話題統一 文氣順暢
——“語言要連貫”升格訓練示例

文／許芳

語言連貫、文通字順是中學生寫作的基本要求。一篇好作文，更要做到話題統一，語言銜接緊密，句子條理清晰，讀起來自然流暢，一氣呵成。

首先，話題要統一。下筆前，要明確作文的中心主題，圍繞一個話題來寫。一篇作文可以同時使用多個材料，但一定要為同一主題服務，圍繞一個中心詞或一個中心句來組織材料，實現語段內容的統一，文本內容的連貫。

其次，順序要合理。寫作時思路要清晰，不能隨興所至，隨意落筆。表達的過程中，可以圍繞時間的推移、地點的轉換來組織語言，但要特別注意順序，即前一句要說什么，后面緊接著要說什么。

最后，銜接要自然。在語段或語句之間，存在一定的順序，要注意句子間的邏輯關系，遵循客觀存在的規律；同時要恰當使用關聯詞、提示語、過渡句等來承上啟下；還要關注到前后語句和語段的照應，保證句子之間不會脫節，讀起來條理清晰，層次分明。

原文呈現

除夕夜

除夕夜，家家戶戶團團圓圓，準備了美味的佳肴。可似乎美食也吸引不了人們，反而那一臺臺小小的手機，讓大家著了魔。年夜飯后，大家離開了餐桌，有的坐在沙發上，有的坐在床邊，還有的就倚在窗邊，無論男女老少，都專注地抓住手機或者捧著平板。我也不例外。

開頭描寫的內容較多，不夠簡明。雖然描寫比較生動，但畫面有些雜亂，讀起來不順暢。

正當我起身準備活動筋骨時，看見沙發上的小妹妹正嘟著嘴，眉頭緊鎖，雙手叉在胸前，一副悶悶不樂的樣子。我走到她身邊，捏了捏她的臉，問道：“怎么不開心啊？”她頭一扭，哼了一聲。“給你放動畫片好不好？”我試探道。“不要！”我點開她最愛玩的手機游戲，在她面前晃了晃，她也無動于衷，悶悶地坐在那里。真奇怪，妹妹今天是怎么了？

“我”和妹妹的動作很多，但因缺少關聯詞或提示語，讀上去不夠連貫，語言不順暢。

這時我拿起一把仙女棒：“妹妹，姐姐陪你去放煙花，好不好呀？”她一聽，眼睛頓時放出了光芒：“姐姐，真的嗎？太棒了！”她幾乎是小跑著下樓。“慢點！慢點！”我追著她也下了樓。

仙女棒是從哪里來的？為什么要拿起仙女棒？她的眼睛為什么放出了光芒？這些沒在文中交代清楚，同時缺少語段或句子間的銜接過渡，顯得“前言不搭后語”。

到了樓下，我發現小區廣場上聚集了很多大人和孩子。人們都出來散步了。小孩子抱著小煙花開心地跑來跑去。妹妹手里握著我點燃的仙女棒，開心地跑著跳著。她舉起仙女棒，手臂一會兒向上擺動，在空中劃出一道道亮晶晶的弧線，一會兒又轉一個圈，快樂地飛舞著。

這段內容具有畫面感，但是前后文銜接得不夠緊密，順序不夠合理。勾勒畫面一定要注意順序，或從整體到局部，或從上到下，等等，這樣整個語段讀起來才更連貫。

突然，她想到了什么，一路奔回了家，興奮地喊道：“爸爸媽媽，快下樓！外公外婆，我們一起去放煙花吧！”小小的手拖了好幾個大人下來。剛下樓，外面“嘭嘭嘭……”，一朵朵煙花在夜空中綻放，五彩繽紛，美妙絕倫。

爸爸媽媽和外公外婆被妹妹拉下樓了，但彼時他們在干嗎？有尾沒頭的敘述造成了內容的不連貫。

真是“火樹銀花不夜天，流光溢彩映人臉”啊！

結尾違背了“圍繞一個話題”的寫作原則，雖然前文確實寫到了煙花，但整篇是圍繞“除夕夜”這個中心話題來寫的，結尾要對這個話題進行自然收束，同時也要注意首尾呼應，做到語段內容的統一。

綜合點評

小作者圍繞中心話題“除夕夜”，從“我”的視角進行敘述：除夕夜，當發現妹妹不開心后，“我”用各種辦法逗妹妹開心，最后帶妹妹出去放煙花，才發現妹妹不開心的原因是缺少大人的陪伴。小作者構思巧妙，語言較生動，但文章暴露出的問題也不少：沒有注意到前后段、前后句之間的銜接，有些地方過渡得不夠自然；有些內容沒有交代清楚，導致“前言不搭后語”；有些句子順序不夠合理，特別是描寫場面的時候順序不當，前后銜接得不連貫，閱讀的順暢感較差。

