘肅省都扮演了重要的角色。在這一漫長的歷史進程中，甘肅省涌現出了大量的紅色事跡，遺留下了眾多的紅色文化遺跡，如俄界會議舊址、臘子口戰役遺址、會寧紅軍長征會師舊址、榜羅鎮革命遺址等。這些紅色遺址在地理分布、

文化內涵以及歷史價值上各有特色，它們是革命前輩斗爭的歷史見證，也是傳承紅色基因、發揚革命精神的重要載體。哈達鋪紅軍長征紀念館、中國工農紅軍西路軍紀念館、榜羅鎮會議紀念館、會寧紅軍長征勝利紀念館等紀念館具有極高的歷史價值和教育意義，其中陳列的紀念物不僅是對紅軍在艱苦環境下堅持發揚斗爭精神的記錄，也寄予了人民對革命先烈的懷念。

（二）紅色文藝作品

甘肅省紅色文藝作品主要包括紅色隴劇、紅色歌謠、紅色著作。隴劇是甘肅特有的劇種，以紅色故事為題材的紅色隴劇在甘肅地區廣泛流傳，深受廣大人民群眾的喜愛。如《南梁忠骨》，劇中革命者為了轉移紅軍物資、保護紅軍傷員，與敵人斗智斗勇，用熱血和生命譜寫了“南梁精神”。紅色歌謠以《咱們的領袖毛澤東》《十繡金匾》《軍民大生產》等為代表，用簡單樸實的語言表達深刻的哲理。這些歌謠在當時不僅寄托了人們的信念，也給予了人們在困難時刻堅持下去的力量。紅色著作主要有《人民勝利萬歲——甘肅全省解放圖片集》《甘肅抗戰實錄》《黃土地上的紅色記憶——中國工農紅軍征戰甘肅史》等，這些作品熱情謳歌了老一輩無產階級革命家的偉大氣魄和艱苦奮斗、不怕犧牲的英雄主義精神，旨在告誡人們銘記歷史，珍愛和平。

二、甘肅省紅色文化資源教育價值分析

甘肅省紅色文化資源蘊含著豐富的思想內涵，涵蓋了愛國主義、革命精神、英雄主義、民族精神等，對當代青年具有強烈的感召力和教育意義。

（一）甘肅省紅色文化資源的思想教育價值

紅色文化作為中華文明的重要組成部分，蘊含著豐富的思想政治教育價值。在甘肅這片土地上，紅色文化資源尤為突出，是進行思想政治教育的寶貴資料。

甘肅省紅色文化資源寄托著愛國主義教育的核心內容。革命歷史是愛國主義教育的重要內容，而甘肅省紅色文化資源為此提供了豐富的實踐教育素材。對隴東戰役、靖遠起義等重大歷史事件的回顧，能夠激發學生的民族自豪感和愛國情懷。這些紅色文化不僅是歷史的記憶，也是當代青年學生培養國家觀念、民族觀念的重要資源。

甘肅省紅色文化資源凸顯集體主義教育的內涵。在革命斗爭中，革命先烈展現了集體主義精神，他們深知個人利益必須服從于集體的利益，這種精神在當今社會仍然具有重要的教育意義。在個人主義日益盛行的現代社會，對甘肅省紅色文化資源的宣傳與學習，可以幫助學生樹立正確的集體主義觀念，增強社會責任感，增加團隊協作意識。

甘肅省紅色文化資源在思想教育中的價值不容忽視。對紅色資源的深入挖掘和合理利用，有助于高效地開展思想政治教育工作，發揮其對培養學生的歷史認知、道德情感以及社會責任感等的重要作用；將甘肅省紅色文化資源轉化為教育資本，對于提升文化教育質量、強化學生身份認同具有重要的現實意義。

（二）甘肅省紅色文化資源的歷史教育與民族精神傳承

在深入挖掘甘肅省紅色文化資源的教育價值的過程中，甘肅省紅色文化在歷史教育與民族精神傳承方面的作用尤為顯著。甘肅省作為中國革命的重要根據地之一，擁有大量的紅色遺址、紀念館，流傳著許多英雄的事跡，這些獨特的文化資源是歷史教育與民族精神傳承的寶貴資料。

第一，甘肅省紅色文化資源的歷史教育價值主要體現在其能夠幫助學生形成正確的歷史觀。通過對紅色文化資源的研究，學生可以全面、客觀地了解歷史，形成辯證的歷史觀。通過對甘肅省紅色文化資源的學習，學生不僅能夠了解中國共產黨領導的革命歷程，感受革命先輩的英勇斗爭精神，還能夠深刻體會革命精神在當代社會的實際意義。例如，學生通過參觀紅西路軍安西戰役紀念館，可以直觀地感受革命先烈不屈不撓和英勇奮斗的精神，在心中樹立起堅定的歷史信念。

