文化自信視域下的大學校園文化建設路徑

文/衣旭菁

引言

社會進步背景下，大學校園文化建設逐漸成為大學發展的重要組成部分。黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興。”因此，提升文化自信與大學校園文化建設的關系，以及如何將文化自信與大學校園文化建設相結合，是值得我們深入探討的問題。

一、大學校園文化內涵及文化建設意義

（一）大學校園文化內涵

大學校園文化是指以校園地理環境為要素，以社會文化為宣傳背景，以提高學生綜合素質和為社會培養優秀人才為學校管理目標，以學校管理者、教師和學生為主體的大學。在長期的學校管理過程中，全體師生和教職工都在不斷地進行認知和實踐的探索。物質財富和精神財富的總和是不斷創造和積累的。

（二）大學校園文化建設意義

首先，教育的基本目的不是培養人成為大學畢業生，而是培養人成為健全的個體，培養人的全面發展。在教育的過程中，應該培養努力工作和獨立解決問題的精神，教育的基本目的應該是培養家庭和社會責任。

文化有三個主要功能。首先，它有社會功能。文化作為一種精神力量，在人們認識世界和改造世界的過程中可以成為一種物質力量，深刻地影響著社會的發展。這種影響不僅體現在個人的成長過程中，也體現在國家和民族的歷史中。進步和健康的文化對社會的發展起著巨大的作用，而反動和頹廢的文化對社會的發展起著重要的阻礙作用。其次，國家的作用和文化的力量深深植根于國家的活力、創造力和凝聚力，是國家綜合國力的重要標志。第三，個人作用。優秀的文化可以豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進人的全面發展。

學校是人文教育的主陣地。在教育的主體地位上，要實現教育的根本目的。教育的內容是由文化所承載的廣泛的知識，因此在這種特殊的校園環境中營造合適的文化氛圍就顯得尤為重要。植物因陽光雨露而茁壯成長，學校因文化的浸潤而茁壯成長。學校文化之于學校，猶如靈魂之于人的生活和思想。文化是學校發展的精神，是傳統發展的本質，是學校生存和發展的本質。學校文化建設對學生來說是一門無形的課程。良好的文化氛圍和校風可以潛移默化地滋養和教育一切。

二、文化自信與大學校園文化建設間的關聯

探討文化自信與校園文化建設的關系，可以有效地將兩者結合起來，加強校園文化建設。

（一）文化自信對大學校園文化建設起到的作用

如果大學校園文化與文化自信相一致，形成內在動力，就會切實促進大學的發展。第一，文化自信增強了校園文化建設的育人功能。大學在校園文化建設過程中，通過價值取向引導學生形成正確的價值觀，通過豐富多彩的校園文化活動培養人才，以良好的文化環境培養校園人的情懷。校園師生可以在文化的滋養下將校園文化內化，形成根植于校園人心中的人格力量，最終將其外化到行動中。它體現了校園文化的自信和影響力。第二，文化自信促進了校園文化的傳承與創新[1]。校園文化的形成與發展是一個文化傳承與創新的過程。高度的文化自信不僅是一個民族，也是一所大學創造新文化的精神基礎，是一個民族、一所大學走在時代前列的必要條件。由此可見，自信既是提升國力、提升國運的精神牽引，也是提升大學校園文化建設成效的精神動力。強烈的文化自信是大學傳承文化、創新文化的保障和智力支撐。第三，文化自信指明了校園文化建設的方向。增強大學文化建設自信，可以促使大學在校園文化建設中重視歷史文化的傳承和發展，把握當前定位，明確未來規劃和發展趨勢，實現大學管理理念、宗旨、目標和效果的統一[2]。

