依托崗位實踐提升高職學生黨員管理成效探究

文/南京科技職業學院 詹書匯

高等職業教育中發展和考查學生預備黨員是高職教育的一項基本任務，高職院校教育是三年學制且頂崗實習期長，教育部規定高職學生至少有半年時間到用人單位頂崗實習。因此頂崗實習是高職院校培養學生實踐能力和職業素養的關鍵環節，也是產學研深度融合培養人才不可或缺的重要途徑，更是思想政治教育依托崗位實踐提升學生政治覺悟的必經之路。如何改進頂崗實習學生黨員的管理模式和增強教育成效，使學生黨員在頂崗實習期間能夠按時參加組織生活，接受黨組織的管理和教育，在學生群體中發揮黨員的先鋒模范作用，不僅要促進學生黨員的成長成才，也是高職院校思政工作和基層黨建工作的重要研究課題。文章在充分調研學生黨員管理教育中存在的問題的基礎上，提出依托崗位實踐提升管理成效的創新措施。

2021 年4 月習近平總書記對職業教育工作作出重要指示：深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，建設雙一流職業院校，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠[1]。為貫徹落實國家政策，切實增強學生實踐能力，高職院校應加強學生黨員培養考察工作，促進學生黨員在頂崗實習崗位發揮先鋒模范作用，成為大學生身邊的榜樣，引領高職畢業生成為優秀的高質量技能技術人才，在工作崗位實踐中實現自身價值。

一、高職學生黨員管理教育依托于崗位實踐的重要意義

（一）有利于提升高職學生黨員的綜合素質。學生黨員是高職學生中的杰出代表，是通過層層選拔、考核、推薦而篩選出來的優秀學生，在學習、工作和生活各方面都相對突出，具有一定的影響力和號召力，能夠對其他學生起到良好的帶動作用。首先，依托崗位實踐有利于提高學生的自主性和自覺性，通過在崗位實踐中發揮特長，鍛煉能力，有利于高職院校更好地培養出高素質的人才隊伍。其次，通過崗位實踐讓學生黨員深入群眾，更好地了解群眾的需求，結合實際進行實地調查，提出具有建設性的建議，真正做到服務群眾和社會，貫徹落實黨全心全意為人民服務的宗旨。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學生黨員從書本學到的經驗還遠遠不夠，更應從實踐中總結經驗，不斷提升自身理論知識和實踐技能。在工作崗位上嚴于律己，精益求精，用行動踐行入黨初心。

（二）有利于增強對學生黨員考察培養的完整性。大學生在提交入黨申請書后，兩位正式黨員介紹人和基層黨支部要對申請人的思想政治覺悟、學習成績等方面進行全方位考察。為加深學生對黨的認識，負責人要加強對學生思想上的引導，定期進行思想教育考察。在成為預備黨員后，學生由于實習或工作的原因而遠離學校，使得基層黨支部對學生黨員的教育減少，管理上易出現松懈行為，容易造成學生黨員思想上的懈怠。依托于崗位實踐加強對頂崗實習期學生黨員管理教育，有利于考查學生黨員在各方面的表現，培養有才有德的學生黨員，保障考查培養學生黨員的完整性。

（三）有利于培養新時代有理想、有責任、有擔當的學生黨員。由于全球經濟的不穩定性和不確定性，國際經濟形勢復雜，在中國共產黨領導下，我國堅持穩中有進的經濟發展戰略。為更好地促進國家的現代化建設和發展，創建積極向上，有正能量的崗位實踐環境，增強學生黨員的愛國情懷和國家意識，引導學生樹立崇高的理想和信念。培養學生黨員在工作崗位上身體力行、勇于擔當，在崗位實踐中發光發熱，增強學生黨員的責任意識和擔當作為的能力。