第二，甘肅省紅色文化資源教育能夠激發學生的愛國情感，傳承民族精神。甘肅省紅色文化資源中蘊含的愛國主義和集體主義元素，能夠有效地觸動學生的情感，讓他們在形成感性認識的基礎上，進一步轉化為對國家和民族的深厚感情。

第三，甘肅省紅色文化資源教育有助于提高學生的社會責任感。學生對甘肅省紅色文化資源的學習，不僅是在學習歷史知識，更是在學習如何成為一個有責任心、有擔當的公民。甘肅省紅色文化用革命先烈們為國家、民族、人民不懈奮斗和不怕犧牲的英勇事跡和精神來鼓舞、激勵、增強當代大學生和青年群眾的愛國主義情感，推動青年學生自發的承擔自己的使命和責任。

第四，甘肅省紅色文化資源的教育潛能巨大。這些資源不僅是歷史的見證，也是民族精神的載體。它們通過各種形式，如革命遺址的實地教學、紅色故事的敘述、紅色藝術作品的欣賞等，都能夠對學生產生深遠的影響。這種影響既包括對個人品質的塑造，也包括對社會價值觀的形成。因此，將甘肅省紅色文化資源納入歷史教育和民族精神傳承中，已成為文化教育領域的一項重要任務。

通過上述分析可知，甘肅省紅色文化資源在歷史教育與民族精神傳承方面具有重要的價值和意義。合理利用這些資源，不僅能夠加強學生的歷史教育，厚植民族精神，還能夠在更廣泛的范圍內提高文化教育的整體質量，為培養有責任感、有理想信念的新時代青年作出貢獻。

三、甘肅省紅色文化資源教育實踐

（一）現有甘肅省紅色文化資源教育實踐分析

近年來，甘肅省教育部門和相關機構已經開始嘗試將這些紅色文化資源轉化為教育資本，通過各種形式的紅色文化教育活動，將紅色精神融入青少年的成長過程。

甘肅省在紅色文化教育方面進行了一系列實踐活動。以蘭州市為例，各級學校組織學生參觀博物館、會寧紅軍長征勝利紀念館等紅色教育基地，通過實地考察學習紅色歷史，感受革命先輩的英勇精神。甘肅省開展“紅色基因傳承行動”，公布“紅色基因傳承行動”成果獲獎作品名單和首批“甘肅省紅色基因傳承示范校”名單，并向 “甘肅省紅色基因傳承示范校”學校授牌，推廣紅色文化資源教育。

甘肅省不僅注重紅色文化資源的歷史價值，還注重其時代意義。在平涼市靜寧縣，以“紅軍長征勝利會師”為主題的紅色教育項目結合現代多媒體技術，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等手段，為學生提供沉浸式的歷史教育體驗，增強教育的吸引力和感染力。通過這些現代化手段，紅色文化教育內容更加生動、更加貼近學生的生活實際，提升了紅色文化資源教育的實效性。

甘肅省紅色文化資源教育項目還注重理論與實踐的結合。在天水市秦安縣，中小學生在參與紅色教育活動時不僅學習了紅色歷史知識，還積極參與志愿服務、社區服務等實踐活動，將紅色精神轉化為實際行動。這種結合傳統與現代、理論與實踐的教育方式，有效促進了學生的全面發展。

盡管甘肅省在紅色文化資源教育實踐中取得了一定成效，但也面臨一些問題和挑戰。例如，部分紅色教育基地的展覽內容和陳列方式較為陳舊，缺乏吸引年輕一代的互動性和趣味性；部分紅色文化資源教育活動形式單一，不能充分調動學生的參與熱情；紅色文化資源的教育開發還不夠深入，缺乏系統性的教育規劃和課程體系建設。

為了進一步提升甘肅省紅色文化資源的教育價值，未來的實踐中應著重考慮以下幾個方面。首先，加大對紅色文化教育基地的投入，引入現代化的展示技術，打造符合新時代要求的紅色教育平臺。其次，創新紅色文化教育形式，開展多樣化的主題教育，激發學生的學習興趣，增強教育的實效性。再次，建立完善的紅色文化教育課程體系，將紅色文化資源教育與學生的道德教育、歷史教育和社會實踐緊密結合，形成系統的教育鏈條。最后，強化師資隊伍建設，提升教師對紅色文化的理解和傳播能力，確保紅色文化教育的質量和深度。

