論大思政視角下大學生網絡信息安全意識的培育

蘇揚 汪文勇

摘 要：網絡信息安全作為國家總體安全觀的重要組成部分，越來越受到重視，大學生的網絡信息安全意識培育工作日益緊迫。本文從大思政視角出發，聚焦大學生網絡信息安全意識培育，分析當前大學生面臨的網絡安全信息問題，運用問卷調查、文獻調研及個別案例分析法探析了大學生網絡信息安全意識情況，發現大學生的安全意識和維權能力有待提高，對此，筆者提出，可以從個人、高校、家庭、國家和社會等方面加強大學生網絡信息安全意識的培育，旨在為網絡信息安全環境建設提供借鑒。

關鍵詞：大思政；網絡信息安全；大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）01-0117-04

基金項目：湖南文理學院2023年大學生創新創業訓練計劃項目：“中國式現代化視閥下提升大學生文化自信的路徑研究”（XDC202303）；湖南文理學院2021年大學生創新性試驗計劃項目：“大思政教育視角下大學生網絡信息安全與反詐意識的培育研究”（YB2107）；2018年湖南省教育廳科學研究項目：“建設性后現代主義的生態意蘊及其新時代意義研究”（18C0752）。

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“要推進國家安全體系和能力現代化，堅決維護國家安全和社會穩定。”網絡信息安全是國家總體安全觀的重要組成部分，也是建設數字強國不可或缺的部分。《第52次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億，互聯網普及率達76.4%，20-29歲網民占比高達14.5%，其中大學生占據了相當大的比例，他們是互聯網使用主體中非常活躍且重要的一部分。由于大學生的心智還不夠成熟、缺乏社會經驗，加之大數據時代個人信息泄露和買賣現象越來越多，大學生在使用網絡過程中面臨的信息安全問題越來越嚴峻。大思政作為全員、全程、全課程育人新模式，可以集中人、財、物等各類資源形成協同效應，在培育大學生網絡信息安全意識方面發揮積極作用。

一、大學生面臨的網絡信息安全問題類型

網絡信息安全就是指網絡上的信息安全，包括網絡系統的硬件軟件和系統數據的安全保護[1]。當前，大學生所面臨的網絡安全信息問題主要集中在個人信息、網絡行為、身心安全以及經濟財物等方面。

在個人信息安全方面，較為常見的是個人信息被有意、無意地泄露或非法使用。很多大學生在日常生活中經常接收到騷擾電話與垃圾短信，甚至部分學生有過QQ、微信等社交媒體賬號被盜用的經歷。

在網絡行為方面，大學生在使用網絡的過程中容易遭受病毒攻擊或惡意軟件的干擾，對自己的網絡設備和終端造成硬件或軟件方面的威脅[2]。例如，手機、電腦等設備受到病毒攻擊而無法正常使用；在正常的網絡使用過程中被迫或被誘導點擊某些惡意鏈接，不知情的情況下被安裝一些不良應用。

在身心安全方面，身體上的危害主要是指長時間沉迷于網絡虛擬世界所導致的飲食習慣遭到破壞、身體器官受到損耗等，嚴重時甚至會導致猝死。心理上的危害則是指由于網絡成癮造成的冷漠自閉、驚恐焦慮等心理問題，甚至在現實生活中產生暴力傾向等。諾丁漢大學心理學家格里弗斯博士認為：“過分迷戀上網會嚴重導致心理變態，其危害程度不亞于酗酒。”[3]

經濟財物方面，表現為個人信息被泄露侵犯后所造成的網絡詐騙對大學生個人財產的侵害。目前，大學生遭受網絡詐騙的形勢日益嚴峻，網絡刷單詐騙以及身份冒充詐騙是大學生遭遇詐騙最多的類型，當大學生被騙，特別是有大額財產損失時極易造成嚴重的社會問題。

二、大學生網絡信息安全問題現狀分析

為了解當前大學生網絡信息安全意識情況，本研究以湖南文理學院在校大學生為調查對象，開展了一次問卷調查活動，結合問卷調查、文獻調研及個別案例分析，發現大學生網絡信息安全問題主要表現在以下四個方面：