升格指津

要做到語言連貫，首先要遵循話題統一的原則。從文章整體構思來看，文章的中心話題是“除夕夜”，要將與中心話題聯系得不夠緊密的內容刪掉或做修改，如將“火樹銀花不夜天，流光溢彩映人臉”這句話刪掉，確保前后話題的統一。其次要注意敘述順序。注意言之有序，想清楚先說什么，后說什么，比如描寫燃放煙花的場面，可以按照先寫景、再寫人，再按照從上到下、從整體到局部的空間順序有序描寫。最后要注意語句、語段間的銜接。一方面將事件前后說明清楚，如交代清楚“仙女棒從哪兒來的”“為什么要拿起仙女棒”，這樣使內容銜接得更自然；另一方面恰當使用關聯詞、提示語等承上啟下，使人物的動作銜接得更自然。

佳作出爐

除夕夜

除夕夜，一片寂靜取代了往年熱熱鬧鬧的節日氛圍——屋子里的每個人都沉浸在手中的電子產品中，面無表情的臉上映照出各種顏色的光。我也不例外。

開頭更簡潔了。“面無表情的臉”能夠與結尾形成對比，同時交代了妹妹不開心的原因，使語段之間的銜接更緊密。

正當我起身準備活動筋骨時，看見沙發上的小妹妹正嘟著嘴，眉頭緊鎖，雙手叉在胸前，一副悶悶不樂的樣子。我走到她身邊，捏了捏她的苦瓜臉，問道：“怎么不開心啊？”她頭一扭，哼了一聲。“給你放動畫片好不好？”我試探道。“不要！”我只好點開她最愛玩的手機游戲，在她面前晃了晃，但她還是無動于衷，悶悶地坐在那里。真奇怪，妹妹今天是怎么了？

適當地運用一些關聯詞如“只好”“還是”，可以使人物的前后動作銜接得更緊密，前后語段過渡得更自然，語言也更順暢。

怎樣才能讓她開心呢？我無奈地在客廳里晃著，突然瞥見門口堆放的小煙花。有辦法了！我拿起一把仙女棒：“妹妹，姐姐陪你去放煙花，好不好呀？”她一聽，眼睛頓時放出了光芒：“姐姐，真的嗎？太棒了！”原來她是想有人陪著放煙花啊！她幾乎是小跑著下了樓。“慢點，慢點！”我追著她也下了樓。

此處補充交代了仙女棒是“我”偶然間在客廳里瞥見的，“我”拿起仙女棒是為了讓妹妹開心。這使得前后內容銜接得當，也交代了妹妹的眼睛放出光芒是因為她想放煙花了，這樣，下文寫家人陪伴妹妹放煙花就顯得更自然了。

到了樓下，我發現小區廣場上張燈結彩，洋溢著歡樂喜慶的節日氛圍。大人陪著孩子出來放煙花了，小孩子抱著小煙花開心地跑來跑去。妹妹握著我點燃的仙女棒也加入了他們的隊伍，開心地跑著跳著。她一會兒手臂向上擺動，在空中劃出一道道亮晶晶的弧線，一會兒又轉一個圈圈兒。她咧開嘴，和孩子們一邊奔跑著，一邊發出銀鈴般的笑聲，像夜空中的小精靈，快樂地飛舞著。

描寫場面時遵照了一定的順序，由“面”的概括性描寫——小孩子抱著煙花跑來跑去的場景，再到“點”的具體描繪——妹妹舞仙女棒的情景。這不僅增強了畫面感，而且使內容銜接更自然。

突然，她想到了什么，一路奔回了家，興奮地喊道：“爸爸媽媽，快下樓！外公外婆，我們一起去放煙花吧！”小小的手拖了好幾個大人。剛下樓，外面“嘭嘭嘭……”，一朵朵煙花在夜空中綻放，五彩繽紛。火光映襯在每個人的臉上，每個人眼中也有一朵小小的煙花，像星星般閃爍。舅舅和舅媽手牽著手，不停地提醒我們要小心。外婆依偎在外公的肩膀上，老兩口樂呵呵地看著孩子們玩耍……

較之原文，補寫了舅舅舅媽和外公外婆在煙花下的畫面，按照先景后人、從上到下、從整體到局部的順序描繪，內容充實了，畫面感更強了，更為重要的是，言說更有序，銜接更自然。

除夕夜，沒有了手機，卻多了家人的陪伴，每個人臉上都洋溢著幸福的笑容。

結尾回到了中心話題“除夕夜”。“每個人臉上都洋溢著幸福的笑容”與首段的“面無表情”形成了鮮明對比，既保證了話題的前后統一，又起到了畫龍點睛的作用。

綜合點評

升格文有了幾處明顯的提升：1.換掉了與中心話題“除夕夜”關系不大的最后一段，使全文的幾個片段保持了話題的統一、文本內容的連貫。2.對于語序不當的段落也進行了調整，描寫妹妹放煙花和大人看煙花的畫面時，按照從上到下、從整體到局部的空間順序等進行有序描繪，條理更清晰，層次更分明。3.添加關聯詞語如“只好”“還是”，使人物前后的動作銜接得更得當。4.補充了相關內容，如“仙女棒從哪里來的”“為什么要拿起仙女棒”“妹妹的眼睛為什么放出了光芒”等，保證了敘述的完整性，使上下文銜接得更自然。