湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育研究

□ 鄧麗艷,盧平妮,李冬冬

1.廣西外國語學院 a.黨委辦公室;b.科研與發(fā)展規(guī)劃處,廣西 南寧 530000;2.廣西民族大學 馬克思主義學院,廣西 南寧 530006

大學生思想政治教育包括思想政治理論課教育和日常思想政治教育等方面。思想政治理論課側重解決大學生在提升思想道德素質過程中的理論認知問題,而日常思想政治教育更側重解決大學生在學習、生活過程中面臨的實踐難題[1]。湘江戰(zhàn)役紅色文化資源蘊含著豐富的思想政治教育元素,研究湘江戰(zhàn)役紅色文化資源,使其融入大學生日常思想政治教育,有助于拓展湘江戰(zhàn)役歷史宣傳視角,豐富高校思想政治教育素材,充分發(fā)揮湘江戰(zhàn)役紅色文化資源對大學生的價值觀念和行為選擇的塑造作用。從現(xiàn)有研究成果來看,當前學界聚焦湘江戰(zhàn)役紅色文化融入高校思想政治理論課、融入大學生理想信念教育等方面進行了研究,但將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育研究的深度和廣度還不夠,缺乏對實踐成效、存在問題和實現(xiàn)路徑的系統(tǒng)梳理和深入研究。為此,文章從湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的重要意義出發(fā),分析探討其存在的不足,提出意見建議,以及提高湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的實效。

一、湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的重要意義

2021年4月,習近平總書記考察紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念園時指出:“湘江戰(zhàn)役是紅軍長征的壯烈一戰(zhàn),是決定中國革命生死存亡的重要歷史事件。”[2]湘江戰(zhàn)役中紅軍將士對黨忠誠的政治本色、矢志不渝的理想信念、勇于犧牲的奉獻精神、不畏強敵的昂揚斗志是偉大長征精神的重要組成部分。重溫這一場氣壯山河、驚天動地的戰(zhàn)役,弘揚偉大長征精神,并將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育,在幫助大學生樹立正確的理想、堅定的信念,弘揚敢于斗爭、團結奮斗、樂于奉獻的崇高精神,厚植愛黨、愛國、愛社會主義的真情實感意義重大。

(一)幫助大學生筑牢理想信念根基

堅定理想信念,必先知之而后信之,信之而后行之。正如習近平總書記指出:“紅色基因就是要傳承,中華民族從站起來、富起來、強起來,經(jīng)歷了多少坎坷,創(chuàng)造了多少奇跡,要讓后代牢記。我們要不忘初心,永遠不可迷失了方向和道路,愛國主義教育要加強,要讓孩子們知道自己是從哪里來的,紅色基因是要驗證的。”[3]不管走多遠,我們都要永遠銘記湘江戰(zhàn)役這一段血與火的歷史。革命理想高于天,理想信念之火一經(jīng)點燃,就永遠不會熄滅[4]。在湘江戰(zhàn)役中,紅軍將士奮勇殺敵、前赴后繼、浴血奮戰(zhàn),靠的正是這種強大的精神力量。紅軍將士矢志不渝的理想信念是中國共產(chǎn)黨人紅色基因和中華民族寶貴精神財富的重要組成部分。大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段,此時容易受到一些錯誤社會思潮的侵襲和價值觀庸俗化的影響。我們把堅定理想信念的紅色基因融入大學生血液、根植于心,堅定大學生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。

