弘揚筆墨漢字文化　爭做“隊史傳承書法家”

陳于為

中國少年兒童組織的光榮歷史是少先隊政治啟蒙的重要內容，也是“四史”教育的重要組成部分。“創意活動學隊史”專欄聚焦隊史學習，融入學科元素，配套設計游戲、藝術、體育、影視、收藏、演講等活動，增強隊史學習的思想性和趣味性，引導廣大隊員在隊史學習中形成組織意識，繼承和發揚少年兒童組織的優良傳統。

隊史活動創意

在少先隊教育史中，有許多借助書法形式開展活動的案例，如書寫春節對聯營造新年的氛圍，書寫節糧詩詞體會糧食的珍貴，書寫抗疫祝福傳播少先隊員與時代同頻共振的使命與擔當等。書法教育的形式同樣也可以運用到隊史學習中。我們可以鼓勵隊員弘揚筆墨漢字文化，爭做小小“隊史傳承書法家”。

隊史學習輔導

一、尋——隊史里的英雄

了解隊史里的英雄人物是開展活動的基礎，隊員們可以結合文本對人物品質進行提煉、總結、概括，如舍己救人的戴碧蓉、“五不運動”的張六子、有勇有謀的放牛娃王二小、堅守秘密的兒童團團長王璞。通過對人物特點的分析，總結英雄的高尚品格，確定書法寫作的內容。

二、書——英雄們的故事

書法作為一門漢字的書寫藝術，承載著傳統文化和民族精神。借助軟筆書法的形式，可以引導隊員感受如這些剛勁有力的文字一般的榜樣先鋒們頑強拼搏、敢為人先的精神。如：結合劉胡蘭可歌可泣的高貴品格、革命氣節和英雄壯舉進行軟筆書寫，寫下毛澤東的題詞“生的偉大，死的光榮”八個大字。可以借助硬筆書法的方式，手握鋼筆，挺起腰桿，靜下心來，在米字格紙上有力書寫隊史里的英雄故事具體內容，在一筆一畫中感受漢字之美，在橫豎撇捺間傳遞愛國之情和革命先輩們面對逆境從不輕言放棄的革命精神。

三、展——墨香里的匠心

歷史銘記在心，可線下線上同步開展“隊史書法”巡展活動，體現少先隊組織開展活動的集體匠心。線上，可以小隊為單位進行公眾號宣傳展示，由各小隊的攝影師負責拍攝書法作品照片，小隊長負責整合圖文素材，編輯師進行公眾號排版設計，最后形成一篇完整的推送進行線上展示。線下，可配合少先隊發展的時間軌跡，輔導員進行布展排序，分配給各小隊相應的布展區，由小隊長負責收集紙質作品，布展師負責展區整體設計，隊員們協同合作完成布展。

四、評——匠心里的收獲

成立隊史書法家評審團，邀請隊員代表、校外輔導員等加入評審行列中來。結合隊員們的文字提煉能力、書法書寫水平、線上線下展示的美觀度等方面，設計評價單，綜合評選校內小小隊史書法家。同時，可結合紅領巾獎章的頒授，設計隊史傳承特色章.增強隊員的文化自信，做中華優秀傳統文化的傳承人。

五、集——_收獲里的傳承

學校大隊部可將隊史書法作品收錄結集成冊，布置校園隊史角，供少先隊員欣賞學習。將傳統文化與隊史學習教育結合，用隊員喜聞樂見的書法形式弘揚筆墨漢字文化，教育引導隊員們學習隊史人物，在少先隊員心中埋下為共產主義事業而奮斗的理想種子，賡續傳承砥礪前行的紅色基因。

欄目支持：上海市少先隊輔導員帶頭人

姚瑜潔工作室（區工作坊）