“后扶貧時代”高校圖書館助力鄉村文化振興研究

文/樂山師范學院圖書館 馬璇；樂山師范學院電子信息與人工智能學院 張建東

2015 年，聯合國通過《2030 年可持續發展議程》，將“消除一切形式的貧困”作為17 項可持續發展目標之首。中國在過去30 多年的時間里一直致力于脫貧攻堅，并于2020 年實現社會全面脫貧，全面建成小康社會，中國為全球脫貧事業作出了巨大貢獻。

黨的十九大以來，中央出臺了鄉村振興的系列文件。2017 年，習近平總書記在黨的十九大會議首次提出鄉村振興戰略目標。2018 年2 月，中共中央和國務院發布第一號文件《關于實施鄉村振興戰略的意見》，同年9 月公布《鄉村振興戰略規劃（2018—2022 年）》，提出“產業振興、文化振興、生態振興、人才振興、組織振興”五個方面的鄉村振興戰略。黨的二十大報告進一步強調了“五振興”的鄉村全面振興戰略部署，加強農業強國建設。德國經濟學家舒爾茨曾提出，影響人們貧困或富裕的決定性因素是人的素質。扶貧先扶智，扶貧必扶智。進入“后扶貧時代”，推動人才振興、助力文化扶貧，是推進人類減貧事業發展的重要內容，是鞏固脫貧攻堅、防止群體返貧的重要舉措。

一、高校圖書館助力鄉村振興的必要性

在2015 年由教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》闡述圖書館主要職能的條文中就明確指出：高校圖書館除為本校師生提供資源保障、科研服務、人才支撐等服務保障外，還應積極參與各種社會化資源共建共享，發揮信息資源優勢和專業服務優勢，為社會服務[1]。作為公共文化部門重要組成部分的高校圖書館理應響應國家扶貧號召，利用圖書館人才和資源優勢，在優先服務本校師生的前提下，更大限度地發揮大學圖書館的文化育人功能、地方文獻挖掘保護功能，通過文獻支持、人才技術支撐、閱讀活動策劃、信息素養培訓、鄉閭文化活動策劃等方面對貧困地區的脫貧工作提供智力支持，更好地服務地方社會經濟展。同時，通過與地方合作服務，挖掘鄉土文獻，不僅豐富了館藏地方文化資源，也使師生教學得到鍛煉實踐。

樂山師范學院是四川省省屬普通本科院校，是一所多學科、教學科研綜合實力較強的地方性大學。自中央提出精準扶貧與鄉村振興戰略目標以來，學校各部門與地方政府、地方企事業單位合作，積極投身到農村精準扶貧，鄉村振興建設中來。圖書館作為學校教輔部門，也應積極服務地方、加強鄉村文化振興建設。近年來，樂山師范學院圖書館服務地方的主要活動有：與社區黨建合作，共建社區圖書館；開展送書下鄉、繪本閱讀分享活動；贈送沫若書香數據庫“終生書房”電子讀書卡，豐富農民閱讀生活；協助鄉鎮文化站、農村書屋圖書文獻建設；開展“閱讀啟迪人生，關愛助力成長”關懷與陪伴閱讀推廣活動；辦理社會讀者證，共享館內資源；引導學生參與社區閱讀推廣活動；為企事業單位提供專題知識服務等。

二、高校圖書館助力鄉村振興的策略

（一）加強與地方政府合作，優化鄉鎮文化機構館藏資源配置，提高利用效率。通過走訪觀察及電話采訪等調查后得出，鄉村圖書室大多沒有專職圖書管理人員，各村圖書室收藏圖書在1500～2000 冊不等，內容主要涉及種植、畜牧、勵志、小說及健康養生類書籍，書籍陳舊，內容面窄，利用率不高。農村居民平均家庭藏書量約為城鎮居民平均家庭藏書量的40%，40.7%的農村家庭甚至沒有藏書[2]。

為了保障農民有書可讀，當地政府應保證當地文化機構的資金投入，設置專款專用以保障文獻購買費用。高校圖書館專設文獻采編部，有專采的文獻工作人員，可利用專業優勢，采用“村民薦購+專家采選”的方式為民選書。豐富農家書屋館藏，僅依靠政府資金投入是不夠的，鼓勵社會力量參與農家書屋建設應該成為常態。農家書屋在形式上可以是鼓勵企事業單位捐資和社會力量捐贈舊書。高校圖書館聯合市、縣級公共圖書館可定期舉辦“舊書漂流”活動，鼓勵城里家庭捐助孩子的舊書、家庭讀物等。圖書館工作人員可針對捐贈圖書甄選辨別，并錄入館藏系統以豐富農村書屋館藏。

