建設(shè)高品位校園文化 促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

陳炎光

一、環(huán)境文化——處處皆育人

高品位的校園文化對(duì)于學(xué)校的全面發(fā)展具有重要影響，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境是建設(shè)高品位校園文化的重要方面。我們秉持“道路整潔、綠化園林、環(huán)境教育和裝飾藝術(shù)化”的準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)校的每一塊土地、每一面墻壁、每一株植物、每一個(gè)空間都進(jìn)行了細(xì)致入微的“雕琢”，確保“構(gòu)筑全面的美學(xué)環(huán)境、利用綠色植物塑造環(huán)境美感、通過(guò)人文景觀塑造藝術(shù)美感、通過(guò)師生和諧塑造文明美感”的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)得以真正落地。

我校非常看重優(yōu)美獨(dú)特、色彩斑斕的墻面文化的打造，比如《三字經(jīng)》的浮雕藝術(shù)文化壁，以“國(guó)學(xué)、藝術(shù)、禮儀”為核心的教室壁畫(huà)，以“八德教育”為中心的運(yùn)動(dòng)區(qū)域壁畫(huà)等，每一面都充滿生機(jī)和活力，每一個(gè)角落都有獨(dú)特的主題。墻面“訴說(shuō)”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境變成一本具有立體感、豐富色彩且有吸引力的教材。

二、精神育人——校風(fēng)塑靈魂

學(xué)校精神文明建設(shè)是高品位校園文化的重要組成部分。我校為了確保精神文明建設(shè)的實(shí)施，以黨建為引領(lǐng)，將黨的建設(shè)工作融入到教育教學(xué)中，推動(dòng)校園精神文化的建設(shè)。

1.概括學(xué)校的教育理念

優(yōu)秀的教育觀念是引領(lǐng)全體教師和學(xué)生前行的導(dǎo)航燈。我校借助于校園文化的構(gòu)筑，精心梳理出其教育觀點(diǎn)、教育信仰、教育風(fēng)格、教育目的、教育格言、教育口號(hào)等，并將“禾雀養(yǎng)正，雅潤(rùn)人生”作為教育的核心價(jià)值觀，塑造出“百雀朝枝，快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育格言。我們希望每一位紫沙學(xué)子都要陽(yáng)光自信，像校園里的禾雀花一樣，有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，更希望學(xué)生幸福快樂(lè)，讓每一個(gè)學(xué)生在紫沙校園開(kāi)出燦爛的花。

2.發(fā)揮文化宣傳陣地作用

利用教學(xué)樓前后的廣告牌、墻上的提醒標(biāo)語(yǔ)、人生格言、偉大人物的名言等，對(duì)學(xué)生實(shí)施無(wú)形的習(xí)慣培養(yǎng)。充分利用紅色舊址、文化長(zhǎng)廊、廣播站、電視臺(tái)、校園小報(bào)、黑板報(bào)等各種校園文化資源，舉辦了閱讀、法律、安全、交通等各類知識(shí)講座以及演講、才藝、文學(xué)等活動(dòng)，讓整個(gè)校園都彌漫著濃厚的人文和學(xué)術(shù)氣息。

三、制度文化——管理出成效

優(yōu)秀的管理體系是指導(dǎo)教職員工和學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，也是構(gòu)建校園文化的關(guān)鍵元素和展示方式，同時(shí)也是確保學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程順暢以及塑造優(yōu)秀校風(fēng)的基礎(chǔ)。

我校已經(jīng)對(duì)其教育規(guī)章進(jìn)行了修改，并且對(duì)所有的管理體系進(jìn)行了優(yōu)化，將“一訓(xùn)三風(fēng)”的原則整合到了學(xué)校的管理體系之中。《紫沙小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃》《紫沙小學(xué)文明班級(jí)評(píng)選計(jì)劃》《紫沙小學(xué)構(gòu)建和諧安全校園的實(shí)施計(jì)劃》等多項(xiàng)規(guī)定得以優(yōu)化，每一項(xiàng)工作清晰地列舉，并且實(shí)施分級(jí)管理，以此來(lái)提升教師的執(zhí)行能力。采用“學(xué)生自我管控”的班級(jí)運(yùn)營(yíng)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)自我約束和自我培育來(lái)形成和展現(xiàn)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、行為文化——活動(dòng)促發(fā)展

