“大數據”背景下財經高校管理科學與工程專業研究生培養模式探索

摘 要：全球化變革與大數據等新興技術的發展向復雜工程管理提出了新挑戰，管理科學與工程作為服務于經濟與管理問題的關鍵學科，其人才培養模式的系統性至關重要。作者基于國內財經高校管理科學與工程專業研究生培養現狀分析，結合新時代大數據與人工智能發展趨勢給高等教育人才培養模式帶來的機遇與挑戰，提出了基于目標導向教育理念的“三階三融+X”的管理科學與工程研究生育人機制，總結了創新培養人才的經驗和措施，對進一步完善管理科學與工程專業研究生人才培養方案提供借鑒。

關鍵詞：管理科學與工程；研究生培養；目標導向教育理念；育人機制

中圖分類號：G643.0" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A文章編號：1009-3583（2024）-0127-04

Exploring the Cultivation Mode of Graduate Students in

Management Science and Engineering in Financial

Universities in the Context of Big Data

XIAO Huia， LI Linga， GU Xian-mingb*， WEI Zhang-linc

（a.School of Management Science and Engineering; b. School of Mathematics; c.School of Laws， Southwestern University of

Finance and Economics， Chengdu 611130， China）

Abstract： Globalization changes and the development of emerging technologies such as big data have posed new challenges to China's complex engineering management. As a key discipline serving economic and management issues， the rationality and systematization of the talent cultivation mode of management science and engineering are crucial. Based on the analysis of the current situation of postgraduate training in management science and engineering in Chinese financial colleges and universities， this paper proposes the \"three stages and three convergences + X\" mechanism of management science and engineering based on the concept of goal-oriented education， taking into account the opportunities and challenges brought by the development trend of big data and artificial intelligence in the new era for the personnel training mode of higher education. It summarizes the experience and response measures of innovative talent cultivation， and provides reference for further improving the construction of graduate talent cultivation program of management science and engineering.

Keywords： management science and engineering; postgraduate training; goal-oriented education concept; cultivation mechanism

大數據時代，新興技術的迅猛發展推動了各行業深刻變革，人才需求也隨之迭代更新。新時代新征程，人才培養不僅需要緊跟時代變革，更需聚焦國家發展戰略需求，推動科技創新解決中國問題。而科技創新之基在于科研與教育，管理科學與工程學科發展是國家全局性科學技術發展戰略的重要組成部分[1]，核心目標在于提升基礎理論水平與學科國際競爭力的同時，面向國家重大需求給予堅實的學科支撐[2]。經過時間沉淀，管理科學與工程不斷發展成為一門橫跨自然、工程和社會科學的新興交叉學科[3]，綜合運用系統科學、運籌學、數學、經濟等方法結合信息技術，解決社會、經濟、工程等諸多領域的管理問題[4]。

為適應現代化工業發展，管理科學與工程專業于20世紀初應運而生[5]。國內管理科學與工程專業起步于20世紀中期，隨著時代洪流更新迭代不斷烙下許多中國特色的印記，盛昭瀚等學者對該學科在中國70年以來的跨越式發展做出了全面總結與展望[6]。在汲取國外經驗基礎上，中國管理科學與工程逐步總結反思展開自我學習，降低對國外學術的依賴，增強自主創新，逐漸發展為一門體系完善的一級學科。尤其是近年來中國加速推進“數字化”“智能化”等轉型發展，全球經濟和產業格局加速調整，數字經濟發展動能強勁，大數據作為數字經濟創新發展的關鍵要素，在驅動生產方式和管理模式變革中具有不可估量的價值，推動了數據科學與管理科學的交叉學科發展。

隨著管理科學與工程專業的不斷發展，人才培養規模不斷壯大，在大數據時代下面向新發展階段，各大高校如何突出管理科學與工程學科的中國特色，全面提升人才培養的質量與效率，以適應新時代的挑戰和機遇仍有待深入探討。

一、財經高校管理科學與工程專業研究生培養現狀

中國高等教育人才培養主要以本科生與研究生教育為主體，本科是素質教育以教為主，而研究生則是專業教育以學為主[7]，各階段培養目標與教學模式差異化顯著。近年來，隨著新興產業蓬勃發展，社會對于具備多學科背景、知識覆蓋面廣的高層次復合型人才的需求日益強烈，使得跨學科報考研究生的人數屢創新高[8]。管理科學與工程專業作為一門綜合性交叉學科，是管理學下設的一級學科，主要涵蓋管理科學、電子商務、工程管理等二級學科。在學科人才培養方面，本科階段側重于管理學基礎知識學習以及各類專業素質的培養，而研究生階段則更注重對于專業領域知識的鉆研創新以及專業技能的實際應用，研究領域通常包括工業工程與質量管理、物流與供應鏈、智慧管理與人工智能等。近年來，復雜多變的全球化格局、國際工程及突發公共衛生事件等管理問題，對科學化管理能力提出了更高要求[9]，促使管理科學與工程專業的人才培養需邁向新臺階。無論是應對高層次復合型應用人才短缺，還是建設具有中國特色的管理科學，研究生教育都肩負著重要使命。