（二）校園文化建設在增強文化自信中的地位

加強大學校園的物質文化、精神文化和制度文化建設，在增強校園文化自信的過程中發揮著重要作用。首先，大學校園的物質文化建設是承載文化自信的物質基礎。大學校園的物質文化往往通過其獨特的符號向全校師生灌輸學校的思想、規范和價值觀。大學校園物質文化展示了一所大學深厚的文化底蘊，也承載著大學的高度文化自信，建設優雅而有意義的大學校園，是增強文化自信的重要物質載體[3]。第二，大學校園精神文化建設是增強文化自信的內力。校園精神文化是在繼承和創新優秀文化的過程中積累、發展和提煉的一種校園文化形式，為校園師生所認可。對真善美統一的追求體現了探索求知的真理精神，大學校園精神和校園文化影響和感染著大學生的思想、心靈、觀念和行為。良好、積極的校園精神和校園文化是發展校園文化、增強校園文化自信的重要動力。第三，大學校園制度文化建設是增強文化自信的制度保障。大學校園制度文化體現了大學的管理思想、作風和價值取向，是大學校園文化建設的制度保障。科學有效的制度是大學文化建設的重要保障。

并不是所有的大學都有文化，也不是所有的大學都具備良好的校園文化。科學、實用、藝術和理性的結合造就了良好的校園文化。學生、老師、家長和學校以外的人將能夠判斷這一點。它是一種文化設計，更是一種創造性的想法，將對許多人的生活產生了巨大而深遠的影響。

三、大學文化建設中存在的問題

（一）校園文化建設成“面子工程”

校園文化不僅是一種環境，更是一種氛圍；不僅是一種理念，更是一種精神。良好的校園文化對于培養學生的綜合素質，優化教育環境，促進學校改革、發展和穩定具有重要作用。然而，一些學校的校園文化建設僅限于校園環境建設，甚至有些學校不從自身實際和發展需要出發，一味談“等級”和“場景”，不注重對隱性文化的挖掘，將校園文化建設視為自我宣傳的“面子工程”，作為對外宣傳的“形象工程”。

（二）校園文化走樣成“墻壁展覽”

校園文化建設的核心是強化辦學理念，加強校風校園文化的建設與培育。有的學校將校園精神文化純粹解讀為校園的“文化知識”，為了體現這些“文化知識”，到處都有“壁展”和“壁貼”，一味追求每一面墻都要“說話”，在學校的窗戶、走廊、墻壁、柱子上，到處張貼著各種著名的警句、口號，以及古語凝練的句子。對于不能理解的字句，學生們只能望文生義。這樣的校園走廊文化只會陷入“形式化”的誤區，從而失去應有的吸引力和感染力[4]。

（三）校園文化走樣成“標新立異”

一些專家這樣比喻學校文化：“學校文化不是茶，茶越新越香；學校文化應該是一杯酒，越陳越顯出它經久不衰的甘甜和無窮無盡的魅力”。良好的學校文化需要學校日復一日、年復一年地實踐和努力；它的形式不在乎花哨，只在乎效果；這不是為了趕時髦，而是為了真實。縱觀一些學校的校園文化，不難發現那些一味追求“標新立異”、不以“挖掘創新”為根基、一味追求“常變常新”的人，顯然缺乏連續性、相關性和有效性。長此以往，學校文化必然會失去長期積累形成的文化特征，最終只能走向淺薄和浮躁，很可能只留下“文本”，而不能起到“轉化”的作用。

四、文化自信下大學校園文化建設實踐路徑

高校校園物質文化建設是高校校園物質文化建設的基礎。精神文化建設是核心，制度文化建設是保障。要將三種文化有效結合起來，實現三種文化的同頻共振，從而加強校園文化建設，增強校園文化自信。大學校園文化的建設不是一種考試形式主義，而應通過在教學中推動各種課程，將其融入到掌握知識、形成學生習慣的教育過程中，在靜態教育中發揮潛移默化的作用。校園文化不是一種裝飾，也不是對別人的美化和綠化。根據學校的管理水平、學生的年齡和地域文化特點，找出學校的文化定位，引導學校的發展方向，對學生的習慣、專業和素質進行個性化的培養。只有這樣，才能培養出各領域均衡發展的人才隊伍，奠定文化自信的基礎，實現國家倡導的文化強國戰略。

