開放教育日常思想政治教育主陣地構建的創新與實踐
——以云南開放大學實驗學院為例

付珊珊，孫 惠，冼浩楠

（1.云南開放大學，云南 昆明 650500；2.云南國防工業職業技術學院，云南 昆明 650500）

高校思想政治工作是高校黨的領導的重要體現和重要抓手，是體現高校辦學性質、辦學方向和辦學質量的核心內容[1]。習近平總書記對高校思想政治工作作出系列指示批示和重要講話，黨中央和相關部委也陸續出臺加強和改進高校思想政治工作的政策文件。可見，黨和國家將高校思想政治工作提升至高等教育的重要位置。

開放教育是我國高等教育的重要組成部分，是繼續教育的主要形式之一，是構建服務全民終身學習教育體系的重要內容。開放大學作為開放教育主陣地，面對新形勢新要求，把思想政治工作上升到黨和國家發展全局的高度來謀劃，提升到開放教育最為核心的位置來考量。為此，開放教育工作者在不斷“發揮思想政治理論課主渠道作用”[2]的同時，也在積極探索構建基于開放教育線上線下混合型教學模式，符合成人學生特點的“日常思想政治教育主陣地”[2]，以此有效提高育人實效，推動開放教育高質量發展，為社會輸送更多德才兼備的技術技能型人才，真正辦人民滿意的開放教育。

一、開放教育日常思想政治教育主陣地構建的重大意義

（一）有利于更好落實立德樹人根本任務

習近平總書記強調“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上”[3]。開放教育作為高等教育的重要組成部分，除更好發揮思想政治理論課的主渠道作用，開足開齊思想政治理論課外，還結合成人在職學生專業知識學習、個人發展需求和職業生涯規劃，創新開展課程思政建設、創新創業教育、通識教育、愛國主義、集體主義、職業道德、家庭美德、社會公德、心理健康等教育，加強校園文化建設、成人學生黨團組織建設等，積極探索構建開放教育成人學生日常思想政治教育主陣地。這將有利于開放大學切實落實立德樹人根本任務，為社會輸送更多德才兼備的技術技能人才，有利于培育更多擔當民族復興大任的時代新人，有利于培養更多德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）有利于提升思政教育育人實效

習近平總書記強調“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[4]。新時代，中國式現代化建設對人才培養提出更高要求。開放大學積極探索貼近時代發展、貼近社會現實、符合成人特點、符合學生需要的學生日常思想政治教育主陣地構建路徑。在路徑設計和實踐中，將充分發動學生參與，鼓勵成人學生結合所在行業、單位、崗位的實際現身說法，拉近日常思政教育與工作生活的距離，有效提升思政教育親和力、說服力、吸引力、趣味性和豐富性，激發開放教育學生求知欲、互動性、參與性和學習自主性，切實提高思政教育實效。

（三）有利于推進開放教育思政教育數字化建設

習近平總書記強調“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[4]。黨的二十大首次把“推進教育數字化”[5]寫入報告，這為做好新時代教育數字化工作指明了前進方向、提供了根本遵循。開放大學是以現代信息技術與教育教學深度融合為特征的新型大學，將數字技術賦能思政教育具備先天優勢。因此開放大學積極探索線上線下相結合的學生日常思政教育路徑，按照開放教育“線上教學+線下輔導+實踐教學”的教學模式，將日常思政教育貫穿于學生線上、線下學習全過程，這將大力推進開放教育學生思政教育數字化建設。

（四）有利于探索體現開放教育特色的思政育人新模式

為貫徹落實《云南省教育廳云南省財政廳云南省人社廳云南省鄉村振興局關于推動新時代云南開放教育高質量發展的指導意見》，云南開放大學實驗學院針對開放教育成人在職學生特點，積極發動學生參與，同時引入國內開展在線教育服務的知名教育機構的教育研究、課程開發、技術實現等方面力量參與，深入挖掘學生和行業企業蘊藏的思政元素，探索構建學生日常思政教育主陣地，將有效支撐學校“探索體現開放教育特色的思政育人新模式”[6]。以此有效提高人才培養質量，為社會輸送更多德才兼備的技術技能人才。

二、開放教育思政教育主陣地構建面臨的困境

（一）重視程度不夠

有專家認為，在黨和國家的高度重視下，中國高等教育事業飛速發展，但由于普通高校招生規模不斷擴大，原來作為高等教育補償的成人教育包括開放教育的地位和作用逐漸弱化[7]。在主管部門層面，思想政治教育方面更加重視普通高校全日制在校大學生而不夠重視成人學生。在開放大學管理層面，面對普通高校不斷擴招的挑戰和社會對開放教育教學質量的質疑，學校管理層的主要精力更多地放在規范管理、提升質量和尋找新的增長點上。在具體教育教學管理人員層面，有些人錯誤地認為成人大學生思想已經成熟，日常思想政治教育是可有可無的；還有人認為成人在職學生日常思想政治工作應由其所在單位負責?？傊?，從上到下不重視成人學生思想政治教育，是開放教育學生日常思想政治教育面臨的首要困境。