(二)激勵大學生敢于斗爭、勇于擔當

湘江戰(zhàn)役是中國共產(chǎn)黨不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的一個縮影[5]。正是中國共產(chǎn)黨領導的紅軍將士以血肉之軀突破國民黨軍隊的第四道封鎖線,才能在血與火中殺出了一條走向新生、走向勝利的中國特色革命道路。當今社會競爭十分激烈,大學生在追求夢想的奮進路上出現(xiàn)挫折和困難在所難免,需要從思想上努力克服。因此,將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育,對于大學生弘揚斗爭精神、堅定斗爭意志、增強斗爭本領有著重要的教育意義。例如,紅五團政委易蕩平在腳山鋪阻擊戰(zhàn)作戰(zhàn)中腿部負傷,在敵人逼近時寧死不當俘虜,舉槍自盡[6]。紅五軍團第34師在掩護中央紅軍主力渡過湘江后被敵人截斷,師長陳樹湘因腹部中彈不幸被捕,他趁敵不備,忍著劇痛用手絞斷腸子,壯烈犧牲[7]。這些革命先烈的故事無不起到激勵大學生在艱難險阻面前不畏強暴、勇于突破、敢于斗爭、頑強拼搏的作用。通過引導大學生在個人成長的實踐中深刻感悟湘江戰(zhàn)役紅軍將士的高尚精神品質,激勵大學生立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗、與時俱進的新時代好青年。

(三)厚植大學生愛黨、愛國、愛社會主義情感

紅軍長征,大小百戰(zhàn),唯湘江之戰(zhàn)最為慘烈,最為悲壯。數(shù)萬名紅軍將士用鮮血和生命宣告了“左”傾路線的失敗,促使遵義會議的召開。遵義會議事實上確立了毛澤東的領導地位,這次會議在危急關頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命。學習湘江戰(zhàn)役的歷史,能讓大學生深刻體會到,正是有了中國共產(chǎn)黨的堅強領導,才得以形成萬眾一心、一往無前、無堅不摧的磅礴力量。歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義,實踐證明,祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育,要抓好大學生的學習教育,“著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[8]引導大學生主動將個人的人生理想與國家和民族的發(fā)展進步緊密結合,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

二、湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育存在的問題

湘江戰(zhàn)役紅色文化資源蘊含豐富的思想內(nèi)涵,為啟迪和幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀提供了“精神食糧”。當前,湘江戰(zhàn)役紅色文化資源已通過多種途徑融入大學生日常思想政治教育,并取得了一定的效果。但我們應當認識到,因為受到主客觀條件的影響,湘江戰(zhàn)役紅色文化資源在融入大學生日常思想政治教育的過程中還存在著一些不足,表現(xiàn)為湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入課程思政有待加深、融入校園文化建設不夠充分、融入社會實踐活動程度有待提高,只有對融入過程中存在的不足及其成因進行深入的剖析,才能充分地利用好湘江戰(zhàn)役紅色文化資源這個寶貴的教育資源,從而更好地提升高校日常思想政治教育的效果。

(一)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入“課程思政”有待豐富

“課程思政”需要結合各門課程的特點,深入挖掘德育元素,充分發(fā)揮課程的知識傳授和能力培養(yǎng)與思想政治教育雙重功能,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。目前,湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入“課程思政”的方式方法有待豐富和創(chuàng)新,一是專業(yè)課教學中思想政治教育元素挖掘不充分,關于湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的宣傳講解、教育教學較依賴思政學科類課堂。二是個別專業(yè)課教師開展有關湘江戰(zhàn)役紅色文化資源課程思政的方式方法較為單一,僅通過課本、視頻等方式讓學生了解湘江戰(zhàn)役的重要歷史地位,對于湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的具體內(nèi)涵探討深度不足,對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源及其當代的時代價值討論不夠等,在教學設計、思政素材選擇和專業(yè)課程思政元素的組織方面經(jīng)驗不足,將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源有機融入專業(yè)課的教學全過程尚有提升空間。