（一）增強校園文化自信，建設校園文化物質載體

要想真正增強文化自信，可以通過深化校園物質文化，充分發揮其教育功能，促進校園自然地理環境的設計、校園建筑和藝術景點的設計、校園文化媒介的引導。首先，校園的自然地理環境塑造了文化自信。通過對校園自然地理環境的優化，使校園臨近山水，校園師生能在自然景觀的影響下認識自然、改造自然，實現校園環境與人類發展的和諧統一。例如，水木清華的美麗風景，被一池小溪環繞，影響了一代又一代的清華學生。另一方面，要合理規劃校園的自然環境，如保證教學、實驗區、圖書館的安靜，做好道路兩側的綠化。第二，精心設計校園建筑和藝術景點，展現文化自信。校園建筑和藝術景點的設計要注意歷史與現實的統一，歷史與民族傳統文化的融合，如歷史人物的雕像。校園建筑和藝術景點的設計要注意歷史與現實的統一，在內容上融入歷史與民族傳統文化，如歷史人物雕像等。校園建筑和藝術景點的設計要注意歷史與現實的統一，在內容上融入歷史與民族傳統文化，如歷史人物雕像等。例如，北京大學中的“一塔湖圖”，四川大學中的紅樓等等。第三，利用校園文化媒體傳播文化自信。大學內需要科學運用媒介來實現對各種文化信息的傳播，作為傳播信息和文化的主要陣地。辯論賽、通知、短信等語言符號媒介傳遞校園文化信息；校徽、校服等物理媒介將傳遞校園文化，充分展示校園形象，以此實現文化自信的提升[5]。

（二）加強校園文化內在精神建設，深化文化自信

加強大學校園精神文化建設，為構建大學校園文化自尊提供內在精神動力，從理想信念教育、校風校訓教育、校史教育等方面推進大學校園精神文化建設。第一，堅定文化自信的脊梁。大學生正處于三觀形成的關鍵時期，對大學生進行理想引導和信念培養，如升旗、開展理想教育演講比賽等，都可以增強大學生的愛國主義精神和愛校精神。第二，以校風、校訓、校歌為特征的文化自信。校風、校訓、校歌是一所大學精神的體現，是一所大學特色的表現。例如，“自強不息、鍥而不舍、求真創新”是武漢大學校訓的表達，激勵全校師生努力學習、嚴謹學習、開拓創新、具有進取精神。第三，通過對校園歷史文化的傳承來彰顯學校的文化自信。如浙江大學歷史館，展示了浙江大學自建校以來的發展歷程，讓校園的歷史文化鐫刻在師生心中，激勵師生奮發圖強，有效提升其文化自信。

（三）確保校園文化建設的制度保障，引領文化自信

大學校園精神文化建設是進一步促進大學生文化自信提高的內在動力，加強文化自信引導的外部制度保障體系。首先，建立共建機制，倡導全員參與建設。高校管理者、教師和學生應各司其職，分工協作，共同建立一套良好的校園文化運行機制，提高校園文化建設水平。通過全體人員的合作，共同參與校園制度文化建設，進而為增強校園人員信心提供制度保障。二是完善管理體制，制定科學民主的政策。這是一個保證管理實事求是、保證政策學術貫徹、保證各校區有序發展的問題。建立符合群眾的管理制度，切實保護教師和學生的合法權益。要實現這一目標，必須建立家庭經濟困難學生資助制度，有效滿足學生的利益和需求，保證高等學校管理制度的民主和可行。三是加強標準執行，引導師生自覺堅持標準。例如，鼓勵更多師生參與校園文化建設，嚴懲違紀行為，通過建立獎懲機制，獎勵先進事跡、先進班級、文明宿舍等，引導師生自覺遵守管理制度。

結語

綜上所述，校園文化建設是一項系統工程，也是一個不斷推進和長期積累的過程。良好的校園文化具有很強的傳播力和穿透力，能讓學生真正陶冶情操、陶冶品格、啟迪志向、開闊視野，體現學校管理的內涵、特色和水平。它甚至直接反映了一所學校甚至校長的愿景和精神，能夠真正提升學生的文化自信。對此，教師需要 增強校園文化自信，建設校園文化物質載體，加強校園文化內在精神建設，深化文化自信，確保校園文化建設的制度保障，引領文化自信。