（一）個人信息泄露現象較為普遍，網絡信息安全事件頻發

大數據時代，大學生個人信息泄露的機會和途徑都大大增加，從網購、外賣到答題抽獎，個人信息無時無刻不在被收集甚至泄露，諸如接收到垃圾短信、騷擾電話已經成為大學生見怪不怪的事情。在問卷調查中，有57.28%的大學生表示遭遇過網絡詐騙，有22.32%的大學生損失了財產，其中，有2.98%的大學生被騙金額高達2000元以上。國家反詐中心發布的數據顯示，2021年，在所有的網絡電信詐騙案件中，遭受詐騙的群體18歲以下的占比為2%，18-35歲占比為65.5%，35-59歲占比為31.1%，60歲及以上占比為1.4%，可以看出，90后、00后是網絡詐騙的“重災區”，大部分受騙對象都是涉世未深的在校大學生。

（二）雖具備初級防范意識，但網絡信息安全意識仍顯薄弱

在問卷調查中，有58.87%的大學生表示對與網絡詐騙相關的法律法規有一定了解，23.59%的大學生表示知道全國反電信詐騙專用號碼，35.07%的大學生表示知道有專用號碼但不知道具體的號。由此可知，部分大學生已經具有保護個人網絡信息的意識，在某種程度上也掌握了一定的預防網絡詐騙的方法，但是，從頻發的網絡信息安全與詐騙事件中不難看出，他們未能很好地把意識和知識轉換成能力，未能將網絡信息安全知識與防詐騙技巧運用到實際生活中。例如，部分同學從未聽說過和下載過國家反詐APP等預防詐騙的軟件，也未特別在手機上對陌生信息、來電以及垃圾短信設置攔截。

（三）缺乏維權意識和思維，問題處理能力有待加強

在問卷調查中，36.99%的大學生對于遭遇到網絡詐騙的經歷選擇沉默，36.56%的大學生對于網絡詐騙行為選擇不予理會，僅有24.02%的大學生會選擇舉報詐騙賬號。由此可知，大學生在遭遇網絡信息安全問題時缺乏解決問題、維護自身合法權益的積極性與主動性，未充分認識到個人信息安全、合法權益的重要性，缺乏維權意識和思維，也未意識到背后可能威脅著的社會穩定與國家安全問題，社會責任感有待加強。

（四）重理論輕實踐，高校對大學生網絡信息安全意識培養重視程度不夠

高校作為人才培養的主陣地，應進一步提高對大學生網絡信息安全意識教育的重視程度。目前，部分高校對于大學生信息安全教育多停留在理論層面，未將網絡信息安全知識宣傳工作精準落實到各個方面，宣傳力度不夠，教育方式比較單一，缺乏靈活性和實踐性，對學生而言缺乏吸引力，未達到理想的教育效果。例如在問卷調查中，有46%的大學生表示聽說過但不了解學校進行的相關知識宣傳活動。

三、大學生網絡信息安全問題產生的原因

（一）信息技術發展帶來的負面影響

隨著科學技術的快速發展，網絡環境愈發錯綜復雜，個人信息安全方面的隱患也越來越多。一方面，填寫購物地址、留下聯系電話、實名認證等和日常生活息息相關的行為，讓個人信息面臨泄露的風險；另一方面，一些不良企業非法竊取消費者的個人信息并進行販賣，從中牟取暴利。在調查問卷中，有29. 97%的大學生表示經歷過虛假中獎詐騙，27.52%的大學生表示遭遇過身份冒充詐騙。此外，征婚交友、就業招聘、網絡游戲、網絡貸款詐騙等也是大學生遭遇到的較為普遍的詐騙方式。詐騙分子不斷利用新的信息技術更新自己的作案手段，套路升級，花樣翻新，讓大學生防不勝防。

（二）大學生網絡安全保護能力欠缺

大學生走出了比較單純的高中學習生活，接觸網絡的機會大大增多，對事物好奇心強但缺乏社會經驗，對網絡信息安全的認知與防范意識不足，自我保護意識與防騙意識較為薄弱，容易成為詐騙分子的侵害目標。由于在高中階段接觸社會較少，大學生對于網絡信息安全與反詐措施了解并不深入，當個人信息以及正當利益受到侵害時缺乏維權意識和能力，也缺乏有效的應對策略。