(二)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入校園文化建設不夠充分

積極向上的校園文化能夠潛移默化地陶冶情操、提升大學生奮發(fā)向上的思想道德素質。湘江戰(zhàn)役紅色文化資源蘊含著豐富的思想內(nèi)涵,在大學生群體中宣揚湘江戰(zhàn)役紅色文化資源對大學生的價值觀念起著至關重要的作用。但就目前來說,還存在湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入高校校園文化建設不夠充分的情況:一是與湘江戰(zhàn)役有關的校園文化景觀建設不足,校園中與湘江戰(zhàn)役有關的英雄人物雕像、革命名言紀念碑等人文景觀較少。二是在校報校刊、公告欄、展板、橫幅、海報中較少看到湘江戰(zhàn)役的內(nèi)容,展現(xiàn)的多數(shù)內(nèi)容為學校的重要活動與日常事務。三是有關湘江戰(zhàn)役的網(wǎng)絡宣傳力度不夠。高校以“湘江戰(zhàn)役”為主題的校園網(wǎng)站建設力度不夠,較少通過微信、微博、抖音等網(wǎng)絡平臺對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源進行宣傳。四是舉辦有關湘江戰(zhàn)役的主題文化活動不多,部分高校開展的校園文化活動大多以攝影、體育以及文藝等方面為主,而關于湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的校園文化活動、主題學習活動開展較少。

(三)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入社會實踐程度有待提高

在大學教育工作中,社會實踐活動著眼點是通過學生的廣泛參與和實踐體驗,實現(xiàn)自我教育和自我修養(yǎng)。當前創(chuàng)設湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的社會實踐不夠豐富,一是部分高校雖然通過暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、志愿者服務活動、參觀革命遺址和紀念館等方式來對大學生進行紅色文化的灌輸和教育,這些第二課堂大多數(shù)是圍繞相關教學課程而延伸的社會實踐活動,但是專門圍繞湘江戰(zhàn)役紅色文化資源展開的實踐教學活動較少。二是部分高校開展紅色文化相關的實踐活動形式較為單一的各類實踐教學場景不夠,活動過后沒有及時交流、總結和分享,缺乏深入思考,影響教育實效。

三、湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。”“要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動,廣泛開展各類社會實踐。”[9]為更好地實現(xiàn)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育,各高校應根據(jù)當代大學生的特點,以創(chuàng)新融入的方式方法,發(fā)揮湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的思想政治教育功能。

(一)創(chuàng)新教學方式,打造紅色文化精品課程

紅色文化課程是“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史”學習教育的重要載體。湘江戰(zhàn)役紅色文化資源是廣西重要的紅色文化資源,積極用好用活湘江戰(zhàn)役史料,深入挖掘其中蘊含的思想政治教育價值,打造紅色文化特色課程和精品課程,用紅色文化鑄魂育人。

1.加強以湘江戰(zhàn)役紅色文化資源為主要內(nèi)容的課程群建設。結合專業(yè)與課程特色,抓住課程建設“主戰(zhàn)場”,分類施教,在專業(yè)教學中融入湘江戰(zhàn)役紅色文化資源,推進課程思政建設,把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,開設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”,構建“大思政課”格局。加強以湘江戰(zhàn)役紅色文化資源為主要內(nèi)容的課程群建設,培育校級湘江戰(zhàn)役紅色文化資源思政示范課程,培育湘江戰(zhàn)役紅色文化資源專題課程、融合課程教學團隊和開展湘江戰(zhàn)役紅色文化資源專項課題研究。同時,開設湘江戰(zhàn)役紅色文化選修課,引導廣西高校大學生深入學習本土的紅色文化,汲取“再長征”的力量,進而使大學課程教學內(nèi)容的歷史素材、文化素材、政治素材得到豐富和發(fā)展。

2.提高專業(yè)課教師對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的認識。高校應督促專業(yè)課教師準確把握湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的引領作用,理解湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的教育意義,改革教學模式,提高專業(yè)課教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務水平,進而促進課程思政的開展。通過召開專題會議、講座、分享會等有計劃地組織教師參加湘江戰(zhàn)役紅色文化的理論培訓、研討。培養(yǎng)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源教學名師,推進思政課教師與專業(yè)課教師“結對子”,即一名思政課教師與一個專業(yè)教研組開展以湘江戰(zhàn)役紅色文化為主題的集體備課活動,探討湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入課程內(nèi)容的設計與教學環(huán)節(jié)的構思,提升湘江戰(zhàn)役紅色文化資源與專業(yè)課程的融合效果。

