拯救留守兒童不能僅寄望于“希望書(shū)屋”

袁浩

在鄉(xiāng)村，隨著留守兒童沉迷手機(jī)問(wèn)題日漸嚴(yán)峻，越來(lái)越多人思考破解之道。今年3月，湖北省黃岡廟村啟動(dòng)“鄉(xiāng)村希望書(shū)屋”項(xiàng)目。該書(shū)屋不僅提供場(chǎng)地、書(shū)籍、棋類(lèi)、羽毛球等文體場(chǎng)所和用品，還有志愿者陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)、開(kāi)展文娛活動(dòng)，以此探索解決寒暑假與周末農(nóng)村少年兒童尤其是留守兒童無(wú)人管、無(wú)人教、沉迷手機(jī)的問(wèn)題。（10月31日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）

早在今年的全國(guó)兩會(huì)上，留守兒童沉迷手機(jī)問(wèn)題就被廣泛關(guān)注。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近7成兒童用手機(jī)看短視頻。該中心的另一份報(bào)告更讓人憂慮。研究者指出，在經(jīng)歷長(zhǎng)期網(wǎng)課后，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)問(wèn)題更加嚴(yán)重，呈“塌陷式”。

留守兒童對(duì)手機(jī)有多沉迷？在一些媒體的報(bào)道中，部分留守兒童“仿佛掉進(jìn)手機(jī)里去了”“放假回家盯著手機(jī)不離手”“甚至在課堂上也玩手機(jī)”，為了把掉進(jìn)手機(jī)里的留守兒童“撈上來(lái)”，一些學(xué)校不得不斗智斗勇，比如入校要過(guò)安檢儀檢測(cè)，再如安排監(jiān)管員晚上查寢，但在這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，老師和學(xué)校屢屢敗下陣來(lái)。

毫無(wú)疑問(wèn)，湖北省黃岡廟村啟動(dòng)“鄉(xiāng)村希望書(shū)屋”項(xiàng)目，為農(nóng)村孩子提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料、課外圖書(shū)，拓寬他們體認(rèn)世界的途徑與方式，希望以此解決孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，其出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的。然而，鄉(xiāng)村希望書(shū)屋能否叫好又叫座，真正為留守兒童所喜愛(ài)，乃至于在手機(jī)和圖書(shū)之間選擇后者，恐怕還是要打上大大的問(wèn)號(hào)。畢竟，布滿廣大農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)家書(shū)屋在很多地方已經(jīng)有名無(wú)實(shí)，難以發(fā)揮實(shí)效，“鄉(xiāng)村希望書(shū)屋”初衷雖好，也難保不步此后塵。

有鑒于此，拯救留守兒童不能僅寄望于“希望書(shū)屋”，而要綜合治理，多向發(fā)力。因?yàn)榕c手機(jī)“爭(zhēng)”孩子，爭(zhēng)的其實(shí)是國(guó)家和民族的未來(lái)。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。對(duì)于留守兒童的父母來(lái)說(shuō)，能回到孩子身邊當(dāng)然更好，倘若暫時(shí)沒(méi)有條件，也要經(jīng)常保持良性溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓他們感受到更多的家庭溫暖，彌補(bǔ)他們情感的缺失。作為育人的主陣地，學(xué)校方面也要為留守兒童做好心理指導(dǎo)，增加戶外娛樂(lè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以豐富多彩的教育和潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，讓孩子們感受到真實(shí)世界的快樂(lè)。相關(guān)政府部門(mén)更要進(jìn)行周密的制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化對(duì)所有游戲、短視頻平臺(tái)的監(jiān)管，并出臺(tái)切實(shí)管用的游戲防沉迷規(guī)定，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。