（三）高校對大學生信息安全教育的整體投入不夠

部分高校將精力主要放在專業教學與科研工作上，對大學生信息安全教育的整體投入稍顯不足，也未足夠重視對參與信息安全教育的教師隊伍在知識、能力方面的提升，教師在網絡信息安全與防詐方面的知識和能力參差不齊，專業化水平較低，信息安全教育的日常化、精準性、可持續性難以得到保障，導致整體教育效果并不顯著。

（四）家庭相關教育缺失

部分家庭往往只重視子女的文化知識教育，在信息安全、理財教育及樹立正確的勞動觀、消費觀、金錢觀等方面沒有給予足夠重視。特別是在進入大學后，父母與孩子之間的交流減少，加之可能存在的代溝，父母在了解孩子的生活以及心理方面也越來越困難，子女遇到信息安全問題時也不愿意求助于父母。根據問卷的數據，僅有14.35%的大學生是通過父母教育了解到保護個人信息、預防詐騙的措施。大學生得不到家長的有效教育指導，更容易被外界事物所迷惑，陷入各種網絡信息安全陷阱。

此外，大學生網絡信息安全問題的出現，與國家在相關領域的立法、執法、監管等方面的滯后及社會整體環境也有一定關系。目前，我國在網絡法律法規建設、網絡執法監督、網絡犯罪預防等方面還有待提高，營造一個清朗、安全的網絡環境需要各級社會組織、機構以及大學生個人持續不斷地努力和付出。

四、大思政視角下大學生網絡信息安全意識培育路徑

大思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念[4]。2021年3月，習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”“大思政”觀念本質要求以馬克思主義的“整體觀”為哲學基礎，落實黨和國家思政課育人功能的新要求，探索思政課育人的新模式[5]。通過貫徹“大思政”理念，整合個人、高校、家庭、國家及社會資源，完善大學生網絡信息安全意識培育體系，達到提升大學生網絡信息安全意識和能力的效果。

（一）大學生要注重網絡信息安全意識和行為習慣的養成

作為新時代的大學生，要意識到網絡信息安全不僅僅是關乎個人利益，更關系到社會穩定與國家安全。大學生要發揮自身的主體性和能動性，強化個人是自身網絡安全第一責任人的理念，通過自我教育、自我管理增強網絡信息安全意識，養成良好的行為習慣。為此，可以從以下四個方面入手：

一是要積極響應國家總體安全政策的號召，樹立良好的安全防范意識。不隨意掃碼，不亂連接公共網絡，非必要不輕易泄露自己的個人信息，盡量將自己的賬戶密碼專門化、復雜化并進行安全保管，做到登錄之后及時清除痕跡。

二是要認真學習與網絡信息安全相關的知識。大學生要主動了解網絡信息安全的基本概念、原理和方法，利用互聯網提供的豐富資源和平臺，查閱和學習網絡信息安全方面的知識，了解網絡信息安全領域相關的動態和高發、易發的安全問題，增長見識，拓展視野，提高知識水平。

三是要增強自己利用網絡的能力，提升應對網絡信息安全風險的本領。大學生要掌握使用計算機、手機以及其他智能終端的基本技能，熟悉常用的網絡工具和軟件，靈活運用網絡資源和服務。同時，要積極參加學校舉辦的網絡信息安全技能防護比賽、預防詐騙演練等活動，學習國家反詐APP等反詐軟件的使用方法，在實踐中提升自己的技能。

四是要遵守網絡安全相關法律法規及條例，做網絡信息安全的維護者。要將網絡信息安全意識內化于心、外化于行，敢于對危害網絡信息安全的思想和行為說“不”，在遇到網絡信息安全問題或糾紛時，要按照法律法規和校園規章制度進行處理，如保存證據及時報警、尋求老師、專業人士及相關機構的幫助等，保護自己免受損失或傷害。

（二）高校要加強網絡信息安全教育工作

一是要發揮課程思政的引領作用，將包括思政課在內的所有課程作為育人的主渠道，推動思想政治教育有機融入各門課程的教學和改革過程，實現知識傳授與價值引領的有效結合，構建大思政育人格局。此外，還要引導大學生樹立正確的價值觀，對他們進行理想信念和道德觀念教育，教育他們通過合法勞動獲得財富，防止大學生誤入虛擬中獎、網絡兼職刷單、校園貸等電信網絡詐騙的圈套。

二是要加大對大學生網絡信息安全意識的培養力度，制定詳細的網絡信息安全教育計劃，設置合理的信息安全教育方式，通過不斷引導強化大學生安全防范意識，幫助他們清晰地認識日常各種可能泄露個人信息的行為。定期開展關于網絡信息安全防范的主題教育活動，選取典型案例制作成相應的宣傳手冊，邀請專業人員進行相關講座，普及網絡信息安全知識，傳授網絡信息安全技能，指導大學生處理因為網絡信息安全問題導致個人權益受損的問題。

三是要注意發揮專業教師和輔導員的作用。首先，高校要強化教職員工的網絡信息安全意識，讓他們明白網絡信息安全不僅關系到大學生的切身利益，也關系到學校秩序、社會穩定和國家安全。其次，可以建立教師課堂教學與輔導員課外主題教育實踐活動相結合的協同機制，使網絡信息安全教育理論與實踐可以相互補充和促進。最后，要引導教師主動學習與網絡信息安全相關的知識，提高教師在網絡信息安全教育教學方面的能力，在實踐中潛移默化地培養大學生的網絡信息安全意識，進一步加強大學生自我保護意識。

（三）家長要履行家庭教育第一課堂職責

家庭教育是子女教育的第一課堂。首先，家長要提高對子女進行網絡信息安全教育的重視程度，意識到當前網絡信息安全問題的嚴重性，將在身邊發生或在網絡上看到的真實事件與子女進行分享，在日常生活的點點滴滴中培養子女的網絡信息安全意識觀念與能力。其次，家長要加強學習、不斷提高自身的網絡安全意識和能力，建立正確的網絡信息安全理念和行為規范，成為子女的榜樣和引導者。最后，家長還要多關注相關事件，做到在網絡信息安全的教育上有話說、有能力說，并在子女的合法權益受到侵害時及時給予幫助和指導。

（四）國家及社會要發揮支柱作用

各級國家機關要根據互聯網技術和業務的發展變化，不斷完善網絡法律法規，加強網絡執法監督，提高執法效率，打擊各類網絡違法犯罪行為。首先，要建立健全網絡安全責任制，明確各方的權利和義務，加強協調配合，建立有效的網絡信息安全反饋機制，讓公眾能夠及時報告和處理遇到的網絡安全問題。其次，要建立有效的網絡信息安全監管和協調機制，加強各部門、各行業、各地區之間的信息共享與協作。比如，公安機關、市場監管以及網絡監管部門可以聯合高校、家庭利用大數據設立聯合機制，搭建信息共享平臺，形成保護大學生網絡信息安全、預防詐騙的聯動系統。最后，各級教育部門要深入貫徹落實習近平總書記“推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應”[6]指示，從建立大思政格局的高度出發，加強對網絡信息安全教育的重視，在合理的范圍內加大對高校網絡信息安全教育的人力、財力、物力支持。

五、結 語

網絡信息安全關系到每個人的利益，要整合全社會的力量，構建清朗、安全的網絡環境。首先，高校要利用各種媒體平臺和渠道，廣泛宣傳網絡信息安全知識和法律法規，開展定期或不定期的網絡信息安全教育活動，在各級學校、各個社區等場所普及網絡信息安全基本常識和技能，讓包括大學生在內的廣大公眾了解相關內容，提高網絡安全意識。其次，各社會組織要加強對清朗網絡信息空間的建設與管理，為營造健康文明的網絡環境貢獻自己的力量。最后，大學生要不斷提高自身網絡信息安全的道德素養、增強信息安全的保護意識，抵制虛假有害信息，共同營造清朗、安全的網絡環境。

參考文獻：

[1] 烏蘭托婭.淺談網絡信息安全與防范[J].計算機光盤軟件與應用，2014（8）：171-173.

[2] 龔成，李成剛.淺析大學生的網絡信息安全素養———從面向客體、構成要素和主體責任的角度[J].教育探索，2013（6）：2.

[3] 李禎.不同植物精油及其濃度對改善大學生網癮和抑郁的研究[D].昆明：昆明理工大學，2018.

[4] 馮璐歌.“大思政”格局下高校協同德育體系的構建[J].山海經：教育前沿，2021（20）：1.

[5] 陳淑清.“大思政”觀視域下大中小學思政課教材一體化構建[J].思想理論教育導刊，2020（12）：98-101.

[6] 孫楚航.著力推動思想政治工作貫通人才培養體系[N].光明日報，2023-02-14（7）.

[責任編輯：李慕荷]