（二）學生不夠配合

相比于普通高校全日制在校學生，開放大學的學生參與開放教育的動機主要是為了獲取學歷和文憑，功利性較強；加之他們大多在職，年齡主要集中在20-40 歲之間。他們既要忙家庭生活，還要忙工作學習，工學矛盾突出。受時間和精力的限制，學生一般會選擇工作急需和或多或少與工作相關的知識開展學習，學習中實用主義傾向較為明顯。因此對于大多是從理論到理論、對工作、生活關照不多又不計學分的日常思想政治教育，往往不積極不主動，敬而遠之甚至是有明顯的抵觸情緒[8]。可見，開放教育日常思想政治教育經常面臨著孤掌難鳴的尷尬局面。

（三）線上線下混合式教學模式一定程度影響了思政工作開展

開放教育采用“線上教學+線下輔導+實驗實訓”混合式教學模式。學生接近80%的學習時間是在學習平臺上自主學習提前部署的課程資源和完成作業、課堂測驗。但由于開放大學多數從2022年起才全面開展課程思政建設試點，已部署的課程資源大多還未包含思政元素，也就是說通過課程學習還不可能實現對學生潛移默化的日常思政教育。加之班主任、輔導老師和教學管理人員與學生之間的交流經常局限于短信、微信、QQ、Facebook 等線上交流軟件，使師生之間溝通交流困難，且交流的主要內容是督學促學促考。即使是線下面授教學（含實踐教學），師生的主要精力也放在專業實踐和課程重難點講解、答疑上。另外，受到兩年多新冠疫情的影響，每學期應集中線下舉辦的開學畢業典禮被迫轉為了線上；“學生返校日”等學生線下活動也無法實施。總而言之，相較于全日制普通高校，開放教育線上線下混合式教學模式一定程度影響了日常思政教育開展。

三、云南開放大學實驗學院的有益探索

云南開放大學實驗學院以為學校發展尋找新的增長點、為學習者提供更好的開放教育服務、為中國開放教育貢獻“云南模式”為辦學目標，一直致力于推進云南開放教育高質量發展的辦學實踐，從2022年起也積極主動開展符合開放教育成人學生特點的日常思政教育實踐探索。為開好頭起好步，實驗學院結合每年開展的開放教育本科畢業生調查，在常規問卷中增加了日常思政教育相關問題，調研了解學生對日常思政教育的需求。根據對2022年問卷調查結果的統計，在677 名填寫問卷的本科畢業生中，55.98%認為日常思政教育內容改進的重點是需要密切與現實生活的聯系；25.85%認為要密切與職業發展的聯系；11.52%認為需要加強通識教育；6.35%認為需要積極回應社會熱點問題。調研結果為云南開放大學有效開展日常思政教育探索提供了思路。

（一）課程思政建設

1.工作思路。習近平總書記高度重視課程思政建設，強調“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[4]。按照《高校課程思政建設指導綱要》主要精神，由點及面，開展課程思政建設，逐步覆蓋所有專業所有課程。“深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格”[9]。

2.做法。一是成功申報云南開放大學第一批“課程思政教學研究示范中心”建設，與學校馬克思主義學院、宣傳部建立了協同機制，針對開放教育成人在職學生和學院行業校企合作辦學特點，深入挖掘學生和行業企業蘊藏的思政元素，引入國內開展在線教育服務的知名企業的教育研究、課程開發、技術實現等方面力量參與，開展開放教育領域的課程思政建設研究、教育教學實踐和成果推廣，首先支撐學院開放教育課程思政建設和教育教學，形成建設成果后向云南開放教育其他辦學領域推廣應用。二是積極與學校馬克思主義學院溝通對接，爭取到馬克思主義學院對學院思政課程建設的指導和幫助，三個學期共遴選了不同科類的29門課程，組織開展了三批課程思政示范課程建設，包括制定了建設方案、完成建設了數字化課程資源。29門示范課程建設完成后均已經分批組織開展教育教學實踐。三是推進學校建立了“學院組織建設、馬克思主義學院審核、學校審定”的課程思政建設、審核機制，還利用學院建設的“質量監管平臺”上的信息技術和大數據分析，監控教學過程和效果。

（二）創新創業教育

1.工作思路。積極響應國家雙創號召，改革開放教育綜合實踐教學方式，將學生專業培養同創新創業精神和實踐能力培養相結合，聘請國賽、省賽專家領銜組建導師團隊，開展系列課程講座，并從教育引導、項目開發、實戰訓練、孵化落地整體策劃實施創新創業教育。