3.探索多形式的湘江戰(zhàn)役紅色文化資源授課模式。根據(jù)思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律的特點,結合專業(yè)特長開展形式多樣的湘江戰(zhàn)役紅色文化資源教學活動,使湘江戰(zhàn)役紅色文化資源更廣泛地融入大學生的培養(yǎng)課程中,充分運用議題式、案例式、體驗式、答辯式、項目式等多種教學方法,依托5G+VR技術再現(xiàn)湘江戰(zhàn)役場景,突破傳統(tǒng)教育的時空限制,打造沉浸式、互動式的可視、可聽等全方位、立體化教學模式。以問題為導向,采用小組研討、主題分享、問題探析等課堂形式,充分調動學生參與思政課的積極性主動性,讓學生在構建的紅色故事與情境中深化對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的認知,進而實現(xiàn)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源入腦、入心、入行。如對于美術專業(yè)的學生,教師可以組織他們到湘江戰(zhàn)役遺址采風;對于音樂表演專業(yè)的學生,教師可以通過指導他們編排與湘江戰(zhàn)役相關的舞臺劇、音樂劇,在創(chuàng)作的過程中加深對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的理解和認同。

(二)筑牢陣地,構建紅色育人格局

“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人。”[10]校園文化是高校育人環(huán)境的重要組成部分,把紅色文化資源融入校園環(huán)境建設,創(chuàng)設積極向上、健康文明的育人環(huán)境,對大學生的身心健康具有重要意義。

1.將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源引入校園文化建設體系。傳承紅色文化,講好湘江戰(zhàn)役故事,依托于校園文化建設是關鍵,學校應建設體現(xiàn)忠誠、愛國、團結、奉獻等主題的紅色文化校園實景,推進“一站式”學生社區(qū)建設、校內(nèi)黨史館建設、“紅色小屋”建設、紅色文化長廊建設,多視角、全方位進行紅色文化建設和對學生進行文化熏陶,讓紅色基因融入校園每一個角落,傳承到每一位學生。在校園文化建設中融入湘江戰(zhàn)役紅色文化內(nèi)容,在系列校園文化項目建設中融入湘江戰(zhàn)役的元素,展示湘江戰(zhàn)役時期的名人軼事、珍貴文物,營造紅色文化氛圍,讓學生通過每日的所見所聞深切感悟革命先輩們?yōu)榱巳〉酶锩鼊倮慌聽奚⒂⒂露窢幍拇鬅o畏精神,從而達到情感的共鳴。

2.開展體現(xiàn)湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的校園精品文化活動。一是以學生為主體,廣泛開展湘江戰(zhàn)役紅色知識宣講、報告會、征文、演講、文藝展演等,充分調動大學生學習湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的積極性,寓教于樂,既可以加深對湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的理解,又可以豐富大學生精神文化生活。二是邀請專家、學者舉辦湘江戰(zhàn)役紅色文化資源方面的講座。通過邀請專家學者開展湘江戰(zhàn)役紅色文化資源專題報告,讓大學生在面對面地交流中感受湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的強大感召力和思想價值。三是發(fā)揮黨團組織的引領作用。開展豐富多彩的黨日、團日活動,發(fā)揮黨員、團員的先鋒模范作用,以實際行動帶動身邊同學學習湘江戰(zhàn)役紅色文化資源,深刻認識湘江戰(zhàn)役的重大意義和歷史啟迪,發(fā)揮同輩群體的引領作用。四是通過國旗下的講話、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要場合講好湘江戰(zhàn)役紅色故事,多形式拓寬湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的路徑,引導大學生領悟革命精神內(nèi)涵。