通過上述措施的實施，甘肅省紅色文化資源的教育價值將得到更好的體現，紅色文化教育將在培育青少年的愛國情懷、革命精神和社會責任感方面發揮更加重要的作用。

（二）甘肅省紅色文化資源教育的案例研究

在紅色文化教育的實踐中，紅色文化資源被賦予了新的教育使命。筆者通過對甘肅省紅色文化資源教育的案例研究，深入探討這些資源如何在教學中得到有效利用，以及如何影響和塑造學生的價值觀。

典型的紅色文化資源教育案例之一是位于甘肅省隴南市的哈達鋪紅軍長征紀念館。該紀念館通過展示紅軍長征的艱苦歷程、英雄事跡以及革命精神，為學生提供了深刻的歷史體驗教育。在這里，學生可以直觀地了解到革命先烈英勇奮斗的歷史事實，以及紅軍不畏艱險、堅韌不拔的精神面貌。

在親身參觀紅色遺址后，學生的愛國情感會得到顯著的強化。此外，哈達鋪紅軍長征紀念館還通過多種形式的教育活動，如主題演講、紅色故事會等，使學生在活動參與中增強了對紅色文化的理解和認同。這些活動不僅使學生們在認知上得到提升，而且在情感和價值觀上也受到了積極的引導。

甘肅省還有一個典型的紅色文化資源教育案例，即以蘭州市烈士陵園為依托的愛國主義教育基地。該基地圍繞紅軍烈士的英雄事跡開展了一系列教育活動，有效地將紅色文化資源轉化為對學生進行愛國主義教育和集體主義教育的豐富材料。實地參觀烈士陵園，能讓學生切身感受到革命先烈的英勇無畏、不懼犧牲精神，從而激發出他們對國家和民族的深厚感情。［3］

除了紀念館和教育基地等物質形態的紅色文化資源外，甘肅省紅色文化資源教育還注重故事、歌謠等非物質文化遺產的傳承。通過這些多元的文化載體，紅色文化資源教育將革命歷史與現代教育相結合，使學生在享受文化娛樂的同時，自然而然地接受紅色教育的熏陶。

在教學實踐中，教師可將紅色文化資源與學科課程緊密結合。［4］例如，在歷史課上，通過教師對甘肅革命歷史的深入剖析，學生對紅色文化背后的歷史邏輯和時代精神有了更為深刻的理解。在道德與法治課程中，紅色故事被用來傳達正義、勇氣和犧牲的重要性，這些都是當代學生公民素養的重要組成部分。結合課堂教學，讓學生在親身體驗中學習歷史知識，培養歷史責任感和使命感；利用紅色文化資源開展主題教育，如講述紅色故事、紅色歌曲合唱等，能夠有效增強活動的吸引力和感染力，使紅色教育深入人心。

綜上所述，甘肅省紅色文化資源在教育教學中的運用已經取得了顯著成效。學生在這一過程中不僅增強了歷史認知，而且在道德情感和社會責任感方面也得到了顯著提升。這說明，將紅色文化資源轉化為教育資本具有重要的實踐價值和深遠的社會意義。未來，甘肅省紅色文化資源教育的實踐應當繼續深化，運用更多的創新手段和教育模式，推動紅色文化資源教育的影響力持續擴大。

四、結語

本文通過分析甘肅省紅色文化資源的教育價值及其在文化教育中的應用，重點指出甘肅省紅色文化資源的思想教育價值、歷史教育及民族精神的傳承，并以案例分析其實際運用情況，從而總結了甘肅省紅色文化資源在促進學生歷史認知、道德情感和社會責任感提升方面的積極作用。研究結論強調，充分利用紅色文化資源，不僅可以加強學生的身份認同，還能顯著提高文化教育的整體質量。本文也存在一定局限性，例如在深入挖掘甘肅省紅色文化資源細致內涵和具體教育實踐方法方面仍有待進一步完善。未來研究可以繼續拓展對甘肅省紅色文化資源更深層次的挖掘，強調跨學科的合作研究，創新教育模式，探討如何結合現代信息技術、互動體驗式教學等多元化方法，以更有效地傳承和弘揚紅色文化精神；根據不同教育階段學生的認知特點和需求，設計差異化的教育方案，進一步優化紅色文化資源在教育領域的應用效果，以便在全

國范圍內推廣紅色文化教育的實踐與理念。

參考文獻

［1］習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］.求知，2021（6）：4-10．

［2］張櫟.甘肅：文藝精品頻亮相 文化碩果廣惠民［Ｎ］.甘肅經濟日報，2023-02-27.

［3］劉霞.甘肅紅色法治文化在高校法治教育中的價值研究［J］.蘭州職業技術學院學報，2023（1）：30-33.

［4］葉蔓.延安紅色文化資源在初中歷史教學中的應用［D］.重慶：重慶師范大學，2019.