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觀 點

2023-12-04

中國教育新聞網

丘成桐：做學問不是為了考試

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111126310.html

12 月3 日，2023 丘成桐中學科學獎總決賽在清華大學落下帷幕。中學培養興趣；大學打好基礎，接觸各個學科，得到充分發展；進入研究生階段后做出第一流的研究——這是丘成桐對于培養優秀數學家的考慮。他呼吁，盡快改變中國基礎教育“刷題備考”的教學方式，轉而注重保護孩子們的興趣、好奇心，這樣才能培養充滿創造力、想象力的下一代。他表示，在基礎科學領域，中國10 多年來的成長，令人難以想象，優秀大學生的水平已經接近世界一流水平，但研究生方面還不夠。他希望，這項賽事能夠與大學教育相結合，儲備中國下一代科研人才，成為中國建設一流研究院的中堅力量。

2023-12-04

中國教育新聞網

聯合國教科文組織發布新版《全球教育監測報告》

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111125976.html

報告突出了四大核心問題，首先強調了關于教育技術的影響缺乏可靠和公正證據的困境，指出數字技術的更新速度遠快于對其附加值的評估速度，而來自最富裕國家的證據并未提供強有力的支持。其次，報告關注到，技術在為數百萬人提供教育的同時，卻將更多的人排除在外，全球范圍內還有不少學生無法獲得在線學習機會的不平等現象。報告還突出了教育技術在某些情況下對學習產生積極影響的案例，比如埃塞俄比亞和印度的數字圖書館，以及孟加拉國的教師門戶網站，同時警告過度使用技術可能導致負面影響。最后，報告呼吁政策制定者更關注技術的長期成本，包括對國家預算、兒童心理健康和地球環境的潛在影響。這一綜合性的報告為全球教育技術的未來發展提供了深刻的思考和建議。

2023-12-04

中國教育新聞網

德國教育界出臺政策規范ChatGPT 帶來的影響

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111125976.html

德國教育界對ChatGPT 等文本生成人工智能系統的關注日益升溫，并紛紛出臺有關政策。北威州教育部在2月最新公布的《使用文本生成人工智能系統行為準則》中明確表示，不會禁止ChatGPT 等機器人的使用，但要求使用時必須進行說明，否則將被視為作弊。漢堡教育部密切關注新型人工智能工具的發展，并將其影響列為教育部長會議的緊急議題，成立工作小組評估使用范圍、限制及可能帶來的教學和成績評定的后果。黑森州教育部看好人工智能在課堂中的應用，認為ChatGPT 等工具有助于個性化支持學習過程，并減輕教師負擔，進一步推動數字化課堂的發展。

思 考

2023-11-28

中國教育新聞網

共抓全納拔尖，兼顧科學教育公平與優質培養

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202311/t20231128_2111122956.html

一方面，在做好科學教育加法的過程中，要高度重視科學教育發展不均衡問題，重視科學教育項目和資源的廣泛覆蓋，要采取多種措施扶持薄弱地區、學校及特殊兒童群體，比如爭取更多的社會組織支持、利用數字化技術、動員企業投入、加強動態監測等。在充分發揮國家宏觀調控優勢幫扶薄弱群體的同時，要鼓勵西部、鄉村地區充分利用自身的科學教育優勢，比如農業、畜牧業、生態等方面資源，因地制宜開展科學教育。另一方面，積極探索拔尖創新人才的培育選拔方式，明確不同人才項目的側重點，重視對拔尖創新人才培養理念和培養模式的科學總結，探索建設科技特色高中、科技特色學校，鼓勵全社會共同發力，整合各方面資源，營造良好的科學教育生態，為拔尖創新人才成長提供廣闊平臺。

2023-11-28

中國教育新聞網

強調探究實踐，培養學生的科學興趣和科學精神

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202311/20231128_2111122956.html

做好科學教育加法要瞄準科學探究實踐這一關鍵著力點。首先，應高度重視面向學生的科學實踐，特別是實驗活動的開展，不僅要保障實驗室建設、實驗教學精品課程等資源建設，還要加強中小學實驗員配備、強化教師實驗教學能力等師資保障，助力科學實踐活動順利實施。其次，要豐富科學實踐的路徑和策略，運用好中小學、高校和社會多種科學實踐資源，采用觀測研究、創客活動、科技創作等豐富的實踐形式。科學實踐開展過程中要注重引導學生理解科學本質。在開展形式上與工程技術教育相融合，以挑戰性問題為出發點，基于真實的情境問題，鼓勵學生勇于提出困惑和問題，利用技術制作、工程建模等實踐過程，引導學生探究科學現象，發現科學問題，運用科學原理和方法解決問題，激發學生的科學興趣，培育其不畏艱難的科學精神。