1.以育人為基礎(chǔ)，推進(jìn)養(yǎng)正學(xué)生文化

開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育。根據(jù)《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《中小學(xué)守則》的規(guī)定，我們進(jìn)一步闡釋并實(shí)施“一二三八”計(jì)劃：一聲問(wèn)候，兩個(gè)小聲，三處清潔，以及八個(gè)積極的文明行為。一聲問(wèn)候：遇到教師或者同學(xué)時(shí)互相打個(gè)招呼；兩個(gè)小聲：進(jìn)入校園和公共場(chǎng)所時(shí)要小聲說(shuō)話，小聲行走；三個(gè)地方保持干凈：個(gè)人、教室和環(huán)境的清潔度；八項(xiàng)自我約束的文明行為包括：禁止說(shuō)臟話、隨地吐痰、亂扔垃圾、追逐打鬧、大聲喧嘩、食用零食、破壞公共物品、進(jìn)入網(wǎng)吧，并通過(guò)文明班級(jí)的評(píng)選來(lái)促進(jìn)這些習(xí)慣的養(yǎng)成。

抓好紅色國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。為了深度理解和實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以實(shí)際行動(dòng)將紅色基因傳承下去，學(xué)校在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育時(shí)，融入了黨建工作。通過(guò)多種方式的滲透，使紅色國(guó)學(xué)經(jīng)典成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，并使優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將國(guó)學(xué)教育融入課堂。

2.以涵養(yǎng)為脈絡(luò)，推進(jìn)養(yǎng)正教師文化

學(xué)校致力于塑造“養(yǎng)正”的教育理念，重申教師的角色不應(yīng)只局限于傳授道德知識(shí)，也不應(yīng)只依賴于課堂講解，而應(yīng)該借助于文化、個(gè)性修養(yǎng)等非學(xué)術(shù)的影響力去塑造和熏陶學(xué)生，并將其融入到他們的日常行動(dòng)中，從而塑造出“養(yǎng)正”的教師文化，推動(dòng)教師的生活價(jià)值得以體現(xiàn)。一是要培養(yǎng)正直的氣質(zhì)。深入學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)深厚的內(nèi)涵，抓好教師“三個(gè)一”，每月閱讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇心得、開(kāi)展一次閱讀分享會(huì)，做一個(gè)書(shū)香教師。二是養(yǎng)正其身。學(xué)校為教師量身定做專業(yè)成長(zhǎng)課程，教師通過(guò)搭建青藍(lán)結(jié)對(duì)、技能比武、教學(xué)研討等平臺(tái)提升自身業(yè)務(wù)能力，做一個(gè)有能力的老師。三是養(yǎng)正其心。學(xué)校從道德修養(yǎng)、形象塑造、教師專業(yè)素養(yǎng)等幾個(gè)方面開(kāi)展“文化自我診斷”，有助于其成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的老師。

五、紅色文化——賡續(xù)紅色血脈

“歷史”是一本很好的教科書(shū)。紫沙小學(xué)利用四邑農(nóng)民運(yùn)動(dòng)辦事處這一革命舊址，精心打造濃厚的黨建文化和紅色文化的氛圍，通過(guò)多種途徑找到當(dāng)年革命舊址的遺跡——“石墩”（現(xiàn)陳列在校史展廳），并通過(guò)3D技術(shù)復(fù)原了當(dāng)時(shí)舊校址門(mén)口的原貌，為每屆新生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育。

開(kāi)展了“誦革命家書(shū)，傳紅色家風(fēng)”朗誦活動(dòng)，通過(guò)誦讀紅色經(jīng)典家書(shū)，讓更多的學(xué)生、家庭從紅色家書(shū)中傳遞紅色火種，賡續(xù)紅色血脈，使紅色家風(fēng)代代相傳。

打造學(xué)校風(fēng)格對(duì)于校園文化的塑造具有極其關(guān)鍵的作用。這不僅滿足了對(duì)于素質(zhì)教育的全面執(zhí)行，也為增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，塑造其獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)點(diǎn)，以及推動(dòng)其長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展提供了關(guān)鍵策略。我們有責(zé)任齊心協(xié)力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及更深層次的和諧學(xué)校文化的構(gòu)筑，創(chuàng)造一個(gè)對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的健全的環(huán)境。

責(zé)任編輯? 鐘嘉儀