中班綜合活動(dòng)：小瓢蟲黛拉

王麗娜

設(shè)計(jì)意圖

繪本《小瓢蟲黛拉》畫面溫馨、情節(jié)有愛，以角色對(duì)話的方式，講述了小瓢蟲黛拉在好朋友的陪伴下一起尋找太陽(yáng)，最終變成紅色小瓢蟲的故事，整個(gè)尋找過程就像一幅延綿不斷的自然畫卷。4～5歲幼兒能初步在畫面信息之間建立聯(lián)系，圍繞主要線索形成自己的理解，并較為清楚地表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒捕捉畫面細(xì)節(jié)，激發(fā)他們主動(dòng)表達(dá)故事、參與表演的興趣和愿望。本活動(dòng)旨在通過聽、看、說(shuō)、找、賞、演等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，享受觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受小瓢蟲黛拉找太陽(yáng)路上有伙伴幫助的幸福。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容，練習(xí)學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2.能通過自主閱讀、集體討論，大膽表達(dá)對(duì)故事的感受。

3.喜歡參與表演活動(dòng)，感受同伴相伴的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：拉桿小鳥（可以振翅飛的玩偶道具），《小瓢蟲黛拉》PPT，人手一本繪本，情境表演背景音樂，故事第1～3頁(yè)音頻，小瓢蟲的邀請(qǐng)音頻。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并初步了解小瓢蟲、象鼻蟲、蝴蝶、蚱蜢的外形特征。

活動(dòng)過程

一、玩偶導(dǎo)入，萌發(fā)閱讀興趣

1.播放背景音樂，出示拉桿小鳥，模仿小鳥與幼兒互動(dòng)：“今天天氣真好，瞧！花園到了，一會(huì)見哦！”

2.出示繪本封面和結(jié)尾的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)不同之處。

師：小鳥帶我們來(lái)到了花園，你看到了什么？哦，是兩只小瓢蟲。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，兩只小瓢蟲有什么變化？想不想知道發(fā)生了什么？一起去花園找答案吧！

【說(shuō)明】以動(dòng)態(tài)拉桿小鳥與幼兒互動(dòng)，讓其跟隨問題漸進(jìn)式走進(jìn)故事情境，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。一問一答的設(shè)計(jì)，將結(jié)尾的畫面與開頭畫面并列呈現(xiàn)，用“尋找”作為故事的主要線索，以邀請(qǐng)幼兒去尋找答案的神秘口吻營(yíng)造游戲情境，有效地激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的積極性和自主表達(dá)的愿望。

二、浸潤(rùn)式欣賞，感受尋找過程中的各種遇見

1.并列呈現(xiàn)第1～3頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：噓！你們聽兩只小瓢蟲在說(shuō)什么？（同步播放故事對(duì)應(yīng)音頻）

師：你覺得有小伙伴在一起，心情怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【說(shuō)明】根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，將繪本第1～3頁(yè)設(shè)計(jì)為并列呈現(xiàn)，便于幼兒連續(xù)觀察角色的表情和動(dòng)作變化。該環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒關(guān)注、模仿角色的對(duì)話，為接下來(lái)的故事表演活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.并列呈現(xiàn)第4～7頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒描述畫面，仿編對(duì)話。

師：小瓢蟲遇見了誰(shuí)？說(shuō)了什么？

請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)“黛拉，快跟我來(lái)”。

3.并列呈現(xiàn)第8～21頁(yè)P(yáng)PT，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面描述故事情節(jié)。

師：找一找，小瓢蟲們?cè)谀睦铮克鼈冊(cè)谡姨?yáng)的路上。先后遇見了哪些伙伴？

三、細(xì)節(jié)閱讀，大膽表達(dá)

1.幼兒自主回顧已讀部分的故事，體驗(yàn)角色的情感變化。

2.教師鼓勵(lì)不同小組表達(dá)對(duì)故事的想法。

師：你最喜歡哪一段尋找？為什么？

【說(shuō)明】將自主閱讀部分做成組合課件，配合關(guān)鍵性提問、追問，讓幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)再精讀。鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的故事頁(yè)面分享，重點(diǎn)引導(dǎo)其模仿故事對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，代入角色，理解其心情，并在分享中感受故事的溫暖與快樂。

四、嘗試表演，感受快樂

1.播放情境表演背景音樂，按照情節(jié)劃分播放對(duì)應(yīng)的PPT，鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

師：你們聽，小瓢蟲說(shuō)什么？（播放小瓢蟲的邀請(qǐng)音頻）

2.教師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，幼兒感受表演的快樂。

【說(shuō)明】通過長(zhǎng)卷式、動(dòng)態(tài)化的課件全屏播放再現(xiàn)故事情境，幼兒在輕松、自由的表演中加深對(duì)作品的完整認(rèn)知，感受有朋友相伴是多么溫暖、幸福。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)結(jié)生活

以小鳥的口吻邀請(qǐng)幼兒到戶外游戲，感受陽(yáng)光的溫暖，尋找小瓢蟲。

師：“哦，那真是太好了！”是一句很神奇的話，一起試一試吧。

【說(shuō)明】活動(dòng)以小鳥邀請(qǐng)幼兒到戶外尋找溫暖結(jié)束，情境貫穿，前后呼應(yīng)。引導(dǎo)幼兒嘗試在日常生活中用繪本里的語(yǔ)言“哦，那真是太好了”表達(dá)心情，有效聯(lián)結(jié)生活。活動(dòng)后的拓展環(huán)節(jié)，讓幼兒得以繼續(xù)探索小瓢蟲，在自然中繼續(xù)成長(zhǎng)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《小瓢蟲黛拉》《七星瓢蟲》等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)欣賞，與同伴交流。

美工區(qū)：提供故事角色若干，水彩筆等作畫工具，讓幼兒自主涂色、添畫，創(chuàng)作《小瓢蟲黛拉》小書。

表演區(qū)：提供角色手偶、故事音頻等，支持幼兒自主表演。

科學(xué)區(qū)：提供放大鏡、瓢蟲，幫助幼兒豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。