提高高中班主任政治思想教育的實踐策略研究

向凌峰

摘要：高中是學生形成正確價值觀的關鍵時期，因此高中班主任要重視對學生的思想政治教育，利用班主任的影響力和權威，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，樹立良好的學習目標。本文分析了提高高中班主任政治思想教育的有效策略，希望能提高班主任工作質量。

關鍵詞：高中班主任 政治思想教育 實踐策略

引言

在當前教育改革的大背景下，高中班主任如何通過有效的方式開展政治思想教育工作，是目前我國教育改革發展中面臨的重要問題。高中階段的學生思想意識較為成熟，擁有較強的自我認知能力，其思想較為活躍，容易受到外界因素的影響。高中班主任作為學生的主要管理者，對學生學習及生活有著重要影響。高中階段班主任應重點關注學生的政治思想教育，針對其思想存在的不足提出有效對策，幫助學生樹立正確的政治思想觀念，形成良好的學習習慣，從而使其在政治學習過程中樹立正確的價值觀，為今后的學習奠定基礎。[1]

一、強化自身政治素養，增強班級思想教育效果

高中政治思想教育是高中教學的重要組成部分，也是提升學生思想政治水平的主要途徑，因此，作為一名優秀的高中班主任，必須要具備較高的政治素養。首先，班主任要積極學習相關理論知識，提高自身的政治素養。高中階段學生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，這一時期的教育一定程度上影響學生未來發展，因此，作為一名優秀的高中班主任必須要高度重視自身的政治素養。其次，班主任要提高自己的政治意識，創新自己的教學理念。高中階段學生思想政治水平處于發展階段，他們對于自我價值的認知還不夠全面與深入。為了促進學生思想政治水平進一步提升，班主任必須要結合當前社會發展情況、時代特點以及學生生活實際情況等方面來創新自身教學理念。再次，班主任要不斷優化自己的教學方式。班主任是班級政治思想教育的主要負責人，其工作重心應該放在管理學生上。為了保證班級思想教育效果得到充分發揮，高中班主任必須要優化自身教學方式、創新教學手段以及改革傳統教學方法。

二、加強情感交流，增進師生感情

高中生正處于青春期，自尊心強，喜歡獨立思考，看待事物已經形成了一定的想法。高中生正處于學習的關鍵時期，要提高思想政治教育的效果，就必須重視學生情感上的交流。首先，高中班主任要關心愛護學生，幫助他們解決生活上遇到的困難。在學校組織的各項活動中，要主動和學生進行交流和溝通，鼓勵學生參加校園活動和班級集體活動，增進師生之間的感情。高中班主任要多了解學生的日常生活情況，通過交談了解學生的思想動態和行為表現，及時發現問題并進行處理。其次，高中班主任要尊重學生的人格尊嚴。在課堂上，教師要尊重學生的個性特點和興趣愛好，根據不同的班級和不同階段采取不同的教育方法。高中班主任要尊重每個學生的個性特點和興趣愛好，通過建立良好的師生關系來促進政治思想教育工作。[2]

例如，為了更好地培養學生的愛國情感，班主任可以通過組織“中國夢”主題班會課來為學生們講解相關知識。在課堂上老師可以向學生們展示一些優秀人物事例、歷史文物等，讓學生們了解中國夢、了解中國發展歷程和現狀。通過這樣的活動可以幫助學生們樹立正確的價值觀和人生觀，加強學生的愛國主義情感。總之，高中班主任要充分利用各種機會與學生進行交流與溝通，了解他們的思想動態和行為表現。

三、重視思想教育工作，明確思想教育目的

高中階段的學生在年齡上已經較為成熟，對事物的認知也更加全面，對于思想教育工作有著較強的自我認知能力。因此，班主任在開展思想教育工作時，應對學生的思想教育進行重點關注，加強對學生思想教育工作的重視程度，并在此基礎上明確思想教育目的。

首先，班主任應了解學生的個人愛好、性格特點等，通過對學生思想狀況進行分析，了解其思想存在的不足，并針對性地開展思想教育工作。比如對于性格較為內向、沉默寡言、對學習興趣不高等情況的學生，班主任可以通過鼓勵的方式來提升其學習積極性。通過建立民主平等的師生關系來增進學生與班主任之間的理解，增強師生之間溝通交流的效果。另外，班主任還應注重對學生思想道德素養的培養，通過開展豐富多樣的教學活動來提高學生學習知識的興趣，使其積極參與到學習中來。

其次，在開展思想教育工作時，班主任應與學生建立良好的師生關系。通過良好關系來增強學生對教師的信任感。另外，班主任還應在了解學生思想狀況的基礎上幫助其制訂學習計劃與學習目標。高中階段是學生發展方向最為關鍵、最重要的時期，因此高中班主任應注重對學生心理狀態進行分析與了解。在此基礎上幫助學生樹立正確的人生價值觀以及學習理念。

四、結語

綜上所述，高中階段是學生從少年向成年轉變的重要階段，學生的學習能力、知識水平、思維能力都有了很大提高。這也意味著高中班主任在教學過程中要為學生的思想政治教育提供更多機會，從學生的思想角度出發，在實踐中加強對學生的思想政治教育。因此，班主任在教學過程中要重視思想政治教育，并采取一定措施來提高自身的教學水平，進而培養出適應社會發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]陳迎銀.提升高中班主任德育能力的實踐方略[J].情感讀本，2020（05）：99.

[2]黃源.提高高中班主任德育能力的實踐[J].廣西教育，2019（38）：74-75.