異 域 傳 真

2023-11

美國科學教育協會網站

點燃想象力，激發太空時代的新一代

https：//www.nsta.org/exploration-generation？utm_medium=email&utm_source=rasa_io&utm_campaign=newslet

美國航空航天研究所（AIAA）、Estes 教育公司和美國科學教育協會（NSTA）推出了以研究為基礎的高質量航空航天教育資源ExGen，通過全美中小學課堂激勵青少年科學家和工程師。ExGen 為K—12 教育工作者提供了引人入勝的、課堂準備的課程和資源，幫助學生沉浸在STEM 的現實應用中，同時探索航空航天、工程和火箭領域的各種概念。該系列資源包括適用于小學的“發射詹姆斯·韋布空間望遠鏡”單元，內容包括如何將太空望遠鏡發射升空、如何解釋物體受重力影響等6 個課程活動；同樣適用于小學的“天氣和火箭播放列表”單元，包括天氣條件所施加的力如何影響火箭的飛行路徑等3 個課程活動；適用于中學的“模型火箭與安全”單元，包括點火過程中的能量傳遞等7 個課程活動；同樣適用于中學的“模型火箭力量播放列表”，包括火箭回收系統如何部署等2 個課程活動。

2023-11-15

美國科學教育協會網站

NSTA 2024 年優秀 K—12 商業科學書籍揭曉

https：//www.nsta.org/press-release/nsta-announces-2024-list-top-science-trade-books-k-12-students

美國科學教育協會（NSTA）與兒童圖書委員會合作，發布了“2024 年度優秀K—12 商業科學書籍”。該榜單代表了2023 年為幼兒園到12 年級學生出版的最佳科學圖書。NSTA 執行理事長Erika Shugart 稱，2023 年的優秀書單為教育工作者和家長提供了大量優質的閱讀和科學學習資源，包括引人入勝的故事、與科學相關的人物、生動的插圖和發人深省的語言，可以激發孩子在探索科學奇跡時的思維。由科學教育工作者和語言文學專業人士組成的評審組從251 份候選書籍中選出了41 本，獲獎作品主題豐富，從草原犬鼠到水果派均有涉及。評審小組采用了嚴格的評審標準，包括科學內容的數量，以清晰、準確和最新的方式呈現材料，避免過度簡化，使用數據支持講述，脫離性別、種族和社會經濟偏見干擾，以及面向預期受眾的內容難度水平和插圖的準確性等。自1973 年以來，NSTA 和兒童圖書委員會一直在K—12 學生優秀科學書籍評選活動中合作，以幫助科學教育工作者和家庭成員獲得支持科學學習的高質量書籍。優秀榜單將發布于2024 年1-2 月發行的NSTA 小學、初中和高中教師期刊上。

2023-11-20

科學日報網站

人工智能時代的創造力：創造性伙伴關系

h t t p s ： / / w w w . s c i e n c e d a i l y . c o m /releases/2023/11/231120170939.htm

生成型人工智能（比如ChatGPT）已經將人工智能推進了主流，展示了其潛力，比如創作藝術作品、創作交響樂，甚至起草法律文本、演示幻燈片等，引發了人們對工作流失和創造性工作的擔憂，即人工智能在創造性任務上的表現將超過人類。發表于《自然》人工智能特刊的一篇論文中，來自奧爾胡斯大學的研究人員討論了創造力和人工智能的研究和社會影響。專家強調，需要關注“共同創造”，即人類與人工智能的互動，這對人工智能未來的發展至關重要。我們應該把注意力轉移到理解和培養共同創造力，即人類和機器之間的互動，開發接口支持一種最佳的相互授權的關系。目前，人類對人機之間的共同創造還沒有足夠的了解，需要跨學科的合作。倫理學和法律學者還必須從知識產權、人類使命感和環境影響等方面考慮共同創造的成本和效益。

2023-11-30

科學日報網站

高參與度、高回報：學生成功的秘訣

h t t p s ： / / w w w . s c i e n c e d a i l y . c o m /releases/2023/10/231030110754.htm

高參與度、高回報是學生成功的秘訣，這是南澳大利亞大學的教育專家對希望提高學生成績的教師提出的建議。通過觀察南澳大利亞和維多利亞的課堂，研究人員發現學生經常在做低參與度、被動的工作，近70% 的學生活動只涉及膚淺的學習——簡單的提問回答、聽講或記筆記，而不是更深層次的參與，限制了學生建立批判性思維和解決問題的機會。參與度越高，學習程度就越深入。當學生花更多時間參與促進深度和概念性學習的復雜活動時，深度學習的程度得到大幅提升。深度學習需要將知識組織成概念結構，這可以提高信息的保留能力，從而提高成績。為了引導學生深度學習，教師需要更多的支持以具備規劃開展互動式、建設性課程的能力，調整現有的教學計劃和教學方式，讓學生在學習過程中更加深入的階段開展活動，提高學生的參與度，從而提高他們的整體成績。

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