3.重視以湘江戰(zhàn)役紅色文化資源為主要內(nèi)容的信息化建設。一是增設湘江戰(zhàn)役專題網(wǎng)站。在學校黨史學習教育的網(wǎng)站上增設湘江戰(zhàn)役的專題模塊,搜集和整理有關湘江戰(zhàn)役的黨史資料,為湘江戰(zhàn)役的重要論述、媒體報道、經(jīng)典影片、經(jīng)典書籍設置相應的專欄,并開通互動交流版塊,讓每個學生都可以分享自己的體會感悟。二是發(fā)揮“兩微一端”新媒體的作用,建立紅色文化微媒體,及時更新湘江戰(zhàn)役遺址參觀指南、英雄及其后代的感人故事、優(yōu)秀學術研究成果等,在信息傳遞上,通過多形式、短時間內(nèi)地抓住公眾的注意力。

(三)回歸實踐,發(fā)揮“體驗式”紅色育人作用

通過發(fā)揮“體驗式”紅色育人作用,把湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育的過程中,深入開展社會實踐活動,促進大學生深層次接觸社會、了解社會,提高實踐能力。

1.共建湘江戰(zhàn)役愛國主義教育基地。一是以湘江戰(zhàn)役沿線革命遺址為依托,共建湘江戰(zhàn)役愛國主義教育基地,有計劃地開展紅色主題活動,舉行大學生入黨宣誓活動、理想信念主題教育等。二是以基地為依托進一步加強湘江戰(zhàn)役紅色文化資源相關課題研究,設立湘江戰(zhàn)役紅色文化資源專項課題研究,同時學校或上級部門給予相關科研經(jīng)費支持,以更好激勵科研人員潛心鉆研。

2.開展湘江戰(zhàn)役沿線紅色文化研學活動。一是開展以“重走湘江戰(zhàn)役路線,奮進新征程”的主題研學活動,組織學生踏尋革命先輩足跡,學習紅色精神。二是實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,組織“青馬工程”學員前往全州縣紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念園、灌陽縣革命烈士陵園、酒海井紅軍紀念園等地進行現(xiàn)場教學。通過參觀現(xiàn)場教學點,聆聽革命故事,增強學生學習湘江戰(zhàn)役歷史的體驗感、獲得感。

3.赴湘江戰(zhàn)役舊址展開社會調查。一是采訪擁軍家庭,尋找湘江戰(zhàn)役的民間記憶。深入基層訪談健在的老紅軍戰(zhàn)士,與革命斗爭的見證者、參與者進行對話交流,獲得有關湘江戰(zhàn)役的第一手材料。如采訪全州縣才灣村的蔣石林一家86年來祖孫5代守護紅軍烈士墓的故事、灌陽縣楓樹腳屯黃合林一家祖孫3代保紅旗45年的感人事跡,還原紅軍與民眾的魚水情深。二是開展湘江戰(zhàn)役紅色文化資源保護利用研究。調研湘江戰(zhàn)役紅色文化資源保護與利用的現(xiàn)狀,分析存在問題,為湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的保護與利用工作建言獻策,增強大學生公共參與的社會意識和公共服務的社會責任感。

結語

大學生正處于成長成才的“拔節(jié)孕穗期”,現(xiàn)階段其所具備的世界觀、人生觀和價值觀,決定了他們選擇什么樣的成長道路和方向。湘江戰(zhàn)役是中國革命歷史中濃墨重彩的一筆,是大學生日常思想政治教育天然的“教科書”。將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入大學生日常思想政治教育,在筑牢大學生理想信念根基,激勵大學生敢于斗爭、奮斗到底,厚植大學生愛黨、愛國、愛社會主義情感等方面意義重大。各高校要著力從“創(chuàng)新教學方式,打造紅色文化精品課程”“筑牢陣地,構建紅色育人格局”和“回歸實踐,發(fā)揮‘體驗式’紅色育人作用”等方面著手,以創(chuàng)新融入的方式方法,充分發(fā)揮湘江戰(zhàn)役紅色文化資源的思想政治教育功能,更能讓大學生讀懂湘江戰(zhàn)役、了解歷史,激勵大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗。