“繪”聲“繪”色， 幼慶元旦

年近尾聲，喜迎元旦，班級在圖書角投放了許多有關新年的中國原創繪本，幼兒看得津津有味。幼兒提出“要是能在幼兒園過一個像繪本里一樣的年就好啦！”的期望，于是園所展開了一次以繪本為支持，帶有傳統文化特色的大班組元旦活動。

童聲童“繪”，分工籌備

以“新年”為主題的中國原創繪本非常豐富，繪本中也充滿了各種各樣的有趣新年習俗。園所結合幼兒的意見展開跨班合作。首先，根據“元旦”主題，教師收集了大量相關的中國原創繪本，投放到各班；然后通過多種形式的繪本活動，帶領幼兒充分了解、豐富與“新中國年”的經驗知識；最后，各班根據幼兒主要興趣確定班級負責籌備的一個元旦活動板塊。

“繪”聲“繪”色， 幼慶元旦

為了深度體驗和挖掘繪本、生活中的新年文化，同時保證幼兒在活動中的主體位置，本次元旦主題活動采用的是活動周的形式，活動主要分為以下幾個篇章。

篇章一：新年新氣象

活動負責人：大一班幼兒及老師

活動內容：新年裝飾制作、裝飾大班組教室

活動過程：

1.集體閱讀與自主閱讀繪本，了解過新年的基本裝飾；

2. 討論活動場地新年裝飾的位置和材料；

3. 在老師和剪紙等工具書的支持下探索多種方式剪窗花；

4. 體驗毛筆字寫“福”、手工“福”裝飾、畫春聯；

5. 在教師的幫助下，分工裝飾教室和活動場地。

篇章二：好戲開場啦

活動負責人：大四班及部分家長

活動內容：《舞龍》、皮影《哪吒鬧海》

活動過程：

1. 閱讀繪本，獲取啟發和經驗；

2. 幼兒根據興趣分成兩大組，一組通過多種方式學習、探索、體驗制作舞龍并準備表演；另一組通過繪本、視頻、科學試驗嘗試制作和籌備皮影表演；

3. 在元旦慶祝活動中進行開場表演。

篇章三：有趣的廟會

活動負責人：大二班幼兒

活動內容：豐富多彩的民俗游戲

活動過程：

1. 在繪本中收集游戲素材、廟會組織經驗；

2. 幼兒討論、確定活動當天的游戲項目；

3. 利用各種方式、資源準備游戲材料；

4. 根據游戲設置，進行場地劃分，幼兒分工負責活動項目。（同一游戲負責人實行A、B 角原則，便于所有幼兒分時段輪流去體驗精彩活動）

5. 彩排、試驗廟會游戲，根據問題進行調整；

6. 慶祝活動當天組織游戲。

篇章四：團圓飯（美食匯）

活動負責人：大三班幼兒及部分家長

活動內容：喜聞樂見的中國美食匯，大班組的元旦團圓飯。

活動過程：

1. 在繪本《團圓》《餃子和湯圓》等繪本中獲取靈感和經驗，在生活中去尋訪可以出現在元旦團圓飯上的美食；

2. 討論確定團圓飯的菜單，思考如何制作烹飪，讓理想菜品更好地呈現在團圓飯桌中；

3. 分工負責菜品，實行A、B 角原則，確保活動當天所有孩子都能體驗到其他活動。在教師、家長等成人的幫助下，多次練習菜品的制作；

4. 根據場地合理布局準備材料；

5. 活動當天在家長的幫助下一起制作美食。

篇章五：家校社，溫情暖元旦

活動負責人：大班組各班部分幼兒及教師

活動內容：走出家校，來到社區，將幼兒園的元旦活動帶進低保、困難家庭、走近孤寡老人等，傳遞溫暖。

活動過程：

1. 各班代表集中討論、協調、計劃送溫暖方案；

2. 整理、補充材料，練習鞏固；

3. 給社區低保、困難家庭，孤寡老人等表演舞龍、皮影戲，一起體驗剪窗花、寫福字、寫春聯等過年傳統習俗，共同搓湯圓、包餃子、吃美食，歡度元旦。

中國原創繪本為“媒”，啟思主題活動

以繪本為載體，寓節日教育于主題活動當中，聯結真實生活，開展適宜幼兒年齡特點的活動，讓幼兒在閱讀、思考、創造等持續性的深度學習中，提升對傳統節日文化的感知度，促進幼兒的多元發展。

以中國原創繪本為載體，在主題活動運用時，教師應注意以下幾點。第一，幫助幼兒從閱讀到生活，在真實生活情境中直接感知，產生真與實的鏈接；第二，從單一到多元，在豐富多樣的活動形式中深度體驗，教師要及時抓住幼兒的興趣和書中的價值點，從繪本出發，但不止步于繪本，開展豐富的活動，進行深度的體驗和學習；第三，從校園到家庭，在多維實踐研究中提升課程質量，教育是一個需要多方主體參與的實踐活動，需要打破校家社的壁壘，讓傳統節日活動“無邊界”地開展。