（二）加強農村信息化建設，推進農村數字閱讀。

《中國鄉村振興綜合調查研究報告2021》指出：全國近二成村莊實現“戶戶通”寬帶，九成以上農戶家庭擁有至少1 部智能手機，村戶層面的網絡接入條件已經充分具備。鄉鎮文化站、農家書屋均配備以及相關的計算機、電腦設備[3]。由于數字閱讀的便利性、共享性，在推廣鄉村閱讀時，圖書館閱讀推廣專家要緊密和當地文化機構工作人員合作，閱讀推廣對象應分級推廣，還應包括外出務工的青壯年農民。線上活動的優越性在于不受時空限制，既解決了外出務工人員讀書的困境，也解決了農村地大人少，農民田間勞作后的路途奔波。組織者應及時關注讀者的問題反饋，不斷完善閱讀活動方案，提高農民的閱讀興趣。線下活動方面，圖書館可協同校內機構定期舉辦科普講座、演講比賽、‘我愛我家’攝影、朗讀比賽、講故事比賽、寫作比賽、烹飪比賽、歌唱比賽等，形式親民、接地氣、多樣化。各類比賽應充分調動外出打工農民參與的積極性，對獲獎者適當獎勵且陳列展覽在鄉村的主要宣傳欄及農家書屋。抓先進、樹典型，對于鄉村閱讀活動、親子活動做得好的家庭、個人，應該積極表彰、宣傳，從而起到個人帶動群體，盤活鄉村文化活動，讓農民在濃厚的文化氛圍中成長、提升。

高校圖書館工作人員協同專業農科專家、學者根據當地企業、農戶要求向其推送免費特色信息資源、農業APP 軟件、微信公眾號等，助農增收，填補紙質文獻空缺。利用資源優勢，同數據庫商家簽訂鄉村振興協議，向農家書屋贈送電子書閱讀卡，面向特定人群開放重點數據庫校外賬號，以滿足高層次農民的閱讀需求。

（三）以鄉村兒童閱讀推廣為契機，提升鄉村居民信息素養。閱讀對于孩子教育的重要性是毋庸置疑的，在組織孩子閱讀活動的同時，鼓勵照顧孩子的婦女及家人參與親子閱讀活動無疑是提升鄉村居民素養的有效途徑。從孩子閱讀入手，提高孩子的學習閱讀能力，增強親子閱讀互動活動，是最能吸引成年人參加閱讀的引入方式。

鄉村兒童閱讀存在的主要問題是閱讀資源少，閱讀內容陳舊，閱讀環境差，沒有形成良好的閱讀氛圍，缺乏有效的閱讀指導。高校圖書館可在文獻支撐、空間支撐和活動支撐三方面推動鄉村兒童閱讀活動的開展。在空間支撐方面，高校圖書館可定期聯合本校大學生志愿者共同布置符合兒童性格特性的農村書屋，集視聽、閱覽、游戲、活動、展覽等多功能一體的閱讀空間。在活動推介方面，高校圖書館可充分借鑒澳門地區兒童閱讀成功推廣的經驗，組織、培養一批有志于鄉村振興的大學生志愿者定期參與鄉村閱讀推廣。針對幼兒及小學低段的孩子，聯合當地小學和農家書屋舉辦同讀一本書、繪本創作、科普樂園、識字比賽、小書法家等活動。針對高齡段的孩子，可開辦家作輔導、小作家、歌唱比賽、讀書活動等多形式的活動。利用寒、暑假時間，高校圖書館還可聯合社會力量（社會家庭）參與閱讀推廣，鼓勵城鄉孩子一起閱讀、學習，共架城鄉孩童友誼橋梁。

以此為契機，工作人員可根據陪同家長、伴讀者的興趣點，推薦閱讀內容。如向年輕父母推薦親子閱讀類圖書、育兒網站、育兒公眾號、農學類（適合當地農作物種植）文獻、勵志類圖書以及名著類圖書等，為其辦理校外讀者卡，到大學圖書館參觀學習機會。根據農村老年讀者的實際情況，工作人員應在充分調研其需求的基礎上推薦諸如醫學類音視頻、保健類圖書及聽書App等。