2.做法。一是校領導任主編，聚集熟悉開放教育教學和創新創業的教師，共同編制符合成人特點的《創新與創造》教材并正式出版使用。二是在云南開放大學辦學體系內率先將創新與創業課程列入人才培養方案，并聘請國賽、省賽專家領銜組建導師團隊，結合大量實際案例開展16學時的課程教學。授課內容涵蓋創業概述、創新與創意、創業者與創業精神、創業團隊管理、創業機會識別和評價、商業模式設計、創業計劃書的撰寫與展示、創業融資和風險管理、創辦新企業等創新與創業全過程。在導師團隊的指導下，成人學生緊密結合社會需求、自身實際和未來發展，高質量完成了課程作業，對創新創業項目進行了商業策劃，其中許多項目包含了學生所在企業已有業務的升級改造，這充分體現了成人學生在創新創業方面蘊藏的巨大潛力和優勢。三是根據學校“互聯網+”大學生創新創業大賽的要求組織實驗學院院賽，邀請省內各高校和行業企業在創新創業方面具有豐富經驗的專家擔任評委，對提前遴選出的參賽項目和選手進行現場點評和指導，以賽代練提升學生創新創業能力水平，選拔出一些極具價值的項目，進一步打磨提升參加校賽并力爭沖擊更高水平賽事，推動項目落地。無論舉辦針對開放教育學生的創新與創業課程培訓還是參加比賽推動項目落地，均是在云南省開放教育系統內首創，這不僅有助于推動有價值的雙創項目落地生根，為學生未來發展拓展新的空間，還提升開放教育人才培養質量，為學校開放教育、創新創業教育探索實踐經驗，為開放教育人才培養注入新的特色。

（三）通識教育

1.工作思路。圍繞國家戰略、國際國內形勢、云南經濟社會發展和產業轉型升級、“三張牌”、創新創業、科技前沿和實用技術、人文素養、鄉土民俗、生活技能等主題，定期邀請相關領域專家學者開展專題授課。

2.做法。定期不定期邀請省內外專家學者到“通識課堂”面向云南開放大學實驗學院師生授課。例如邀請云南省科學技術院生物醫藥中心專家為師生們講授了“數字賦能生物醫藥產業創新發展的云南實踐”，幫助師生們掌握數字經濟的基本概念、現狀及發展前景，了解了數字賦能對云南省生物醫藥產業高質量發展的創新推動，獲得了健康生活的有益指導；邀請教育部入庫專家和中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽等大賽現場評委為師生講授創新創業知識，幫助師生了解云南省在創新創業中的優勢特色、商業計劃書和路演PPT的主要內容及問題，全國“互聯網+”大學生創新創業大賽的基本情況和評價要點等基礎知識；邀請云南省中醫藥大學專家為師生講授衛生健康知識，幫助師生了解“預防醫學”的概念內涵，知曉不同環境因素、不良生活習慣與心理狀態對人群健康的影響，樹立“未病先防”“既病早治”的健康理念，掌握“合理飲食、適當運動、戒煙戒酒、心態平衡”的健康生活方式?？傊巴ㄗR課堂”有效豐富了校園文化生活，幫助學生拓展了知識、增長了見識，助力了專業教學及課程思政，打造了實驗學院辦學特色，提升了開放大學辦學品牌。

（四）豐富校園文化活動

1.工作思路。按照習近平總書記“更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建”的要求，實驗學院不斷探索“開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”[4]。

2.做法。一是不斷提升開學典禮和畢業典禮的思政功能。在“集中舉辦開學典禮、畢業典禮等重要活動”[10]中，將宣講黨的二十大精神、黨的最新理論成果融入學院領導致辭中；舉辦莊嚴簡樸的學院學士學位授予儀式、優秀畢業生和優秀學生表彰儀式，邀請優秀畢業生代表現身說法，分享在云南開放大學的學習故事和收獲，傳授通過努力學習獲得學位的經驗和體會，幫助新同學們樹立正確的學習目標，向榜樣學習，激發學習熱情；讓新生走進老師們日常工作環境，充分體會實驗學院“喚醒學生的求學渴望、陪伴學生的求學之旅、點亮學生的求學道路”的“陪伴式學習”的溫度等等。二是組織師生開展了“映像·生態”環保攝影比賽，以接地氣、師生喜聞樂見的方式，引導師生深入學習貫徹習近平生態文明思想，提升環境保護意識，積極參與生態文明建設。比賽得到了學院師生的廣泛關注和積極參與，共有500 余份攝影作品參賽，師生訪問投票量達274 098 次?？傊?，實驗學院精心策劃、周密組織開展豐富多彩的校園文化活動，努力增加學校與學生的黏性，促進學生對開放大學的認同感、歸屬感，激勵學生珍惜利用好云開的學習時光，與不斷創新改革的實驗學院同向同行，共同成長進步。

四、結語

為推進開放教育高質量發展，云南開放大學實驗學院在云南省辦學系統內創新開展了課程思政建設、創新創業教育、通識教育和豐富多彩的校園文化活動，積極探索構建學生日常思想政治教育主陣地，探索體現開放教育特色的思政育人新模式。但仍應清楚認識到思想政治教育是一個系統工程，需要從上到下的高度重視，加強頂層設計，全面規劃，循序漸進，不斷促進思想政治教育主渠道和主陣地的協同融合，實現全員全過程全方位育人。