中國各大高校因自身定位不同，在管理科學與工程專業的研究生人才培養上存在顯著差異。在國家“雙一流”和“新文科”建設背景下，各高校積極響應，力爭培養適應數智化時代的管理科學與工程人才。財經類高校多以經管學科為主，“新經管”戰略強調新技術與學科的融合[10]。當前新財經教育更加注重以下三方面的融合：價值塑造、能力培養與知識傳授融合；理論與實踐融合；跨學科、跨專業培養深度融合[11]。因此，本文針對大數據時代下財經高校的管理科學與工程專業研究生人才培養模式進行研究，選取中央財經大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、西南財經大學等20所財經高校管理科學與工程專業研究生培養方案的培養目標與培養方向進行文本整理與分析，得到財經高校管理科學與工程專業研究生培養現狀圖（如圖1所示）。從現狀來看，各大財經高校管理科學與工程研究生培養目標都對理論知識、技術能力、實踐素質等作出了相應要求，以求培養出能適應中國社會經濟發展需要、具有強競爭力的復合型高級管理人才；在培養方向上，各大高校根據各自的定位而呈現出較大差異，但“經濟+管理”特色仍舊突出，以對外經濟貿易大學、西南財經大學等為代表的部分財經高校針對大數據背景下的管理科學與工程人才培養設置了大數據分析與智能管理、數據挖掘與金融管理等方向。雖然就培養方案設置而言，許多高校有著較好的理論指導，但是大數據背景下管理科學與工程專業研究生的培養實踐仍凸顯出一些問題，給專業培養目標的實現帶來了巨大挑戰。

二、大數據背景下管理科學與工程專業研究生培養挑戰

中國管理學隨著經濟蓬勃發展，同時承載著社會變革的縮影。大數據時代下，管理學科與工程發展與新興技術的交叉融合愈發重要。國家自然科學基金委員會在“大數據驅動的管理與決策研究”重大研究計劃指南中指出：“大數據資源治理和協同管理成為大數據驅動的管理與決策研究和應用的核心問題”[12]。結合管理科學與工程學科優勢，融合數字孿生和數據分析等智能技術，以數字化與智能化管理為重點，推動學科交叉融合，培養適應社會發展需求的應用型數智人才，成為大數據時代管理科學與工程專業研究生培養的關鍵任務。

基于上述背景，本文基于目前財經類院校管理科學與工程專業研究生的培養現狀，綜合調查國內各大高校的管理科學與工程研究生人才培養情況，發現主要存在以下幾大挑戰：

凸出專業特色，根據人才需求精準育人方面：管理科學與工程專業研究領域眾多，特別在當前獨特的時代背景以及多元的社會需求缺口下，各大高校在專業方向設置上存在雖然研究方向不同但研究內容卻大同小異的現象，使得各大高校管科人才培養差異化不夠突出，復合型與應用型人才培養難以兼顧，進一步導致人才培養與經濟社會發展需求脫節，就業形勢嚴峻。

激發培養動力，創新育人機制方面：培養方案的制定上，理論學習、科研和社會實踐三者之間有所脫節，傳統的導師培養模式重理論而輕實踐導致近幾年許多論文偏于理論，因此產學研用的多元化人才培養模式在研究生階段動力不足，育人機制亟待創新。

均衡教育資源，增強中國特色方面：管理科學與工程專業是理論與應用相結合的學科，但許多高校在研究生培養過程中校內外資源協同不足，形成了資源瓶頸。此外，理論研究多依賴國外進展，缺乏對中國問題和管理創新實踐的總結。尤其面向我國關鍵“卡脖子”技術的管理科學與工程研究仍存在許多有待深入的關鍵科學問題。

針對上述挑戰，本文著重針對財經高校管理科學與工程研究生人才培養，在除課程培養體系以外的培養環節及培養模式進行研究，提出基于OBE（Outcome based education，成果導向教育）理念的“三階三融+X”的培養模式，著重解決上述管理科學與工程專業研究生人才培養面臨的三大挑戰，以期對管理科學與工程專業研究生培養機制與培養模式的建設有所啟示。

三、基于OBE理念的“三階三融+X”的管工研究生育人機制

黨的二十大報告指出：“中國式高等教育現代化是中國式現代化的重要組成部分，是實現教育現代化的重要保證”[13]，研究生培養作為高等教育的重要環節，關鍵在于提高質量[14]。要應對上述管理科學與工程專業人才培養存在的挑戰，其核心在于深化培養模式改革、提升培養質量，賦予管理科學與工程和其他專業異質性的發展內涵。教育以學生為本，其中OBE教育理念與之高度契合，它最早由Spady等人提出并將其定義為“清晰地聚焦和組織教育系統，使之圍繞確保學生獲得在未來生活中獲得實質性成功的經驗”[15]。簡而言之，這是一種以成果為導向，以學生為中心，逆向育人的教育理念。OBE理念落實在教育教學的實施上有以下要點：確定學習成果；依據成果反向構建課程體系；確定教學策略；自我參照評價；逐級達到頂峰[16，17]。而在大數據時代下，面向“新文科、新商科”教育改革，本文基于OBE理念提出面向管理科學與工程研究生教育培養“三階三融+X”的育人機制，如圖2所示。