二、高職學生黨員管理現狀和存在的問題

（一）管理機制不夠完善，責任意識有待提高。隨著高職教育改革的深入，特別是產教融合、工學結合等模式的出臺，高職院校十分重視學生的理論和實踐操作能力，使得學校在學生的黨員管理上出現滯后現象，尤其是頂崗實習期間的學生黨員。根據周錚的調查研究發現，超過97%的學生黨員認為在黨員培養教育上有必要。但是高職院校的教育管理多集中在安全教育和就業指導方面，而對學生黨員的思想理論教育和黨性教育有待加強。基層黨組織在學生的黨性管理教育方面存在職責分工不明確、缺乏日常監督和專項監督機制，基層黨組織工作者忙于日常事務，對頂崗實習學生黨員的教育管理意識認識不足。再加上時間和空間距離的原因，在執行上往往很難落到實處，使得學生黨員在頂崗實習和工作期間無法參與黨組織活動，而學校也無法了解學生黨員的思想動態和日常工作表現，無法對學生黨員進行準確的動態評估。

（二）教育內容枯燥乏味，管理模式形式單一。目前，從大部分高職院校基層黨組織開展的黨建活動情況來看，其教育內容和形式往往枯燥乏味、流于形式，為完成任務和應付檢查，以單純的學習文件，PPT 演示報告、觀看直播、講座報告為主的單一陳舊模式，對新時代學生黨員來說缺乏吸引力，效果上更是缺乏實效性。這些原因導致學生黨員不重視黨建活動。因此要想調動學生黨員的參與積極性，提高教育管理的實效性，在教育管理過程中，應注重及時上交思想匯報、考察記錄等材料，進行形式豐富的過程性實時管理。

（三）基層黨建工作人員缺乏專業培訓，教育管理理念滯后。高職院校基層黨務工作者基本上由輔導員和專業教師兼任，作為學生黨員的介紹人和主要培養人，對學生的教育管理起著至關重要的作用。但輔導員和專業教師都要承擔學生日常管理和教學科研等方面的工作，不僅缺乏足夠的時間精力和黨務工作的實踐經驗，更缺乏先進的管理理念。從基層黨建工作角度出發，切實加強和提升高職學生黨員的政治理論素養，必將大有作為，效果顯著。但高職院校并未考慮基層黨建工作人員的專業對口和任務分配合理化，也少有進行系統專業的培訓，這就使得黨務工作時無法得心應手，學生黨建工作顯得捉襟見肘，難以有效開展學生黨員教育管理工作。再加上國家對黨建工作要求不斷提高，對輔導員和專任教師的要求也日益增高，基層黨務工作者鮮有空余時間對黨務工作進行更深層次的思考，因而對學生黨員的教育管理工作很難做深、做細[2]。

三、依托崗位實踐提升學生黨員管理成效的措施

高職院校在培養學生黨員時，不僅要關注學生專業技能的學習和創新實踐能力的培養，更要注重價值觀的引導、品格的鍛造、黨性的錘煉。依托崗位實踐應該堅持以學生為本，充分調研學生的個人情況，尊重學生的工作意向和職業發展需求，調動學生黨員在崗位實踐過程中提升黨性修養的自主性和自覺性，在群體中發揮黨員先鋒模范作用。

（一）完善管理機制，規范學生黨員管理。首先，在學生黨員頂崗實習之前建立流動黨員登記制度，利于動態管理。為加強在職學生黨員的管理教育，應對其工作單位、地點、時間、內容、關系等相關事項進行核實和登記。同時，安排專職黨建工作人員對登記材料進行整理歸檔，并定期與用人單位跟蹤學生黨員的工作業績和日常表現。其次，建立學生黨員三級聯動教育考察機制，全面培養和督查學生黨員發展情況。通過建立深度融合的校企合作黨建工作制度，將學校入黨介紹人和指導教師作為一級教育考察主體，實習單位黨組織和指導教師作為二級主體，班級同學和企業工作搭檔作為三級主體。明確三方在教育培養和考察方面的權利和義務，加大用人單位對學生黨員培養教育考察的參與度。協同各方同向發力，致力于提升學生黨員的專業素養和職業技能，也全方位考查學生黨員的日常表現，實現學生黨員的思想動態可視化。再次，建立學生黨員管理量化考核機制，責任落實到人。要使學生黨員在頂崗實習期間參加黨組織活動，接受教育、管理和監督，就必須改變以往的管理模式，制定量化考核標準，監督和規范學生黨員的日常行為[3]。充分利用信息技術，對學生黨員的成績、崗位實踐業績、參與黨組織活動等日常行為進行評分，再進行數據化分析，從而精準評價學生的行為和思想變化。但要注意定量評價時也要結合定性評價，如此才能全面、客觀、科學地對學生黨員進行評價。