（四）提供教育培訓、助力鄉村人才振興計劃。根據2021年人口普查數據，15歲及以上人口的平均受教育年限由9.08年提高至9.91年，文盲率由4.08%下降為2.67%[4]，但農村人口受教育狀況改善有限。在很多農村地區，老年人和留守兒童占比較大，農村老齡化現象凸顯。面對這樣一群學歷低、學習能力低下的農村留守力量，提升農民信息素養，激發學習熱情，需要一大批助力農村發展的中堅力量的努力。

高校圖書館人才齊全、資源豐富，本身也承擔本校大學生信息素養課程的教學任務，有責任、有能力助力鄉村振興人才培育。1.培育大學生鄉村振興后備人才。大學生是未來鄉村振興的中堅力量，在校期間，圖書館培育大學生志愿者，定期參與鄉村振興的閱讀推廣活動，普法宣傳活動，健康養生活動，農村教師支教活動，參與鄉村慰問演出活動等。學校可規定，參與鄉村振興活動可抵扣學校規定的相關學分要求或出臺其他獎勵政策，以此激勵學生積極參與鄉村振興。作為地方性大學，本地大學生的收生比例相對較高，應鼓勵農村大學生反哺本地農村，既有天時、地利、人和優勢，有助于鄉村文化活動的開展，更是大學生回報農村，學實相長好搖籃。2.對農民實施信息素養培養，培育新型農民。受教育所限，鄉村農民主體文化素質、信息獲取渠道有限。高校圖書館可聯合本校農科研究所或院系專家團體及本館優秀館員，針對農民實際需求，開展農業農村知識講座、農業科技培訓、信息檢索咨詢、信息推送、信息知識服務等。3.聯合當地政府，培養本地鄉村振興人才。輸血不如造血，高校圖書館應與當地政府緊密合作，培養本地農民、個體經營者、鄉村中小學教師、鄉鎮文化機構工作人員、鄉村干部，讓他們成為這一片土地的忠實守護者，讓他們影響、培育更多的新型農民。通過定期知識技能培訓、農技培訓、信息素養講座培訓等，培養一批高素質農村人才。

（五）挖掘鄉土文化，建特色本地館藏，助力鄉村文旅發展。保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育是圖書館的價值所在。高校圖書館聯合鄉鎮文化機構，深挖本地特色鄉土文化資源，開展特色信息服務，既能豐富本館特色館藏，傳承傳統特色文化，更能助推鄉村文旅發展。征集鄉村老照片、保護鄉村非物質文化遺產（糖畫、竹工藝、扎染、剪紙、傳統造紙工藝等），設立展示廳，利用融媒體、自媒體宣傳鄉土文化，共謀文旅發展。以樂山蘇稽古鎮旅游項目為例，項目主要以品牌“蘇稽煙火”樂山名小吃蹺腳牛肉、缽缽雞、鍋盔等為主，峨眉河騎行走廊吸引顧客。通過研究美食文化史、周村殺牛文化史、東風堰渠（農耕文化）、絲綢之路、蘇稽鎮史等，邀請村民共同撰寫村志、村名人錄、村譜，鼓勵青年農民參與本村文化建設，營造村民共建家鄉、共享家鄉成就感和榮譽感。

依靠豐富的自媒體、融媒體資源，助推鄉閭發展。高校圖書館可在視頻制作、宣傳上提供技術支撐。充分利用小視頻、小短文等形式為鄉村文化旅游宣傳造勢，造就更多的“李子柒”，激發觀眾追求田園文化和傳統文化價值的情感共鳴。

三、結語

《鄉村振興戰略規劃（2018—2022 年）》指出：“推進文化惠民，為農村地區提供更多更好的公共文化產品和服務。開展文化結對幫扶，加強農村科普工作，推動全民閱讀進家庭、進農村，提高農民科學文化素養。”地方高校圖書館應重新定位圖書館職能，轉變服務理念，積極服務于鄉村文化振興工作，為鄉村企業提供高質量知識服務，傳承本土文化，拓展鄉村閱讀推廣服務，助力鄉村文旅發展，為我國全民閱讀和鄉村文化振興添磚加瓦。