“三階”機制主要針對學校、學生與社會三個層面的協同育人階段，分別解決各自的培養問題。第一階段聚焦于學校層面，主要在于管理科學與工程專業培養方案的設置。學校需要通過與其他交叉學科的差異化設置，使專業特色更加鮮明。培養方案應涵蓋研究生教育的全面要求，打下人才培養的基礎。學校應立足于國家發展需求審時度勢，從供給側深化教育改革并將最基礎的專業培養要求濃縮成精華制定培養方案。在課程設置上，要注重“新產業+新技術”促進課程融合，以適應大數據時代的社會需求。財經高校應與理工或綜合類高校區別開來，貫徹“新經管”戰略，突出“新文科與新商科”建設的特色，充分發揮優勢學科，確保管理科學與工程專業在學科交叉中保持專業特色。以西南財經大學為例，該校管理科學與工程專業培養目標是將管理科學與金融學相結合，與信息科學、計算機科學相結合，探尋中國管理科學的發展規律，培養從事管理科學與工程理論研究和應用的高素質專門人才。第二階段關注學生層面，強調增強學生對管理科學與工程專業的認同感，激發學生的學習動力。研究生通常具備一定的學科基礎，傾向于追求更高層次的學習。因此，人才培養應以學生為中心，以需求為導向，強化學生對專業的認同，尤其是在大數據時代，強調專業學習與社會需求的匹配，激發學生內生動力。此外，還需加強學生對國家身份的認同感，關注中國國情，將管理科學的理論與方法運用于解決中國管理問題，培養建設新時代中國特色社會主義的高水平人才。第三階段重點在于社會層面，推動社會對管理科學與工程專業人才培養的協同育人，均衡教育資源，強化匹配。管理科學與工程專業作為交叉學科，人才培養需要整合多方面的育人資源，實現理論與實踐的融合。隨著經濟全球化的發展，許多高校引進國外教育資源，但如何將這些資源有效運用于中國特色的管理問題仍然是個難題。從就業角度看，社會作為需求側，更需參與協同育人，以確保育人成果與社會發展的契合。因此，在數智化變革的背景下，管理科學與工程專業的研究生培養需建立多方協同育人機制，通過“跨國家、跨高校、跨行業”的方式，促進資源的匯聚與協同，形成管理科學與工程教育資源的智庫。通過這三階段機制的實施，能夠有效應對財經高校管理科學與工程專業研究生培養中的挑戰，提升培養質量，滿足社會需求。

在“三階”機制的基礎上，結合OBE育人理念，開展“三融+X”模式，即工科與商科、專業教育與創新創業、產業與教學的融合與優化改進。財經高校相較于工科或綜合性高校，商科發展具有顯著優勢。管理科學與工程專業結合了數學、信息學、計算機科學等工科學科以及管理學、經濟學、統計學等商科學科，但由于工科教育相對薄弱，需要在突出學科特色的基礎上加強工科與商科的融合。例如，西南財經大學與電子科技大學合作，探索“計算機+金融+管理”聯合學位的復合型人才培養機制。碩士研究生的培養通常分為學術型與專業型，然而管理科學與工程專業的研究生大多以學術型為主，導致研究問題與社會創新創業需求脫節。因此，需要加強專創融合與產教融合，將創新創業教育融入專業教育，形成產學研用一體化，提升教育服務經濟發展的能力和成效。隨著社會不斷發展，對管理科學與工程專業人才培養提出了更高要求。現階段，在總結歷史經驗并立足于大數據時代的同時，需建立健全閉環反饋機制，及時發現和解決人才培養過程中的問題，洞察社會變革，進行持續的優化改進。通過這些舉措，可更好地適應未來的挑戰，提升管理科學與工程專業的人才培養質量。

四、結語

在大數據時代背景下，財經高校應進一步深化教育模式創新，持續優化“三階三融+X”育人機制，探索更加智能化、個性化的教學手段，使研究生能夠在實踐中不斷更新知識結構，提升解決復雜實際問題的能力。同時，積極拓展國際視野，借鑒全球先進的管理教育經驗，結合中國國情，為學生提供更廣闊的發展平臺。通過加強校企合作和跨學科交流，培養學生的全局思維和創新意識，逐步打造出在全球經濟環境中具備競爭力的管理精英，使財經高校的管理科學與工程專業在推動社會進步與經濟發展的過程中發揮更大作用，助力實現“教育強國”與“中國制造”戰略。

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（責任編輯：羅東升）