（二）創新教育模式，激發學生黨員學習興趣。頂崗實習是大學生黨員轉變理論知識為實踐能力的重要載體，也是大學生黨員教育實踐活動的重要切入點。崗位實踐不僅能促進學生黨員的責任意識和敬業精神，更能發揮學生黨員的先鋒作用，以行動踐行職責。在傳統的教育模式基礎上應該創新教育管理模式，契合當代大學生的特點。因此我們可以通過以下途徑：一是搭建信息平臺，豐富管理內容與形式。高職院校可以將學生黨員教育管理模塊加載在校企合作的崗位實踐平臺上。教育管理模塊應包括黨組織信息的發布，視頻、文件的學習分享以及答題，學生黨員思想匯報等材料考核，學生黨員的學習討論等模塊。加強學生黨員利用碎片時間隨時學習充電，鞏固思想陣地，隨時接收黨組織傳達的各種信息并及時反饋當前的思想行為情況；二是將情感教育運用于頂崗實習學生黨員隊伍的管理，用理性的態度管理并運用相對感性的情感引導，學生黨員的介紹人或培養人進行角色轉換，成為同學的“情感交流師”，與企業聯合，使學生黨建達到事半功倍的效果[4]。這就意味著黨組織要深入探索學生黨員的整體性格，了解學生黨員的喜好，在理論的基礎上進一步策劃新的活動模式以更好地調動學生黨員的熱情、主動性，從而達到提高學生黨員思想上覺悟的目的，堅持不降低對學生黨員的要求，而這一任務任重而道遠；三是通過各種形式的活動，有針對性地展開先鋒典型事跡分享會、紅色旅游、個人談心等方式，使黨員化被動參加為主動參與，在活動中收獲和學習，也使黨的凝聚力和吸引力得到提升。

（三）加強黨建工作人員培訓，更新教育管理理念。

高職院校應緊跟時代發展的節奏，以全面加強黨務工作人員的教育管理能力和理念為核心。從學校實際出發，第一，設立專職基層黨建工作崗位，創建良好的基層黨建工作氛圍，保證基層黨建工作尤其是學生黨員教育管理的順利開展和有效推進；第二，積極探索加強黨建工作人員的專業水平和更新教育管理理念，為建設高素質基層黨建管理教育工作人員而精心籌備、組織專場培訓；第三，創造黨建工作人員相互交流和學習的機會，定期組織交流會，將高效有益的管理理念廣泛傳播和應用于基礎工作；第四，定期組織基層黨建工作人員走訪企業，與企業黨組織工作人員和學生黨員的企業導師進行深入探討如何更好開展頂崗實習學生黨員的教育管理工作。

四、結語

綜上所述，加強對學生黨員的培養和教育管理，增強大學生的思想政治素質，推動高職院校的改革發展，是高校黨務工作者的初心與使命。當前，我國處在全面建設社會主義現代化國家的新征程和向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，大學生黨員的教育管理工作不僅是新時代的新課題，也是高職院校黨建的基礎工程。因此，深入探究崗位實踐對提升高職院校學生黨員管理能力，切實做好學生黨員的管理工作至關重要。學生黨員發展和培養考察是一項專業系統的工作，結合新時代高職院校學生的特性，與時俱進的考核指標、全方位的培養考察過程對學生黨員質量的提升起到關鍵作用，有效提升學生黨員的黨性修養、激發學生黨員的責任感和使命感，增強學生的綜合能力和素養，確保學生黨員的質量提升，促進新時代下高職院校學生思想政治教育工作的高效開展。